Календарно-тематическое планирование коррекционно-образовательной деятельности (занятий) по преодолению ОНР у дошкольников второго года обучения ( подготовительная группа)
календарно-тематическое планирование по логопедии (подготовительная группа)

Период

Фонетико- фонематическое занятие

Занятие по связной речи

Обучение грамоте (работа с разрезной азбукой, письмо, чтение)

Сентябрь

I- II недели

Диагностика

-

-

III- неделя

«Наш детский сад. Наша группа»

Цель: совершенствование навыков употребления слов, обозначающих профессии людей, работающих в группе.

Коррекционно- образовательная:

- познакомить детей с помещением детского сада,  расширять представления о труде работников детского сада,

-формировать понятие «профессия»;

Коррекционно- развивающие:

-развивать внимание, память;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать доброжелательность, инициативность, навык сотрудни-чества.

«Понятие о речи. Функции речи»

Цель: формирование понятия «речь» и её функции.

Коррекционно- образовательная:

- формировать слуховое внимание и восприятие детей на неречевых звуках.

Коррекционно- развивающие:

- развивать фонематические процессы.

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.

- развивать дыхание, голос.

Коррекционно- воспитательная:- воспитывать умение слушать друг друга.

«Ряд»

Цель: формирование умения определять начало, середину и конец ряда.

 Коррекционно- образовательные:

- уточнить и закрепить понятия «ряд», «начало ряда», «середина ряда», «конец ряда»;

- формировать умения определять начало, середину и конец ряда;

-уточнить и расширить знания об органах артикуляции;

Коррекционно- развивающие:

- формировать динамику и статику артикуляторных движений;

- развивать слуховое и зрительное  внимание, память, физиологическое дыхание, умение ориентироваться в схеме своего тела.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать аккуратность и умение пользоваться раздаточным материалом

Творческий рассказ.

(по лексической теме «Наш детский сад»)

Цель: Составление навыка составления творческого рассказа.

Коррекционно- образовательная:

- уточнить и расширить словарь по теме;

-закрепить навык употребления слов сложной слоговой структуры;

- составлять рассказ по образцу с использованием элементов творчества;

-составлять сложноподчинённые предложения цели и определения;

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание, память- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.

Коррекционно- воспитательная:- воспитывать умение слушать друг друга.

IV- неделя

«Осень»

Цель:уточнение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

- учить детей подбирать признаки к слову «осень» и согласовывать имена сущ- ые с именами прил.- ми в роде, числе, падеже.

Коррекционно- развивающие:

- развивать умение составлять небольшие по объему предложения; отвечать на вопросы полным предложением.

- уточнять, активизировать и развивать словарный запас детей по теме.

- упражнять в образовании мн. числа имен существительных;

- закреплять, активизировать и расширять знания детей по теме.

- расширять и активизировать словарь глаголов.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать интерес к тем изменениям в природе, которые

происходят осенью.

Понятие о предложении. Понятие о слове.

Цель: знакомство с  понятием «слово»- «предложение».

Коррекционно- образовательная:

- познакомить детей с понятием «предложение»,его признаках, последовательности предложений  в высказывании;

-показать , что предложения состоят из слов;

-познакомить со схемой предложения;

-тренировать в составлении простых предложений по картине, по опорным словам, по схеме;

-упражнять в передаче повествовательной интонации предложения;

-учить определять количество слов в предложении.

Коррекционно- развивающие:

-развивать внимание, память;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать доброжелательность, инициативность, навык сотрудни-чества.

Слова- предметы(живое-неживое).

Цель: формирование умения понимать и дифференцированно употреблять одушевлённые и неодушевлённые имена существительные;

Коррекционно- образовательные:

Формировать понятия о словах, обозначающих одушевлённые и не одушевлённые предметы;

Формировать умения понимать и дифференцированно употреблять вопросы «Кто это?», «Что это?»;

- формировать умение понимать и употреблять наречия «справа- слева»

Коррекционно- развивающие:

-развивать память, внимание, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать умение слушать друг друга.

Составление связного рассказа «Осень» по первым словам в предложении.

Цель:формирование связной речи

Коррекционно- образовательная:

-Обучение составлению трехсловного предложения.

-Составление предложений по картинкам с однородными

членами.

-Формирование умения строить фразу по опорной схеме, используя в речи глаголы единственного числа

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание, память- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.

Коррекционно- воспитательная:- воспитывать умение слушать друг друга.

