"Карандаш ребристый - мозг "игристый""
занимательные факты по логопедии (старшая группа)

"Карандаш ребристый - мозг "игристый""

           Карандашом можно не только рисовать, разукрашивать, проводить линии, но и придумать много интересных упражнений.

Например,
1. Дыхательная гимнастика "Подуй на карандаш".
Ребёнку предлагаем вдохнуть через нос и , выдыхая через рот, прокатить по столу круглый (лёгкий вариант) или ребристый карандаш (сложный вариант).

2. Пальчиковые игры и упражнения.
С помощью ребристых (граненых) карандашей можно массировать пальцы, ладони, тыльные поверхности ладоней, межпальцевые зоны.
"Спускаемся по лесенке", "Лягушка", "Эстафета", "Волчок", "Горка", "Добываем огонь", "Утюжок", "Качели", "Ладошка".

Преимуществами массажа и игр с карандашами являются:

• стимуляция речевого развития,
  
• овладение тонкими движениями пальцев,
  
• улучшение трофики тканей и кровоснабжения пальцев рук.

Выполнение упражнений можно сочетать с проговариванием коротких стихотворений.

3. Упражнения на развитие грамматической стороны речи.
Игра "Сосчитай". (Согласование имён существительных с числительными).
Считаем цветные карандаши.
Например: один жёлтый карандаш, два жёлтых карандаша, три жёлтых карандаша, четыре жёлтых карандаша, пять жёлтых карандашей.

4. Игры для формирования навыков правильного употребления предлогов.
Игра "Поручение". 
Взрослый предлагает ребёнку выполнить некоторые действия, например: положи карандаш в коробку, достань карандаш из коробки, положи карандаш на коробку, спрячь карандаш за коробку и т.д.
Затем взрослый будет выполнять действия, а ребёнок их озвучивать (оречевлять).

Развитие мелкой моторики – залог нормального развития интеллекта ребенка. Чем лучше ребенок работает пальчиками, тем быстрее он развивается, лучше говорит и думает. Так же, развитие тонкой моторики является важным показателем готовности ребенка к школьному обучению и играет важную роль в овладении учебными навыками. Умение производить точные движения кистью и пальцами рук просто необходимо для овладения письмом.

Формирование лексико – грамматического строя речи у дошкольников происходит на основе наглядно действенного и образного мышления.  

К 4,5 — 5 годам дети полностью овладевают своей речью. Они правильно используют единственное и множественное число, склоняют именные части речи и могут употреблять существительное во всех падежах.

Грамматический строй речи – это взаимодействие слов между собой в словосочетаниях и предложениях. По сути, он превращает наборы разрозненных слов в осмысленные и понятные предложения. Есть морфологическая и синтаксическая система грамматического строя.

Морфологическая система – это владение приемами словоизменения и словообразования, а синтаксическая – умение правильно составлять предложения, верно сочетая слова в предложении с грамматической точки зрения.

Так что формировать и развивать грамматический строй речи можно в любом месте, в любое время и использовать подручные материалы.