Конспект организованной образовательной деятельности по развитию речи Тема: «Экскурсия по родному городу»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное

Образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 8

Муниципального образования Усть-Лабинский район

Конспект

организованной образовательной деятельности

по развитию речи

Тема: «Экскурсия по родному  городу»

(7-й год жизни, подготовительная к школе группа)

                                                                   Автор – составитель:

                                                                  Юкова Евгения Витальевна

                                                                  Учитель- логопед МБДОУ №8

г. Усть – Лабинск

2021г.

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Раздел программы: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Виды деятельности: развитие речи.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально – коммуникативное развитие.

Цель: Формирование лексико – грамматических категорий и связной речи.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

1.Активизация словаря.

2.Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных в множественном числе, образование сложных (двукоренных) слов, образование уменьшительно – ласкательных форм существительных, образование существительных с помощью суффиксов  -ист-,  -аст-, - ец-, -ник-, -ёр- , согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже).

Коррекционно – развивающие:

1. Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, и общей моторики.
2. Уточнять представления детей о традиционных предметах быта и истории кубанской станицы.

Коррекционно – воспитательные:

1. Воспитывать культуру речевого общения.
2. Воспитание уважения, взаимопомощи, чувства дружбы и ответственности в детском коллективе.
3. Воспитание уважения к традициям предков и любви к своей малой Родине.

Пространство выбора для реализации поставленных задач – 4 поля заданности: второе поле заданности.

Используемые методы, приемы и технологии:

Материалы и оборудование:

Демонстрационный: презентация.

Предварительная работа:

• беседа, просмотр  видеосюжета о родном городе;
• виртуальное посещение музея г. Усть-Лабинска;
• рассматривание альбома фотографий «Наш Усть – Лабинск»
• беседы: «Из чего делают сахар?», «откуда хлеб пришёл?», «Кубань - моя малая Родина»
• разучивание физминутки «Пекарь»
• словарная работа: хлопцы, свекловица, сайка, баранки, чугунок, ухват, коромысло
• игра «Один – много»
• игра «Какой дом?»
• игра «Скажи ласково»
• игра «Измени слово»

Способ организации воспитанников: групповой.

Ход  организованной образовательной деятельности.

1 этап – мотивационный.

Дети заходят в кабинет и обращают внимание на новые фотографии объектов родного города.

Логопед: Ребята, вы узнали, что изображено на фотографиях?

Дети: Это наш город. Вокзал. Храм. Парк. Стадион.

Логопед: Правильно, ребята. На фотографиях изображены объекты нашего города.

Как красиво всё кругом

В моём городе родном!

Здесь хороший стадион,

Всем победы дарит он.

А какой красивый храм –

Для души моей бальзам!

Сквер и парк,

Мост и вокзал –

Я прекрасней не видал!

2 этап – планирование.

Появляются куклы в казачьих костюмах.

Казачата: Здравствуйте, хлопцы и девчата!

Дети: Здравствуйте!

Логопед: Ребята, вы узнали наших гостей?

Дети: Да, это казачата!

Казачата: Подскажите, пожалуйста, куда мы попали? Расскажите о стране, в которой живёте. Как называется ваша страна?

Логопед: Нет её красивее. Мы живём в …

Дети: В России!

Казачата: А как называется столица России?

Логопед: Знаем мы, как дважды два:

                 Главный город России …

Дети: Москва!

Казачата: Как называется ваш край?

Логопед: Лучший и прекрасный,

                 Край наш …

Дети: Краснодарский!

Казачата: А город, в котором живёте, как называется?

Логопед: Город, в котором живём, …

Дети: Мы Усть – Лабинском зовём!

Казачата: А мы жили здесь 200 лет назад. Тогда это была небольшая станица  Усть - Лабинская. За много лет станица выросла и стала называться  городом. Он так изменился! Мы хотели бы пройти по Усть - Лабинску и увидеть, как живёт нынешний город, но боимся заблудиться. Помогите  нам, пожалуйста!

Логопед: Ребята, как мы сможем помочь гостям?

