Т.Д. Ткаченко. Логопедический альбом для автоматизации звука (л).
методическая разработка

ББК 74.3 Т48

Т48 Т.Д. Ткаченко. ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИМ ЗВУК Л. Логопедический альбом. — Екатеринбург: ООО «Издательский дом Ли-тур», 2007. — 24 с.

В логопедическом альбоме вы найдете оригинальную и эффективную систему упражнений для исправления недостатков звукопроизношения у дошкольников и младших школьников.

Выполняя под руководством взрослого занимательные упражнения в альбоме, ребенок не только улучшает произносительные навыки, но и совершенствует внимание, память, воображение, мышление, пополняет запас сведений. Большинство заданий рассчитаны на работу с карандашом в руках, что дополнительно развивает графические навыки малыша, усиливает интерес к упражнениям, придает им значимость, увеличивает продолжительность и результативность занятий.

Адресовано родителям и педагогам для занятий с дошкольниками 4—8 лет.

15ВМ 978-5-9780-0045-0

 © Т.Д. Ткаченко, 2007

©ЛИТУР, 2007

© ЛИТУР (оформл.), 2007

Уважаемые педагоги и родители!

Правильное, чёткое произношение необходимо ребёнку для уверенного общения, успешного обучения, гармоничного развития. Если ребёнок неверно произносит какой-то звук речи, то вызывать его должен специалист - логопед. Только он в состоянии уловить все нюансы искажения звука и чётко, кратко, доступно объяснить ребёнку суть исправления неточностей. Однако получением отдельного звука коррекционная работа не ограничивается. Далее обязательно должен следовать продолжительный этап закрепления данного звука в самостоятельной речи малыша, причём в строго определённой последовательности: сначала в слогах, затем в словах, предложениях и наконец в связных высказываниях. Для того чтобы исправленный звук плавно, естественно и прочно вошёл в самостоятельную речь ребёнка, стал её неотъемлемой частью, взрослому следует запастись терпением, настроиться на кропотливую, ежедневную работу. Прежде всего следите за тем, чтобы, проговаривая слова или предложения с определённым звуком речи, ребёнок произносил этот звук утрированно, «нажимал» на него. Занимайтесь с малышом утром или сразу после дневного сна, по 15-20 минут в день. Но при этом следите не за временем, а за состоянием ребёнка и результативностью занятий. Помните — лучше проделать одно упражнение несколько раз, но добиться стойкого результата, чем «пробежаться» по нескольким упражнениям и остаться на прежнем уровне умений. Будьте заинтересованны, собранны, настойчивы. Не забывайте улыбаться и хвалить малыша за любое, даже самое маленькое достижение.

Успехов вам и вашим детям!

Заслуженный учитель РФ, отличник просвещения, логопед высшей квалификации Т. А. Ткаченко

1. ЗВУКОВАЯ РАЗМИНКА

Произнеси указанные звуки чётко и длительно: столько, сколько ведёшь карандашом по звуковым дорожкам.

2. СЛУХОВАЯ РАЗМИНКА

• Это вампа?
• Это лямпа?
• Это уампа? ♦ Это гампа?

• Это лампа?
• Это лапма?
• Это йампа?
• Это зампа?

3. СЛОГОВАЯ РАЗМИНКА

Соедини начала рифмовок с нужными картинками, так, чтобы получились целые чистоговорки. Чётко произнеси каждую из них целиком по 3-4 раза. Выделяй звуки Л!

♦        Ла-ла-ла, ла-ла-ла, там высокая ...

♦ Ло-ло-ло, ло-ло-ло, в лодке сломано ...

• Лу-лу-лу, лу-лу-лу, я бегом бегу к ...
• Лы-лы-лы, лы-лы-лы, в доме новые ...

♦ Лат-лат-лат, лат-лат-лат, маме купим мы ...

♦ Пло-пло-пло, пло-пло-пло, белочка нашла ...

4. ЕЛОВАЯ ЧИСТОГОВОРКА

Ол-ол-ол, с ёлки улетел щегол.

Ал-ал-ал, мимо ёлки конь скакал.

 Ул-ул-ул, волк под ёлкою уснул.

Ил-ил-ил, лось у ёлочки ходил.

 Ыл-ыл-ыл, Нил за ёлкой кейс забыл. Эл-эл-эл, голубь к ёлке подлетел.

