проект "В царстве грибов"
проект по логопедии (старшая, подготовительная группа)

МБДОУ «Детский сад №60 «Ромашка» города Смоленска

Проект «В царстве грибов»

Подготовила

Учитель-логопед Бурова С.А.

Смоленск, 2022

И на горке, и под горкой,

Под берёзой и под ёлкой,

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят.

загадка

(Устное народное творчество)

Актуальность проекта:

               Природа дарит нам много красивого, вкусного, полезного. Особенно щедра на подарки осень. Сколько вкусных фруктов и овощей созревает у людей в огородах, сколько ярких цветов расцветает в садах. Так же не счесть даров, которые дарит природа, не требуя никаких усилий от человека. Это и ягоды, и грибы, и лекарственные травы. Каждый человек должен любить и беречь природу. А прививать любовь к ней нужно с раннего детства. Вот и в детском саду мы постоянно обращаемся к этой проблеме, рассматривая её с детьми со всех возможных сторон. Чтобы у ребёнка возникло желание беречь и охранять природу, он должен научиться видеть её красоту и понимать ценность для человека. Не каждый современный родитель ходит со своими детьми в лес. А ведь невозможно познакомиться с природой достаточно близко, не побывав в лесу в разные времена года. Осенний лес необычайно красив. Именно поэтому мы с ребятами и родителями взялись реализовать проект «В царстве грибов».                                        

Вид проекта: познавательно-речевой. Краткосрочный.

Срок реализации проекта:  с 15.09.2022 по 30.09.2022 г.

Участники проекта: воспитанники старшей и подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели ДОУ.

Цель:

 Расширение и обогащение словарного запаса путем введения в речь новых слов, относящихся к теме «Грибы». Активизация словарного запаса.

Задачи проекта:

•        Уточнить знания детей о царстве грибов, в том числе о съедобных и ядовитых грибах; о строении гриба, его частях;

•        способствовать накоплению у детей представлений об окружающем мире (о предметном, социальном мире, мире природы).

•        Формировать умение определять лексическое значение слова;

•        Совершенствовать речь учащихся;

•        Развивать мышление, внимание.

•        Создавать у детей положительную мотивацию к занятиям путем вовлечения каждого в активную деятельность;

•        Воспитывать внимательное, доброе отношение  к природе.

Основная проблема проекта:

- бедность словарного запаса детей;

- несформированность знаний детей о съедобных и ядовитых грибах, разнообразии грибов родного края.

Гипотеза:

Мы предполагаем, что чем больше ребенок знает о природе родного края, многообразии животного и растительного мира, тем больше шансов воспитать в нем достойного гражданина своей Родины, любящего свою страну.

Сфера использования проекта: 

все образовательные области, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность детей, родителей и педагогов.

Принципы организации образовательного процесса:

- Принцип последовательности – любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на опыт ребёнка в предыдущем.

- Принцип деятельности - включение ребёнка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции.

- Принцип интеграции - интеграция всех видов детской деятельности, образовательных областей, реализующихся в образовательном процессе.

- Принцип дифференцированного подхода - решение задачи эффективной педагогической помощи детям в специально созданных педагогических ситуациях.

- Принцип возрастной адресности - одно и то же содержание используется для работы в разных группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей.

- Принцип преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.

Предполагаемый результат:

* Развитие детей по всем направлениям образовательных областей.

* Значительное расширение представлений детей о грибах, особенностях их размножения, многообразии грибов родного края, о съедобных и ядовитых грибах.

* Создание предметно-развивающей среды, способствующей дополнению и систематизации имеющихся знаний о грибах.

* Наличие партнерских взаимоотношений педагогов и родителей при решении образовательных, развивающих и воспитывающих задач.

Содержание работы по проекту

        Работа с воспитанниками:

- беседы о грибах нашего края;

- конспект НОД на тему «Царство грибов»;

- чтение художественной литературы (А.Усачёв «Грибок-теремок»);

- игры дидактические, сюжетные, подвижные, пальчиковые;

- рисование по восковой свече на тему «Грибы»;

- игра-бродилка «Фотовикторина по теме «Грибы и ягоды»;

- игра – шнуровка «Грибы в корзинке»

- штриховка «Грибы»;

- раскраска «Грибок»;

- разучивание стихов про грибы.

        Работа с воспитателями:

- консультация на тему: «Развитие речи детей дошкольного возраста на основе речевого материала по теме «Грибы»».

        Работа с родителями:

- Консультация: «С грибочками играем, речь развиваем!»