Дети: Нужно провести для них экскурсию по нашему городу.

Логопед: Ну что, тогда «вперёд»! (открывает презентацию «Предприятия нашего города»)

3 этап – реализация.

Слайд 1. Сахарный завод.

Казачата: Что это за дом такой с очень длинною трубой? Подскажите, ребята!

Дети: Это сахарный завод.

Казачата: А что делают там?

Дети: Из свёклы получают сахар.

Логопед: Да, правильно, ребята.

Вот Усть – Лабинский сахарный завод.

Он сахар для страны даёт.

Как только свекловицу привезут,

То сок здесь из неё скорее отожмут.

Затем, его будут варить,

Чтоб сладкий сахар получить.

Казачата: А что там ещё на заводе есть?

Логопед: Ребята, расскажем нашим гостям что есть на заводе, поиграем в игру: «Чего много на заводе?»

Я буду называть один предмет, а вы – много.

Машина – много машин                  Люди – много людей

Свёкла – много свёклы                    Сок – много сока

Сахар – много сахара

Логопед: Молодцы, ребята! Продолжаем экскурсию.

Слайд 2. Элеватор.

Казачата: Какой огромный дом! Что это?

Логопед: Кто расскажет нашим гостям об этом здании?

Дети: Это элеватор. Там сушат и хранят урожай зерна для нашего города и района, чтобы потом из этого зерна смолоть муку и испечь хлеб.

Логопед: Элеватор очень большой и высокий, как многоэтажный дом.

Если у дома один этаж, то он какой?

Дети: Одноэтажный.

Логопед: Если у дома два этажа, то он какой?

Дети: Двухэтажный.

Логопед: Если у дома пять этажей, то он какой?

Дети: Пятиэтажный.

Логопед: Правильно, ребята. А наш элеватор такой большой, что там можно хранить очень много зерна.

Казачата: Как здорово, что вот так теперь можно сохранить весь урожай! В наше время элеваторов не было.  Ребята, а куда нужно отвезти  муку, чтобы испечь хлеб?

Дети: Муку привозят на пекарню.

Слайд 3. Пекарня.

Казачата: А что выпекают на пекарне?

Дети: На пекарне выпекают хлеб, булки, баранки, батоны, пирожки.

Казачата: А как ласково назвать хлеб?

Дети: Хлебушек.

Далее логопед называет названия хлебобулочных изделий, а дети произносят ласково:

Булка – булочка                   Сайка – саечка

Баранка – бараночка            Батон – батончик         Пирог – пирожок

Логопед: Молодцы, ребята, справились с заданием. А теперь, немного отдохнём, поиграем и пойдём.

Физкультурная минутка

Логопед: Ну, что, подкрепились? А вот и новый объект.

Слайд 4.

Казачата: Ух, какое большое поле! Что это, ребята?

Дети: Это стадион.

Логопед: Посмотрите, это он,

Усть – Лабинский стадион!

Спорт нам очень помогает,

Наши мышцы развивает.

Силу, ловкость нам даёт,

На рекорды нас зовёт.

Казачата: А  кто занимается на стадионе?

Дети: На стадионе тренируются спортсмены.

Логопед: А как называют спортсмена, если его вид спорта

Футбол?

Дети: Футболист

Логопед продолжает игру «Измени слово»:

Самбо – самбист                         Хоккей – хоккеист

Баскетбол – баскетболист          Велосипед – велосипедист

Гимнастика – гимнаст                Борьба – борец

Плавание – пловец                     Лыжи – лыжник         Бокс – боксёр

Логопед: Молодцы, ребята! Всех спортсменов назвали правильно.

Казачата: Здорово, ребята, мы столько нового сегодня узнали! Вы нас познакомили с современным городом. Он так расцвёл и преобразился! Ну что, пойдём дальше.

Слайд 5. Музей.

Казачата: А это место нам знакомо! А вот нам интересно: знакомы ли вы с нашим прошлым? Угадайте, о каких предметах старины  будет идти речь?

Загадки.

