Конспект открытого занятия "Что за праздник - 23 февраля "
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия с детьми с ОНР

в подготовительной к школе группе «Что за праздник – 23 февраля?».

Цель: Обобщение и систематизация знаний детей о дне защитника Отечества.

Задачи:

Коррекционно – образовательные. Уточнять, активизировать и актуализировать словарь по теме «День защитника Отечества». Закреплять представления о военных профессиях, о защитниках Отечества. Продолжать развивать умения ориентировки в пространстве.

Коррекционно – развивающие. Развивать связную речь при составлении сложносочинённых предложений с союзом «но». Формировать умения подбирать синонимы к слову Отечества (Родина, Отчизна). Расширять и активизировать, уточнять глагольный словарь по теме «защитники Отечества». Развивать умения образовывать глаголы приставочным способом. Развивать умение подбирать слова с противоположным значением. Формировать умение составлять предложения с предлогами по заданной схеме.

Коррекционно – воспитательные. Формировать у детей навыки сотрудничества, взаимодействия, воспитывать активность, самостоятельность.

Оборудование. Раздаточные картинки с военными профессиями, картинки для игры, фуражка.

Предварительная словарная работа: чтение рассказа «Наше Отечество»

Наше Отечество, наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы зовём Россию потому, что в ней жили наши отцы и деды. Родиной мы зовём её потому, что в ней мы родились, а матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами, выучила своему языку. Много есть на свете кроме России всяких хороших государств, но одна у человека родная мать, одна у него и Родина.

Слова – дозор, Отечество, пограничник

Ход занятия.

Организационный момент.

Логопед: Сегодня мы с вами продолжим разговор о защитниках Родины, о военных. Послушайте стихотворение «Наша Армия» автор Владимир Степанов.

На горах высоких, на степном просторе

охраняет нашу Родину солдат.

Он взлетает в небо, он уходит в море,

не страшны защитнику дождь и снегопад.

Шелестят берёзы, распевают птицы,

подрастают дети у родной страны.

Скоро я в дозоре встану на границе,

чтобы только мирные снились людям сны.

Логопед: О ком это стихотворение? (О военных, о защитниках Родины).

Ответы детей

Логопед: В стихотворении говорится о военных, которые «взлетают в небо». Кто это? (Лётчики).

Ответы детей

Логопед: А кто уходит в море? (Моряки, подводники).

Ответы детей

Логопед: А о ком говорит автор «стоит в дозоре у границы»? (о пограничниках).

Ответы детей

Основная часть.

Логопед: Вот об этих людях – моряках, пограничниках, солдатах, летчиках - мы сегодня поговорим с вами.

Упражнение «Кто что делает? Скажи».

(схемы предложения на мольберте, с приставками: «на», «в», «с»)

- Кто летает на вертолёте? (вертолётчик летает на вертолёте).

- Кто в разведку ходит? (разведчик ходит в разведку).

- Кто ездит на танке? (танкист ездит на танке).

- Кто служит в пехоте? (пехотинец служит в пехоте.)

- Кто прыгает с парашютом? (парашютист прыгает с парашютом).

- Кто служит на подводной лодке? (подводник служит на подводной лодке).

Логопед: Ребята, какой приближается праздник? (День защитника Отечества).

Ответы детей

Логопед: А что такое отечество? (Отечество – это наша Родина! Это страна, в которой мы живём).

Ответы детей

Логопед: Кто первый ответил на этот вопрос, будет командиром, а другие ребята солдатами. Представьте, ребята, что мы с вами - защитники Отечества, а командир будет мне помощником в нашем путешествии в мир армии.

Игровое упражнение «Командир».

Командир приступай к обязанностям строй команду: «Налево!» «Направо!» «Направо!» «По кругу шагом марш!» «Занять свои места!»

Логопед: Спасибо! (обращение к командиру, можешь пройти на место).

Дидактическая игра «Цепочка»

Учитель – логопед: А сейчас вы будете составлять предложения. Смотрим на картину предыдущего человека, говорим кого нет, но кто есть у вас на картине.

Образец: У меня есть пулемётчик. А следующий человек смотрит на свою картину и отвечает: У меня нет пулемётчика, но зато есть моряк.

Командир: раздаёт каждому картину, начинается игра.

- У меня нет моряка, но зато есть пограничник.

- У меня нет пограничника, но зато есть десантник.

- У меня нет десантника, но зато есть танкист.

- У меня нет танкиста, но зато есть парашютист.

- У меня нет парашютиста, но зато есть лётчик.

- У меня нет лётчика, но зато есть подводник.

- У меня нет подводника, но зато есть разведчик.

Логопед: Молодцы ребята! Командир построй свою команду: «Налево!» «Направо!» «На месте стой!»

Физминутка. «Пограничник». Выполнение действий по тексту

Логопед:

Тропинки лесные, пахучие травы.

За тёмным оврагом простор полевой.

(маршируют по кругу друг за другом.)

Вечерней порою в дозор от заставы

(останавливаются, прикладывают воображаемый бинокль к глазам, выполняют повороты.)

Идёт пограничник, страны часовой.

(маршируют по кругу.)

Игра «Скажи наоборот» (в кругу)

Логопед: поиграем в игру наоборот. Я называю слово и бросаю мяч. Вы возвращаете мне мяч, назвав слово, противоположное по значению.

Война – мир

Безобразный – красивый

Злой – добрый

Громко – тихо

Низко – высоко

Далеко – близко

Чужбина – родина

Зима – лето

Плохо – хорошо

Старый – молодой

Глупый – умный

Ненавидеть - любить

Логопед: Молодцы! Садитесь на свои места.

Игровое упражнение «Разноцветная эскадрилья»

(мольберт с изображениями взлётной полосы, двух облаков).

(У логопеда разноцветные самолёты).

Логопед: сейчас самолёты разноцветной эскадрильи будут совершать разные действия, а вы будете рассказывать об этом.

Дети: Синий самолёт взлетает в небо.

Красный самолёт подлетает к облаку.

Красный самолёт залетает за облако.

Красный самолёт вылетает из – за облака.

Логопед: Молодцы, ребята пора нам вернуться в детский сад. Теперь вы снова дети подготовительной группы.

Итог занятия.

Логопед: о чём сегодня мы говорили на занятии?

Чем занимались?

Что особенно понравилось?

Что было труднее всего?

Ответы детей.

Благодарю вас всех за работу.

Список литературы:

Н.В. Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи».

О.С. Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет» конспекты фронтальных занятий

В. И. Селивёрстова «Игры в логопедической работе с детьми»