Актуальность дистанционного обучения детей с ОВЗ
статья по логопедии

Актуальность дистанционного обучения детей с ОВЗ

Пандемия вирусной инфекции  (COVID-19) самым неожиданным образом всколыхнула педагогическое сообщество, поставив перед нами задачу быстрой перестройки всего учебного процесса. Традиционные методы контактного обучения стали недоступны.

Мы, специалисты, работающие с детьми с особыми образовательными потребностями,  понимаем, что любой пробел в нашей работе неизбежно приведет к распаду сформированных умений и навыков. Поэтому даже минимальная пауза в занятиях для многих категорий наших подопечных  сведет наши усилия на нет. Мы обязаны поддержать детей и их родителей и продолжить коррекционную работу в том формате, который предлагает нам условие карантина.

Учитывая, что пандемия быстро не отступит, что карантинные меры, возможно, повторятся и надо быть готовым к переходу на онлайн работу в будущем. Более того, дистанционная работа будет актуальна и вне карантина при длительном отсутствии ребенка на занятиях (продолжительная болезнь), если ребенок находится на домашнем обучении в значительной удаленности от образовательного учреждения. Эффективно проведение консультаций для родителей (экономия времени родителей, нет необходимости отпрашиваться с работы), для воспитателей, работающих с этой категорией детей, для молодых специалистов (уч.- логопедов, уч.- дефектологов).

Творческая группа  учителей-логопедов разработала и предоставила методические рекомендации и дидактические игры для работы с детьми над словарным запасом, грамматическим строем, связной речью в создавшихся условиях в режиме онлайн.

Подводя итоги вышесказанному, хочется отметить, что дистанционное обучение, имея несомненные плюсы и минусы, входит в нашу жизнь надолго. Мы перестраиваем привычный уклад занятий с учетом требований времени, быстро реагируем на изменяющуюся ситуацию, максимально извлекая возможности из дистанционной работы для коррекционной помощи детям с особенностями в развитии. Хочется привести слова Татьяны Александровны Соловьевой, и.о. директора ИКП РАО: «Применение технологий дистанционного обучения  позволило профессиональному сообществу логопедов и дефектологов запустить процесс формирования нового, перспективного направления  - дистанционной коррекционной педагогики, что сделало ее доступной для семей из отдаленных регионов Российской Федерации и зарубежья, повысило компетенции родительского сообщества».

А сейчас, уважаемые участники ГМО приглашаем вас к дальнейшей практической деятельности по коррекции речи детей на примере наших презентаций во время самоизоляции.