Презентация "Биоэнергопластика: развитие артикуляционных и речевых навыков у детей с ОНР"
презентация к уроку по логопедии (средняя группа)

Слайд 1

Биоэнергопластика : развитие артикуляционных и речевых навыков у детей 4-7лет с ОНР Грамотная речь – залог успешного общения

Слайд 2

Биоэнергопластика — соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти рук. Она включает в себя три базовых понятия: « био » — человек как биологический объект; « энергия » — сила, необходимая для выполнения определенных действий; « пластика » — плавные движения тела, рук, характеризующиеся непрерывностью, энергетической наполненностью, эмоциональной выразительностью.

Слайд 3

Принцип биоэнергопластики : Сопряженная работа пальцев и кистей рук и артикуляционного аппарата. Движения рук имитируют движения речевого аппарата. Комплекс упражнений с использованием биоэнерго - пластики обеспечивает динамику в подвижности речевого аппарата , оказывает влияние на точность в усвоении артикуляционных укладов.

Слайд 4

Результативность применения биоэнергопластики : развитие артикуляционной моторики, высших психических функций, чувства ритма, ориентировки в пространстве; развитие мышц кистей и пальцев рук, обеспечение их подвижности и гибкости, что облегчает овладение навыком письма; у скорение и упрощение процесса постановки и автоматизации звукопроизношения, формирования фонематических процессов; с оздание условий для достижения успешности ребенка; выстраивание преемственности в работе всех специалистов образовательного пространства в коррекции речи детей; оптимизация физической и психологической базы речи.

Слайд 5

Этапы биоэнергопластики Диагностический этап Обследование общей моторики ( присутствие навязчивых движений: покачивание , балансирование туловищем. Анализ состояния общей моторики: моторная напряженность, скованность, повышенная двигательная активность, расторможенность) Обследование мелкой моторики ( отмечается плавность, точность, напряженность, скованность, нарушение темпа выполнения движений, невыполнение, наличие леворукости ) Обследование артикуляционной моторики (отмечается степень нарушения подвижности артикуляционного аппарата).

Слайд 6

Этапы биоэнергопластики Эмоциональный этап Так как у детей ведущим видом деятельности является игровая деятельность, создается игровая ситуация с введением игрового персонажа, помогающий освоить артикуляционную гимнастику, выполняемую традиционно перед зеркалом. На этом этапе педагог берет на себя инициативу, показывая артупражнения , сопровождая показом ведущей руки в перчатке.

Слайд 7

Этапы биоэнергопластики Основной этап На этом этапе выполнение артикуляционных упражнение происходит с подключением одной, а затем и второй руки ребенка. Таким образом, ребенок выполняет артикуляционное упражнение или удерживает позу и одновременно, движением обеих рук имитирует, повторяет движения артикуляционного аппарата. Учитель-логопед следит за качеством и ритмом выполнением упражнений. При этом, учитель-логопед двумя руками продолжает давать четкий образец движения.

Слайд 8

Этапы биоэнергопластики Заключительный этап На этом этапе дети овладевают синхронным движением обеих рук при выполнении артупражнений . Поэтому на этом этапе появляется возможность в использовании коротких сказок, стихотворных форм при наличии зеркала, как опоры. А когда дети смогут ощущать положения органов артикуляции, дифференцировать положения языка, губ, челюсти, артикуляционные сказки можно выполнять без зрительной опоры (зеркала).

Слайд 9

«Как лисенка Гошу мама-лиса любила» ( на автоматизацию звука [ш]). 1 2 3 Текст Движения артикуляционного аппарата кистей и пальцев рук На лесной опушке Упражнение «Лопатка»: улыбнуться, обнажить зубы, приоткрыть рот, положить «широкий» передний край напряженного языка на нижние зубы, удерживать положение на счет до пяти Ладонь с сомкнутыми пальцами опущена вниз В маленькой избушке Упражнение «Варенье»: рот открыть, облизать верхнюю губу, выполнять движение вверх-вниз Кисти рук движутся вверх-вниз

Слайд 10

«Как лисенка Гошу мама-лиса любила» ( на автоматизацию звука [ш]). Жил-был лисенок Антошка Упражнение «Заборчик»: улыбнуться, показать верхние и нижние зубы, удерживать губы в таком положении на счет до пяти Ладони находятся в вертикальном положении, пальцы сомкнуты На завтрак мама-лиса пекла ему вкусные бублики Упражнение «Бублик»: зубы сомкнуты, губы округлены и чуть вытянуты вперед, видны верхние и нижние резцы Пальцы соединены, образуя круг Антошка с аппетитом уплетал их и нахваливал бублики Упражнение «Месим тесто»: улыбнуться, немного приоткрыть рот, пошлепать языком между губами и произнести « пя-пя-пя-пя-пя …» Руки разведены в стороны, кулаки обеих рук сжимаются и разжимаются в такт движениям челюстей Пил теплое молоко из своей лучшей чашечки. Запашистый аромат от бубликов разносился по всему лесу Упражнение «Чашечка»: открыть широко рот, высунуть язык, приподнять кончик и боковые края языка Ладони соединены в форме чашки В гости к лисам заглянула веселая змейка ШУША. Она приветствовала пушистых лис на своем змеином языке: «Ш-ш-ш», а после угощения благодарила: «Ш-ш-ш» Произносить звук [ш] длительно, коротко Руки перед грудью, локти опущены, ладони от себя. Волнообразные движения руками вперед

Слайд 11

Веселые забавные стишки и упражнения с примененнием биоэнергопластики « Бегемотик » Широко откроем ротик, Как голодный бегемотик . Закрывать его нельзя, до пяти считаю я: 1, 2, 3, 4, 5. А теперь закроем ротик, отдыхает бегемотик ! « СЛОНЁНОК » Подражаю я слону, губки хоботом тяну: «У-у-у!» « ЛЯГУШКА » Тянем губки прямо к ушкам. Как весѐлая лягушка! (пальцы в кулаке, большой и мизинец оттопырены в стороны) « ХОМЯК » Я надую щѐчки так, словно толстый я хомяк! (Руки округлены в форме шара) « ЖАЛО ПЧЕЛКИ » 1. Язык у нижних резцовруки в кулачках. 2. Высунуть язык почувствовать напряжение в уздечке - пальцы распрямляются, ладонь параллельно столу. « ОРЕШЕК » 1. Острым кончиком языка коснуться внутренней стороны правой щеки 2. Острым кончиком языка коснуться внутренней стороны левой щеки Кисти рук двигаются в сторону языка « ПЯТАЧОК » 1. Губы собираются в «пятачок» 2. «Пятачок» двигается вправо 3. «Пятачок» двигается влево 4. Движения рук повторяют движения губ.

Слайд 12

Литература: • Крупенчук О.И., Воробьѐва Т.А. Логопедические упражнения: артикуляционная гимнастика. – СПб.: Издательский Дом “Литера”, 2004. • Сиротюк. А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2002. • Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом психофизиологии. М.: Сфера, 2001. • Калягин В.А. Когда ребенок плохо говорит: Советы психолога. – СПб., 2004 . • Йога– данс или биоэнергопластика [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bioenergoplastika.ru// – 2009. • Бушлякова Р.Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой . СанктПетербург : Детство-пресс, 2011 • Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. Артикуляционная гимнастика и дыхательноголосовые упражнения.- М.: «Издательство Гном и Д», 2001. • Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. М.: АСТ, 1999

Слайд 13

Спасибо за внимание