Опыт работы «Использование многофункциональной чудо-игрушки в коррекционной работе с детьми с ОВЗ»
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа)

Опыт работы

«Использование многофункциональной чудо-игрушки

в коррекционной работе с детьми с ОВЗ»

Слайд 1

Система дошкольного образования постоянно изменяется, совершенствуется, обновляется. Она выполняла и выполняет важнейший социальный заказ общества, является одним из факторов его развития.

Задача приобщения детей к жизни в современном социальном пространстве требует обновления не только содержания дошкольного образования, но и способов взаимодействия между детьми и взрослыми, формирования базового доверия ребенка к миру, комфортного и безопасного образа жизни.

Слайд 2

Необходимость в таком обновлении вызвана нормативными правовыми документами, регламентирующими деятельность в образовании,

Слайд3

и вместе с тем, вызвана целым рядом объективных факторов развития современного общества и экономики и связанных с этим новых требований к образованию, изменениями условий жизни и взросления детей.

Слайд 4

При этом мы говорим о том, что качество дошкольного образования заключается не в получении большего объёма знаний, а в овладении дошкольниками  способами работы со знаниями, формировании необходимых личностных качеств и обеспечении  полноценного  гармоничного развития каждого ребенка.

Слайд 5

Однако, современных детей трудно удивить. Эпоха цифрового пространства оказывает колоссальное влияние на развитие психических процессов современного ребенка.

Слайд 6

При этом педагоги и специалисты дошкольных учреждений находятся в постоянном поиске новых, не апробированных методов и приемов работы с  дошкольниками, более эффективных по образовательному воздействию и вызывающих познавательный интерес при обучении или осуществлении коррекционной работы, особенно в группах для детей с ОВЗ.

Учителя-логопеды и я в том числе, уже нашли применение  в своей деятельностии широко используют:

Слайд 7  креативную  игротерапию (пескотерапия);

Слайд 8  камешки  Марблс;

Слайд 9  ритмотерапию;

Слайд 10  сказкотерапию;

логопедический массаж;

Слайд 11, 12 Су – джок  шарики и Синквейн и т.п.

Слайд13

Применение различных образовательных технологий в дошкольном образовании позволяет педагогам изменить содержание занятий, применять новые нетрадиционные методы и организационные формы обучения, что дает положительные эффекты.

Слайд 14

Сегодня я хочу вам представить новое дополнительное  дидактическое пособие, которое эффективно и  полезно как ресурс для учителя-логопеда.

    Слайд 15

«Магнитный жезл» позволяет учителю-логопеду создать свой необходимый для работы с дошкольниками комплекс игровых, развивающих упражнений   для  отработки постановки и автоматизации звуков, обогащения словаря, развития грамматического строя речи и т.п.

Очень эффективен в коррекционной работе с дошкольниками. Использовать его  можно как на групповых, так  и на индивидуальных занятиях

Слайд 16

Например:  игровое упражнение: «Артикуляционные бродилки».

Заранее раскладываю фишки на картинки, где изображена артикуляционная гимнастика. Ребенок собирает магнитным жезлом фишки с картинок, выполняя все упражнения.

Такая артикуляционная гимнастика в игровой форме помогает ребенку понять, развивать гибкость и силу мышц языка.

Слайд 17

Следующее упражнение «Звуковые  дорожки».

Ребенок жезлом с обратной стороны листа двигает фишку по дорожкам и произносит поставленный изолированный звук.

Таким образом, звук закрепляется. Потом отрабатываем поставленный звук в слогах,  используя  «слоговые дорожки».

Слайд 18

Игра «Кладоискатель». Например  - «автоматизация звука Р» в словах. Для этого берем обычные картинки, в которых есть этот звук, с прикреплёнными к ним скрепками, чтобы они примагничивались к жезлу.

Ребенок находит картинки и достает их из песочницы, проговаривая слова, четко артикулируя звук «Р»: ракета, пирог, сорока и так далее.

Слайд 19

Следующее игровое упражнение для дифференциации звуков.

Ребенку предлагаю поиграть в игру «Идём в поход». В этой игре работа ведется сразу над двумя группами звуков. Дети учатся различать звуки Л и Р в словах, собирая магнитным жезлом фишки с картинок, четко проговаривая каждое слово.

Таким образом, ребенок учится дифференцировать звуки.

Слайд 20

Эту игрушку можно использовать и для развития фонематического слуха.

Игра «Примагнить звук».

Я, учитель-логопед, или это, может быть воспитатель в группе, называем ряд звуков, а ребенок, как только услышит заданный звук, примагничивает фишку к жезлу.

Аналогично можно поиграть в игру «Звонкий – глухой».

Если ребенок услышит звонкий звук, то убирает магнитным жезлом со стола зеленую фишку, если услышит глухой звук, то  убирает  со стола желтую фишку.

Слайд 21

Следующая игра – для развития словарного запаса.

Например, при изучении лексической темы «Домашние животные».

Фишки раскладываем под картинки с домашними животными, а ребенку предлагается собрать жезлом всех животных одной семьи.

Слайд 22

Правильное употребление  предлогов.

Заранее выкладываются картинки с изображением животного по выбору взрослого для определения пространственного положения объекта по отношению к другому объекту; например, собака сидит….(за будкой, на будке, в будке…), педагог  раскладывает фишки на картинки.  

Дается инструкция. Например:

- Покажи, где находится  собака?

Ребенок по очереди собирает фишки с картинок и проговаривает, где находится собака, правильно употребляя предлоги в предложениях.

Например: - Собака сидит на будке.

Магнитный жезл можно использовать  и на подгрупповых занятиях по обучению грамоте.

Если дети научились различать звуки: гласные и согласные, согласные твердые и мягкие, то с ними можно выполнять звуковой анализ слогов и слов.

А также эти фишки можно использовать в игре «Найди звук в слове» (начале, середине или конце слова).

Слайд 23

Я, как учитель – логопед, работала с этим дидактическим пособием в течение этого учебного года и сделала для себя выводы, что у этого простого пособия есть неплохие перспективы использования в работе с дошкольниками: игрушка может применяться не только  учителем-логопедом, но и специалистами детского сада, и родителями в том числе.

С помощью этой игрушки можно сделать логопедические занятия намного интереснее и разнообразнее.

Слайд 24

Спасибо за внимание!