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

1.        Постановка целей, задач, определение актуальности и значимости проекта;

2.        Подбор методической литературы по теме;

3.        Изготовление или приобретение дидактического материала для организации предметно-развивающей среды;

4.        Планирование и организация деятельности по обучению детей.

Основной этап:

1.        Конспект НОД для старшего дошкольного возраста

по теме « Царство грибов»

2.        Проведение индивидуальной ОД. Художественное творчество детей «Гриб».

3.        Чтение художественной литературы: Сказка  А.Усачёв «Грибок-теремок»

4.       Организация подвижной игры «За грибами»

7.        Организация дидактических игр «Назови один - много», «Продолжи предложение», «Расскажи про гриб по схеме», «Чудесный мешочек».

10.        Создание консультации для родителей: «С грибочками играем, речь развиваем!»

11.        Создание консультации для педагогов на тему: «Развитие речи детей дошкольного возраста на основе речевого материала по теме «Грибы»».

12.     Создание картотеки загадок о грибах.

Заключительный этап:

1.        Проведение фотовикторины «Грибы и ягоды»

2.        Создание картотеки дидактических игр по теме «Грибы»

3.       Выставка рисунков детей

Список использованной литературы

Грошенкова В.А., Шилова Т.С. Интегрированные занятия по развитию речи и изодеятельности. Методические рекомендации. М.: ТЦ Сфера, 2012.

Безрукова Марина

Познавательно-творческий проект «Такие разные грибы» в подготовительной к школе группе, размещенный на МААМ

Работа с воспитателями:

Консультация для педагогов

«Развитие речи детей дошкольного возраста на основе речевого материала по теме «Грибы»».

Работа с родителями

Консультация для родителей:

 «С грибочками играем, речь развиваем!»

Сыграйте с ребенком в следующие игры:

«Один – много» (образование множественного числа)

Взрослый говорит: «Мухомор», ребенок отвечает: «Мухоморы» (гриб-грибы, лисичка-лисичкии т.д.)

«Назови ласково» (образование новых слов при помощи суффиксов)

Взрослый говорит: «Гриб», ребенок отвечает: «Грибок» (опёнок-опёночек, мухомор-мухоморчик,  поберёзовик-подберёзовичек, волнушка-волнушечка и т.д.)

«Сосчитай-ка» (согласование числительных и существительных)

Взрослый начинает счет: «Один гриб», ребенок продолжает: «Два гриба, три гриба, четыре гриба, пять грибов и т.д.)

«Четвертый лишний» (на классификацию)

Взрослый называет три съедобных гриба и один ядовитый, ребенок должен определить какой гриб  лишний.

«лисичка, опёнок, мухомор, сыроежка»;

«поганка, подберёзовик, подосиновик, боровик» и т.д.

«Подбери признак» (согласование имен существительных с прилагательными)

Взрослый спрашивает: мухомор (какой?) – Ребёнок отвечает: красный, ядовитый, яркий, пёстрый...

лисичка (какая?) – съедобная, рыжая, красивая ...

"Чей, чья, чьё, чьи?" на образование притяжательных прилагательных.

опята (чьи?)..., сыроежка (чья?)..., мухомор  (чей?)...,грибы (чьи?)...

Выполните с ребенком следующие упражнения:

Составьте описательные загадки о грибах

Взрослый описывает любой гриб, чтобы ребенок мог догадаться. Следующий гриб описывает ребенок. Чтобы ребенку легче было справиться с заданием, покажите ему картинку с изображением грибов.

Этот гриб маленький. У него форма похожа на шарик, короткая ножка, шапочка белая, он съедобный. (шампиньон)

Учить подбирать однокоренные слова.

Гриб, грибок, грибочек, грибник, грибница, грибной.

Составьте сравнительный рассказ о мухоморе  и опятах.

Взрослый говорит: «Как называются эти грибы?»

Ребенок отвечает: «Этот гриб называется мухомор, а эти – опята»

Какие они по размеру? (Мухомор большой, а опята маленькие.)

Какого они цвета? (У мухомора красная )

Какого цвета шляпки?

Можно ли их употреблять в пищу?

Для воспитанников

Картотека загадок о грибах

И на горке, и под горкой,

Под берёзой и под ёлкой,

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят. (грибы)

В бархатистой дивной шапке

Ходит он как царь лесной,

А живёт он возле ёлок –

Там найдём его с тобой. ( боровик)

Этот гриб – красивый самый:

С ножкой толстой и прямой.

В красной шапочке он с детства,

Под осиной – дом родной! (подосиновик)

Носит шапку красную,

А на ней – горошки.

Он красивый, важный,

В беленьких сапожках.