5. ПРОПАВШИЕ ОКОНЧАНИЯ

Соедини начала слов с картинками-подсказками. Назови слоги и слова, выделяя звуки Л. С тремя любыми словами составь интересные предложения.

6. БЕЛАЯ ЧИСТОГОВОРКА

• Ло-ло-ло, ло-ло-ло, всё на улице бело.
• Ла-ла-ла, ла-ла-ла, клумба под окном бела.
• Ол-ол-ол, ол-ол-ол, белым стал зелёный стол.
• Ала-ала-ала-ала, белой и скамейка стала.

♦ Лы-лы-лы, лы-лы-лы, все тропиночки белы.

♦        Ло-ло-ло, ло-ло-ло, в окнах белое стекло.

7. ПРЕДМЕТЫ И ПРИЗНАКИ

К каждому слову-признаку подбери название картинки и чётко произнеси пару слов. Составь предложения, где будет много звуков Л. (Мила сорвала с яблони спелое, сладкое яблоко и съела его.)

8. ШКОЛЬНАЯ ИСТОРИЯ

Ола-ола-ола-ола, за вокзалом наша школа.

Ала-ала-ала-ала, шла из этой школы Алла.

Ила-ила-ила-ила, Алла двойку получила.

 Ала-ала-ала-ала, Алла книжки не читала.

Ула-ула-ула-ула, только Алла в класс шагнула,

 Ала-ала-ала-ала, наглей Алле стыдно стало!

9. СЛОГОВЫЕ ДОМИКИ

Чётко, выделяя звуки Л, назови всех животных. Сосчитай количество слогов в словах и соедини каждое животное со своим слоговым домиком. Расскажи то, что знаешь о жителях необычных домиков.

СЛОВА-СКОРОГОВОРКИ

• Молодая лань        ♦ Ловкая Мила
• Белая салфетка        ♦ Плоская лодка
• Сладкие оладьи        ♦ Глубокий колодец    ♦Золотая полоска        ♦  Белое стекло
• Полная луна        ♦ Ловкие водолазы
• Гладкое мыло        ♦  Мелкое болото

13. ФОРМА И СОДЕРЖАНИЕ

Назови все картинки, выделяя звук Л. Соедини каждый предмет со своей геометрической формой. Перечисли отдельно круглые и прямоугольные предметы.

14. МИЛА-ПОМОЩНИЦА

♦ Ла-ла-ла, ла-ла-ла, как-то Мила пол мела.

♦ Ло-ло-ло, ло-ло-ло, видит, на полу стекло.

♦ Лу-лу-лу, лу-лу-лу, сто осколков на полу.

 ♦ Лы-лы-лы, лы-лы-лы, Мила подмела полы.

 ♦ Ла-ла-ла, ла-ла-ла, Мила маме помогла.

15. КОМУ ЧТО НУЖНО

Назови картинки, выделяя звук Л. Подумай, кому мо-
жет понадобиться каждый предмет, и соедини его с под
ходящей майкой. Проговори слова парами и составь ин-
тересные предложения.        

16. СЛОЖНЫЕ СЛОВА

♦ Щенок с белой головой — (белоголовый)

♦ Девушка со светлыми волосами — (светловолосая)

• Юноша с голубыми глазами — (голубоглазый)
•  Кот с толстыми лапами — (толстолапый)
• Птица с прекрасным голосом — (сладкоголосая)
• Ночь с полной луной — (полнолунная)

17. НЕОБЫКНОВЕННЫЕ ХОЛОДИЛЬНИКИ

Чётко, выделяя звук Л, назови картинки. Сосчитай ко-
личество слогов в словах и соедини каждый продукт со
своим холодильником.                

18. ЧИСТОГОВОРКА О ФУТБОЛЕ

Ол-ол-ол-ол, очень любим мы футбол.

 Лы-лы-лы-лы, забиваем мы голы.

 Лу-лу-лу-лу, возле окон, на полу.

Ол-ол-ол-ол, вот какой забили гол!

Ло-ло-ло ло, очень тонкое стекло!

Ла-ла-ла-ла, больше нет в окне стекла.

19. ЛИШНЕЕ СЛОВО

Чётко назови все картинки. В каждой рамке зачеркни одну, в названии которой нет звука Л. Под картинками напиши слова-обобщения.

