Проект Детская журналистика «Светлячковые истории», Детское телевидение «Светлячок ТV»
проект по логопедии (старшая группа)

Проект Детская журналистика «Светлячковые истории»,

Детское телевидение «Светлячок ТV»

2018 - 2019 учебный год

Порою, кажется, что рухнул мир 
И всё вокруг лишилось смысла…
Нам всем, пожалуй, нужен это миг,
Чтоб привести в порядок мысли…

С целью активизации речевой деятельности воспитанников на базе группы компенсирующей направленности для детей с ТНР разработан проект Детская журналистика «Светлячковые истории», Детское телевидение «Светлячок TV».

Сроки реализации проекта - с сентября 2018-2019 год. 

Тип – информационный.

Вид - по количеству участников: групповой.

Руководитель проекта - Шульгина Наталья Владимировна учитель-логопед МБДОУ №6 «Светлячок», г. Гаджиево, Мурманской области.

Участники - дети старшего дошкольного возраста с ТНР, их родители. Возраст детей от 5 лет до 7 лет.

Место проведения - МБДОУ №6 «Светлячок», группа №3 «Маячок».

Занятия проходили 1 раз в неделю (четверг) по 30 минут, во второй половине дня – в соответствии с перспективным планом.

Работа проходила в соответствии с ФГОС ДО и нацелена на развитие речи детей старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями.

          Комплектование участников проходило по желанию детей и по согласованию с родителями.

Цель проекта: ознакомление воспитанников  с ТНР,  социальным миром, а именно знакомству с телевидением как неотъемлемой частью сегодняшней жизни, развитие связной речи, в том числе диалогической, коммуникативных навыков и творческой активности.

Задачи: 

1. Обогащать познавательную сферу детей информацией в процессе игр: журналистика, телевидение;

2. Развивать коммуникативные навыки и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, успешного взаимодействия детей друг с другом, сотрудниками, родителями и гостями детского сада;

3. Поддерживать условия для развития познавательно-речевых процессов дошкольников во всех видах деятельности;

4. Способствовать использованию невербальных средств общения. Развивать внимание, память, эмоционально-личностную сферу.

Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью. В нашем дошкольном учреждении большое внимание уделяется речевому развитию детей. Ведь речь - это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации. Другими словами, речь - это  полиморфная (многообразная) деятельность. Овладение связной монологической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. Оно вбирает в себя освоение  звуковой стороны языка, словарного состава, грамматического строя речи и происходит в тесной связи с развитием всех сторон речи: лексической, грамматической, фонетической. Дети овладевают родным языком через речевую деятельность, через восприятие речи и говорение. Поэтому, очень важно создавать условия для хорошо связной речевой деятельности детей, для общения, для выражения своих мыслей. К сожалению, в современном мире неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой. 

Работая с детьми 5-7 лет, посещающих компенсирующую группу, было проведено обследование, в результате которого выявилось следующее: дети не могли составить описательный рассказ даже при помощи педагога, на вопросы не давали развернутых ответов, отвечали односложно. При изложении повествования наблюдалось нарушение логической последовательности, скудность изложения, ограниченность и неполноценность лексических средств языка. Таким образом, выявилась проблема: развитие связной речи не соответствует возрасту.

Поиск новых форм и методических приемов в условиях детского сада был направлен на повышение эффективности обучения детей с речевым недоразвитием, максимальное использование компенсаторных возможностей каждого ребенка.