трудности в овладении предлогами
консультация по логопедии

Формирование у детей грамматически правильной речи, лексически богатой и фонетически чистой речи – одна из важнейших задач  системе обучения детей. Правильная речь является одним из показателей готовности к школе, успешного усвоения грамоты  и  чтения. Особую  сложность представляет усвоение предлогов. Предлоги в составе речи играют важную роль.Он занимают значительное место по частоте использования в языке. Результаты исследований детской речи показывают, что по мере усвоения грамматического строя языка в речи ребёнка появляется значительное число разнообразных предлогов в сочетании с разными косвенными падежами.

Шестилетние дети, при нормальном развитии ребёнок использует 21 предлог. В речи ребёнка встречаются обозначения следующих отношений: пространственных, временных, образа действия, цели, совместности действия, принадлежности. Но особенное место занимают предлоги, обозначающие пространственные отношения.

Ошибки, которые могут присутствовать в речи детей:

• пропуск или замена предлогов;
• неправильное употребление предлогов;
• смешение предлогов.

Учитывая, что главная деятельность детей – это игра то именно играя, можно формировать у детей способность употреблять предлоги правильно.

               Предлог «НА».

Куда села муха?

Игрушечную муху сажаем на любой предмет сверху и просим ребёнка  проговорить, куда села муха, используя предлог «НА».

«Кто на чём поедет?»

«Кто  на чём сидит?»

              Предлог «В».

Где что растёт?

«Где что покупают?»

«Где что хранится?»

              Предлог «ПОД».

Что под столом? 

Что (кто) под деревом?

Кто (что) под скамейкой?

Овладение предложными конструкциями  является одним из ключевых моментов в формировании связной речи дошкольников.