20. РАЗНЫЕ ВОПРОСЫ — ПОЛНЫЕ ОТВЕТЫ

♦ Что Мила приготовила из клубники?

• Что освещал лунный свет?
• Что Слава испачкал смолой?
• Что клоун делал под          куполом?
• Что Володя увидел за селом?
• Кто слушал пение соловья?

21. ХЛОПОК, МЕТАЛЛ, СТЕКЛО

Назови все предметы, а затем материалы, из которых
они сделаны. Соедини каждый предмет со своим мате-
риалом. Перечисли предметы, сделанные из одного ма-
териала. Выделяй звук Л!        

22. ПРЕДЛОЖЕНИЯ ДЛЯ ИСПРАВЛЕНИЯ

♦ Лошадь скакала на всаднике.

• Оладьи съели Милу.
• Хозяин лаял на Полкана.
• Подсолнух полил Клаву.

♦ Слон нарисовал художника.

♦        Ёлка выросла под ландышем.

23. ПРЕВРАЩЕНИЯ СЛОВ

Сравни похожие названия картинок в соседних рамках. В пустой рамке напиши букву, изменившую значение слов. Проговори слова парами, выделяя звук Л.

24. СЛОВА ДЛЯ ФРАЗ

♦        каталась — лошадь        ♦ делала — укол

♦ кивала — голова        ♦ сломала — вешалка

♦ покупала — глобус        ♦ встала — стул

• хлопала — ладоши        ♦ надевала — платье  
• подметала — пол        ♦ пекла — оладьи
• ела — колбаса        ♦ лепила — слон

25. ОПОРНЫЕ КАРТИНКИ

Повтори, выделяя звук Л, каждое сочетание слов и со-
едини его с подходящей картинкой. Придумай и расска-
жи историю о сборах в школу девочки Милы (пользуйся
только рисунками-подсказками).        

♦ откинула одеяло        ♦ ела оладьи

♦ умылась с мылом        ♦ искала колготки

♦ гуляла с лайкой        ♦ надевала платье

♦ пила молоко        ♦ шла в школу

26. НЕЗАКОНЧЕННЫЕ РИФМОВКИ

♦ В уголок Алёша сел, у Алёши много ... (дел).

♦        Мал для Милы стал халат, и полно на нём ... (заплат).
♦ Мотылёк в углу сидел, снова к лампе ... (полетел).

♦ Юля бойкая была и крутилась как ... (юла).

♦        Поднимала Мила лавку, а под ней нашла ... (булавку).
♦ Стало в доме тихо, спит в углу ... (слониха).

27. ЗАГАДКИ И ОТГАДКИ

Повтори стихи, выделяя звук Л. Отгадай загадки и соедини тексты с нужными картинками. Загадай загадки

родным и знакомым.

К нам на ветки ночью синей Положил побелку ...

На глубине, где тишь и мгла, По толще вод плывёт пила.

В холода лежит у ног, Подставляет тёплый бок.

Было гладкое стекло, А под солнцем потекло.

28. КОРОТКИЕ СКОРОГОВОРКИ

♦ У ёлки иголки колки.

♦        Около кола — колокола.
♦ Ходят волки возле ёлки.

♦ В Луку Клим луком кинул.

♦ Вкусна халва, халве хвала.

♦        Наш Полкан попал в капкан.

29. СВОИ КАРТИНКИ

Не торопясь, выделяя звук Л, проговори каждую рифмовку. В пустых рамках нарисуй подходящие картинки. Повтори рифмовки в быстром темпе, но сохраняй правильность и чёткость произношения.

♦ Плясала, плясала по дому метла, полы подмела от угла до угла.

♦ И заплакала посуда: «У лентяйки было худо, не любила нас она, била, била нас она, запылила, закоптила, загубила нас она».

♦ Всё бело, бело, бело, много снега намело. Вот весёлые деньки, все на лыжи и коньки.

♦ Веник пол подметал, этот веник устал, он улёгся под стул, он зевнул и уснул.

30. СЛОВА ДЛЯ РАССКАЗА

♦        Мила, гулять, в, лес.

♦ Она, увидеть, ландыши.

• Ландыши, расти, под, ёлка.
• Мила, наклониться, чтобы, нюхать, ландыши,
• Мила, оставить, ландыши, около, ёлка.

31. ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ

Назови всех сказочных героев. Повтори то, что написано на волшебных листках, выделяя звук Л. Соедини картинки с подходящими текстами. Вспомни и расскажи сказочные истории.

32. ОБЩЕЕ НАЧАЛО СЛОВ

♦ Клад — клапан — Клава — класть

• Пламя — планы — плавать — пластик
• Слава — слабый — сладость — сладить
• Слуга — слух — случай — слушать

♦ Гладить — глазки — гланды — главный

33. ДОБАВЛЕННЫЙ ЗВУК

Объясни значения всех слов. В каждое из них добавь звук Л так, чтобы получилось новое слово. Соедини слова с картинками-подсказками. Проговори пары похожих слов по 3-4 раза.

34. СКОРОГОВОРКИ

♦ Слава съел сало, да сала было мало.

♦ Вот весёлый колобок покатился как клубок.

♦ Колпак на колпаке, под колпаком колпак.

♦ Лом ломает толстый лёд, лом ломать не устаёт.

♦ Пилит толстый ствол пила, накалилась добела.

♦ Еле-еле Лена ела, есть от лени не хотела.

35. СТИХИ И КАРТИНКИ

Не торопясь, выделяя звук Л, проговори каждую рифмовку. Соедини тексты с подходящими картинками. Затем повтори рифмовки в быстром темпе, но сохраняй

правильность и чёткость произношения.

Уж бежал кривой дорожкой, Ни одной не топал ножкой, Он бы топнул, да не мог, Потому что был без ног.

Как взялась пила за дело, Завизжала и запела, Ела-ела дуб, дуб, Поломала зуб, зуб.

Мила искала булавку, Булавка упала под лавку, Под лавку залезть было лень, Искала булавку весь день.

Дубовый столб стоит столбом, В него барашек стукнул лбом. Хотя не жаль барану лба, Но лбом не сбить ему столба.

36. ДЛИННЫЕ ТРУДНОГОВОРКИ

• Клала Клава лом на полку, кликнула к себе Николку.
• Искала белка дуб с дуплом: дупло для белок — тёплый дом.

♦ Свёкла у Фёклы мокла и сохла, сохла и мокла, пока не поблёкла.

♦ В лесу — лось, в воде — лосось; у лося в лесу — лосята, у лосося — лососята.

37. ГОЛУБОЙ ПЛАТОК

Перескажи историю о девочке Миле и её голубом платке. Раскрась картинки и дорисуй то, чего на них не хватает (дым, идущий от сожжённого платка и пр.)

Мила купила голубой платок. Он был гладкий, шёлковый, с кистями — загляденье! Мила захотела надеть платок в школу. Когда Мила достала платок с полки, он оказался мятым. Стала Мила гладить платок. Но тут, как назло, в кухне зазвонил телефон. Мила выбежала из комнаты, а утюг оставила на платке... Когда Мила вошла в комнату, она поняла, что голубого платка у неё не стало!

38. ВЕСЁЛЫЙ РАЗГОВОР

Мила просит: «Милый ёж! Ты мне платье не сошьёшь?» Ёж ответил из-под ёлки: «Ниток нет, одни иголки!»

39. ПРОПАВШИЕ ПРОДУКТЫ

Перескажи историю о мальчике Володе. Объясни и нарисуй то, что так расстроило маму.

Это было летом. Мама Володи уехала из дома по делам. Сыну она оставила деньги и велела сходить в магазин. Володя должен был купить два пакета молока, две пачки масла и упаковку сметаны. Володя взял сумку и пошёл в магазин. Он купил масло, сметану и молоко. Когда Володя заходил в подъезд, его окликнули знакомые мальчишки: «Володька, выходи, в футбол погоняем!» Володя вбежал в кухню, кинул сумку на пол и тут же выскочил на улицу. Через полчаса — в тепле, без холодильника — молоко скисло, масло потекло, а сметана стала жидкая и невкусная. А жалко!

40. ПОСЛОВИЦЫ

♦        Кто не глуп, тот на слова скуп.
♦ Судят не по словам, а по делам.
♦ Ловит волк, да ловят и волка.

♦ Однажды солгал — навек лгуном стал.

♦ Кулаком победишь одного, а умом — сотню!

♦        Коли кашку слопал, так не надо плошку об пол.