Стоит толстячок, подбоченивши бочок,

Шипит и кипит, всем пить чай велит.

Слайд 6. (Самовар)

Книзу узок, верх широк,

Не кастрюля - …

Слайд 7. (Чугунок)

Из русской печи

Кашу тащи.

Чугунок очень рад,

Что его схватил …

Слайд 8. ( Ухват).

Три братца пошли на речку купаться.

Двое купаются,

Третий на берегу валяется.

Искупались, вышли,

На третьем повисли.

Слайд 9. (Вёдра и коромысло)

Казачата: Молодцы, ребята! А где можно сейчас встретить все эти предметы?

Слайд 10.

Дети: В музее.

Логопед: Правильно.

Чтоб окунуться в прошлое –

Не надо машину времени изобретать.

Хранит он фотографии и редкие картины,

Которые, когда – нибудь,

Мы будем изучать.

Ведь он – хранитель старины,

Истории страны моей.

И помнить мы её должны,

На то и нужен нам музей!

4 этап – рефлексия.

Логопед: Казачата, вы довольны нашей экскурсией?

Казачата: Да! Спасибо вам большое! Мы увидели как изменился город.

Логопед: Ребята, а вам понравилась экскурсия?

Дети: Да! Очень понравилась.

Логопед: Ребята, что вам запомнилось из нашей экскурсии?

Дети: Стадион – он большой. Там можно заниматься разными видами спорта.

            Сахарный завод – там варят сахар.

            Элеватор – там хранят урожай зерна.

            Пекарня – там пекут вкусный хлеб.

            Музей – там хранятся разные старинные предметы.

Логопед: Молодцы ребята! Вы были очень внимательны. Настало время прощаться с нашими Казачатами и возвращаться в наш детский сад.

Казачата прощаются с детьми, остаются в своём прошлом (в музее). Дети возвращаются в детский сад, делятся впечатлениями о времени, проведённом с гостями из прошлого.

Пояснительная записка к конспекту

организованной образовательной деятельности

по развитию речи на тему «Экскурсия по родному  городу»

Организованная образовательная деятельность по познавательному развитию, речевому развитию, социально – коммуникативному развитию детей подготовительной к школе группы компенсирующей направленности (6-7) лет. Тема занятия «Экскурсия по родному  городу»

Виды деятельности: развитие речи.

Цель: Формирование лексико – грамматических категорий и связной речи.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

1.Активизация словаря.

2.Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных в множественном числе, образование сложных (двукоренных) слов, образование уменьшительно – ласкательных форм существительных, образование существительных с помощью суффиксов  -ист-,  -аст-, - ец-, -ник-, -ёр, согласование существительных с числительными в роде, числе и падеже).

Коррекционно – развивающие:

1.Развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, мышления, и общей моторики.

2.Уточнять представления детей о традиционных предметах быта и истории кубанской станицы.

Коррекционно – воспитательные:

1. Воспитывать культуру речевого общения.
2. Воспитание уважения, взаимопомощи, чувства дружбы и ответственности в детском коллективе.
3. Воспитание уважения к традициям предков и любви к своей малой Родине.

Представленный конспект является авторской разработкой, в соответствии с задачами основной образовательной программы ДО, рабочей программой педагога. Конспект построен с учётом дидактических и общепедагогических принципов: непрерывности (занятие было построено на основе предыдущих совместных действий воспитателя и детей), принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес), принцип доступности (соответствие возрастным особенностям), принцип психологической комфортности. Тема занятия соответствует календарно-тематическому планированию по основной образовательной программе дошкольного образования.

Для реализации задач в занятии были подобраны приёмы, помогающие решить в интересной форме программные задачи. На каждом этапе занятия в работе с детьми использовались вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации. Были подобранны наглядные пособия, которые стимулировали и активизировали детей к мыслительной деятельности. Техническое оснащение занятия: компьютер, проектор для демонстрации, экран. Компьютерная презентация в Microsoft PowerPoint.

Данный материал может использоваться педагогами в практической деятельности.