Ядовит гриб для людей,

Лечит он лесных зверей. (мухомор)

Подвижная игра «За грибами»

Картотека дидактических игр

Назови один-много

Один гриб - много грибов

Одна лисичка – много…

Одна шляпка -  много…

Один пень – много…

Один мухомор – много…

Один опёнок – много…

Одна волнушка – много…

Один боровик – много…

Одна ножка – много…

Продолжи предложение

В лесу растёт много сыроежек, …   (белый гриб, боровик, подберёзовик, лисички…)

Грибы можно сорвать, …   (срезать, сварить, пожарить…)

Грибы бывают съедобные, …  (несъедобные, красивые, большие, маленькие,…)

Из съедобных грибов можно приготовить суп, …(начинку для пирога, грибную икру…)

Расскажи про гриб по схеме:

Название гриба –  цвет – размер, форма – где растёт – съедобный или несъедобный – что можно приготовить (если съедобный)

Игра «Чудесный мешочек»

 В мешочек кладутся мелкие игрушки, среди которых несколько маленьких грибов. Ребёнок должен найти наощупь все грибы.

Чтение художественной литературы

«Грибок – теремок» А. Усачёв

Рос под сосной Гриб – Грибок,
Словно лесной Теремок.
Бежал Муравей по опушке,
Под дождик попал и промок:
— Какой замечательный дом!
Устроюсь — ка я под грибом!

По лесу летел Мотылёк,
Но вымок насквозь и продрог:
— Ах, ах, я погиб, я охрип….
Пусти, Муравей, под гриб?
— Давай, залетай поскорей, —
Кивает ему Муравей.

Тут Мышка – малышка бежит,
Промокла и страшно дрожит.
Спешит она к ним со всех ног:
— Пустите меня под грибок!
— Что ж милости просим! И мыши
Местечко найдётся под крышей!

А дождь всё сильней и сильней.
Бредёт по траве Воробей:
— До дома лететь нету сил –
Мне крылышки дождь промочил!
— Скорей заходи! Вчетвером
И дождь переждём мы и гром!

Тут Заяц бежит – скок – поскок:
— Пустите меня под грибок! –
Трясётся от холода Зайка.
— Бедняжка! И ты залезай – ка!

Лисица спешила, хвостом
Укрывшись, словно зонтом.
— Лиса, заходите к нам в гости –
У нас замечательный дом!

— Тоже мне дом! Из гриба!
У меня получше изба!

Ушла восвояси Лиса.
Расчистились небеса.
Дождь идти перестал.
А Гриб двухэтажным стал.
Все прыгают возле него:
— Как вырос наш дом!
Волшебство!

А мимо скакал Лягух.
И квакнул Лягух во весь дух:
— Какие смешные, ква – ква!
И вовсе здесь нет волшебства!
Гриб, как и я, любит сырость….
Вот под дождём он и вырос.

И все удивились вначале,
И хором они закричали:
— Какой замечательный дом!
Он может расти под дождём!

— Давайте жить вместе, друзья! –
Послышался писк Муравья, —
Когда мы поселимся в нём,
То мы вместе с ним подрастём!

Стихи про грибы

Меж грибами мухомор.

Красотой гордится.

Нечего гордиться –

Для супа не годится.

Вылезли на кочке

Мелкие грибочки.

Грузди и горькушки,

Рыжики. Волнушки.

Даже маленький пенёк

Удивленья скрыть не мог.

Выросли опята,

Скользкие маслята.

Бледные поганки

Встали на полянке.

Подружки – сыроежки, как вы хороши!

Юбочки нарядные пошиты от души!

Белые – как в небе тают облака,

Голубые, нежные – как сама река,

Красные – как яблочки зреют на ветвях,

Желтые – как лучики у меня в руках!

Шла лисица по дорожке

И несла грибы в лукошке:

Словно жёлтые цветочки,

 пять лисичек – мать и дочки!

Пальчиковая гимнастика «По грибы»

« Грибы»

Я корзинку в лес беру, там грибы я соберу.

Дети делают ладошку «корзиночкой» и катают шарик су-джок.

Удивляется мой друг. « Сколько здесь грибов вокруг !»

Показывают удивление, разводят руки в стороны

Подосиновик, масленок, подберезовик, опенок,

Боровик, лисичка, груздь – не играют в прятки пусть!

Рыжики, волнушки  найду я на опушке.

Возвращаюсь я домой, все грибы несу с собой.

Поочередно одевают колечко на пальчики, начиная с

мизинца правой руки.

А мухомор не понесу, пусть останется в лесу!

Большой палец левой руки оставляют, грозят ему.

Физкультминутка «Боровик»

Физкультминутка «В лесу»