41. ГОЛОДНЫЙ СЛАВИК

Перескажи историю о голодном мальчике. Пронумеруй картинки с изображением кушаний по порядку. Объясни, в чём ошибка Славика.

Славик шёл из школы домой. Он был такой голодный! Вбежал Славик на кухню, схватил со стола холодные оладьи, съел — не наелся. Нашёл в холодильнике голубцы. Съел, опять голодно ему. Взял тогда Славик сладкую пастилу. Съел и тут же наелся. «И зачем я столько всего ел? — подумал Славик. — Хватило бы одной пастилы!» А так ли?

42. ПОГОВОРКИ

• Мал, да удал.
• Было, да сплыло.
• Гол как сокол.

♦ Ломать — не делать.

♦        И не складно, и не ладно.

♦ Сделал дело — гуляй смело!

43. ВОЛК И ОВЦА

Перескажи сказку, выделяя звуки Л. Объясни — как Овце удалось перехитрить Волка. Раскрась изображение Овцы цветными карандашами.

Овца отбилась от стада, заблудилась в лесу и осталась там жить. Сложила она себе из веток шалаш, сделала в нём лежанку и окно. Живёт себе, не тужит. Наступила зима, голодно и холодно стало в лесу. Повадился ходить к шалашу Волк. Стоит у шалаша, молит: «Пусти меня хозяюшка!» Поняла Овца, что дела плохи. Пока Волка не было, побежала она в лес. Нашла под снегом клюкву и все бока измазала клюквенным соком. Потом нацепила на голову еловые ветки, встала в шалаше у окошка и говорит не своим голосом: «Я семь волков съела, восьмого жду!» Услышал это Волк, увидел чудище косматое, и бегом от шалаша!

44. МЫЛЬНЫЕ СКОРОГОВОРКИ

Милый, милый Михаил        Не жалела мама мыла,

Мыться с мылом не любил.        Мама Милу мылом мыла.

Он сказал: «Не надо мыла,        Мила мыла не любила,

Я без мыла очень милый».        Миле в глаз попало мыло.

45. ВОТ ТАК ПРАЗДНИК!

Прослушай историю о молодой хозяйке и перескажи её по отдельным картинкам. Пронумеруй картинки по порядку. Объясни название рассказа.

Наступил последний день в году. Людмила ждала гостей к ужину. Сколько дел надо сделать молодой хозяйке! Вначале она сбегала в магазин, потом вымыла всю посуду. В углу комнаты Людмила установила ёлку, а на неё повесила лампочки. «Только бы успеть к ужину!» — мелькало в её голове. Людмила запекла в духовке индейку, сделала несколько салатов, а затем уложила сладости и яблоки в вазу. Оставалось только надеть новое платье. Усталая хозяйка на минутку легла на диван... Звонков Людмила не слышала. Когда наступил Новый год, она сладко спала!

45. ТРУДНОГОВОРКИ

♦ Ловкие уловки у лентяя Вовки.

• Стоит Слава на копне, и копна на голове.
• Сел сокол на ствол, да ствол был гол.
• Невесело лайке — нету балалайки.
• С сосны смола сама стекла.
• Вышла на луг Маланья не для гулянья.

Серия «Учимся играя»

Т.А. Ткаченко

ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИМ ЗВУК Л

Логопедический альбом

Ответственный редактор Т. Кайсина

Художник М. Богуславская

Корректор Л. Сушкова

Верстка О. Игнатьевой

Подписано в печать 03.08.2007. Формат 70x100 1/16. Гарнитура Зспоо1Воок. Печать офсетная. Бумага для ВХИ. Усл. печ. л. 1,5. Тираж 50 000 экз. (1-й завод: 1 - 8000 экз.)

Заказ № 584.

Издательский дом ЛИТУР

620078, г. Екатеринбург, ул. Малышева, 122.

Тел.: 355-06-47, 355-06-83, 372-72-18.

Интернет: пир://\л/\ллл/.Н1иг.ги.

Е-таП: Пт.иг@г66.ги.

Отпечатано с готовых диапозитивов

в ОАО «ИПП «Уральский рабочий»

620041, ГСП-148, г. Екатеринбург, ул. Тургенева, 13

пир://\ллл/\л/.ига1рпп1.ги

Е-таП: Ьоок@ига1рппг.ги