ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«РИСУНКИ НА ПЕСКЕ»

Выполнила:

учитель-логопед

Казакова Л.И.

ТЕМА: «РИСУНКИ НА ПИСЬМЕ»

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОЛЕ:

Методическая разработка по актуальным вопросам обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

ПРОБЛЕМА:

Поиск новых методов и приемов развития мелкой и артикуляционной моторики дошкольников, имеющих ограниченные возможности здоровья.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

В наше время бурно развивается наука и техника, на нас и наших детей обрушивается огромное количество информации. В дошкольных учреждениях и в школах,  в свою очередь усложняются программы, которые требуют от учеников более сильной усидчивости и концентрации внимания.

Человек, который сегодня вступает в жизнь,  должен увидеть, услышать, понять и запомнить значительно больше информации, чем 10 и даже 5 лет назад. Познавая окружающий мир, дети развивают свои способности, расширяют кругозор, проходят процессы социализации. Естественно, что все это требует определенного напряжения, концентрации внимания и усилий со стороны ребёнка.

Встает вопрос: Как же взрослым грамотно поддержать познавательную активность ребёнка, развить его мыслительные процессы: восприятие, мышление память и воображение, не навредив ребёнку излишней информацией? Как помочь развить умственные способности ребенка, сохраняя и улучшая при этом его психическое и физическое здоровье? Мы с этой проблемой сталкиваемся в детском саду ежедневно. И ищем наиболее эффективные методики коррекционного обучения.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

Коррекция артикуляционной, пальчиковой моторики, формирование межполушарного взаимодействия дошкольников с ограниченными возможностями здоровья в процессе игр с песком.

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

 - сформировать у детей интерес к искусству рисования песком на световых планшетах;

- знакомить детей с техникой рисования на песочном планшете;

- посредством пальчиковых игр и упражнений способствовать гармонизации эмоционально-психических состояний детей;

- знакомить дошкольников с изобразительным материалом - песком, его видами, свойствами, возможностями использования песка в жизни человека.

Развивающие (коррекционные):

- формировать у дошкольников базовые умения и навыки рисования на песочном планшете: плавность, точность движения, умение работать пальцами обеих рук, координировать движение руки и глаза;

- овладение техническими умениями: регуляцией силы движений, определенной амплитуды, скоростью, ритмичностью, умением изменять размах и направление руки при рисовании, гармоничным сочетанием линий, света и тени;

- корректировать артикуляционную моторику;

- развивать тактильную чувствительность, мелкую моторику руки, зрительно-моторную координацию и межполушарное взаимодействие.

- развивать познавательные способности дошкольников (внимание, образное мышление, творческое воображение);

- развивать речь, способности детей к сочинению сказок, историй;

- развивать эмоциональную сферу ребенка.

Воспитательные:

- формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.

- воспитывать у детей чувство прекрасного, умение видеть красоту в окружающем мире.

- формировать желание детей выражать свои мысли и чувства в изобразительной деятельности.

- воспитывать усидчивость, стремление начатое дело доводить до конца.

ВИД ПРОЕКТА:

Краткосрочный, индивидуальный, подгрупповой

ТИП ПРОЕКТА:

Познавательно-речевой, творческий

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Дети старшего дошкольного возраста, имеющие ограниченные возможности здоровья.

ВРЕМЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

 16 сентября 2019-29 ноября 2019

РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПРОЕКТА:

• Информационные (методические материалы и пособия);
• Материально-технические (ПК, песочный планшет для рисования)

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ:

ПРОГНОЗИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

Дети,с хорошо развитой мелкой моторикой;

Дети, хорошо выполняющие артикуляционные упражнения;

Дети, имеющие высокий уровень мотивации к посещению логопедических занятий.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА: педагогический совет.