 (сюжетная картинка «Осень», картинно-графический план рассказа 16, 16 (1)-16(9);

Картинки времён года «Осень», «Зима», «Лето»

Тетрадь обучения грамоте №2

Стр 16

Октябрь

I- неделя

«Овощи. Огород»

Цель: уточнение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-закрепление понятия «корнеплод», «огородник»;

-подбор родственных слов к словам «огород», «овощ»;

-составление преддожений по опорным словам;

 -закрепление категории родитель-ного падежа множественного числа. -усвоение употребления в речи предложений со значением противопоставления;

-согласование прилагательных с сущ-ми мужского и женского р.;

- согласование существительных с числительными, образование относительных прилагательных.

Коррекционно- развивающие:

- развивать слуховое внимание, мышление, творческое воображение;

- развивать общую и мелкую моторику, координацию речи с движением. 

Коррекционно- воспитательные:

- воспитывать доброжелательность, инициативность, навык сотрудничества.

Слова, называющие действие. Предложения из двух слов»

Цель:формирование понятия о словах, обозначающих действие предметов.

Коррекционно- образовательные:

-уточнить и расширить глагольный словарь;

-формировать понятие «слово-действие»;

-учить задавать вопросы к словам-действиям;

-формировать умение отвечать на поставленный вопрос одним словом;

-учить образовывать глаголы единственного и множественного числа наст. вр от сущ-х;

Коррекционно- развивающие:

-развивать память, внимание, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать умение слушать друг друга.

Слова, называющие признаки предмета.

Цель: формирование понятия о словах, обозначающих признаки предмета.

Коррекционно- образовательные:

-расширять и обобщать словарь относительными и качественными прилагательными;

-формировать понятие «слова-признаки»;

-закрепить согласование прилагатель-ных с существительными;

- формировать умение задавать вопросы к словам-признакам;

-закрепить понятия о словах, обозначающих предметы.

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- закреплять понятие «слово»;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.:

-развивать память, внимание, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать умение слушать друг друга.

Составление рассказа по сюжетной картинке « В огороде» 

по картинкам с однородными членами предложения.

 Цель: формирование умения составлять небольшой рассказ с однородными членами предложения.

Коррекционно- образовательная:

- учить детей пересказывать рассказ с опорой на картинки.

-учить составлять предожения с союзом «а»;

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание, память- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей.

Коррекционно- воспитательная:- воспитывать умение слушать друг друга.

(сюжетная картинка «В огороде», картинно-графический план рассказа 13, 13 (1)-13(8);

Карточки-символы: слова-предметы, слова-действия, слова-признаки

Октябрь

II неделя

«Фрукты. Сад»

Цель: уточнение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

- учить детей подбирать существительные к прилагательным, согласовывая их в роде, числе, падеже.

Коррекционно- развивающие:

- упражнять в согласовании существительных с притяжательными местоимениями мой, моя, мое, мои.

- развивать, активизировать и расширять словарный запас детей по теме.

- развивать внимание и мышление, устанавливая причинно- следственные связи

Коррекционно- воспитательные:

- формировать уважительное отношение к труду взрослых.

- воспитывать интерес к изменениям в природе в осенний

период.

 Слова-предметы, слова-действия, слова-признаки.

Цель:закрепление понятий слова-предметы, слова-действия, слова-признаки

Коррекционно- образовательные:

- формирование умений понимать , употреблять и различать слова-предметы, слова-действия, слова-признаки;

 -формировать умение задавать вопрос к этим словам;

-согласовывать прилагательные с существительными;

-формировать навык употребления глаголов наст. вр в ед. и мн. ч;

-закрепить понятие «предложение».

Коррекционно- развивающие :

-развивать память, внимание, мышление;

Коррекционно- воспитательные:

- воспитывать умение слушать друг друга.

Предложение из трёх слов с прямым дополнением.

Цель:формирование умений соста-влять и анализировать предложения из 3-х слов.

Коррекционно- образовательные:

- формирование умений составлять предложения по модели: подлежащее+сказуемое+дополнение; - -формировать умение анализировать   предложение из 3-х слов

- закрепить пространственные представления;

-закрепить понятие «предложение».

Коррекционно- развивающие :

-развивать слуховое и зрительное внимание ,память, , мышление;

Коррекционно- воспитательные:

- воспитывать умение слушать друг друга.

Пересказ рассказа Л.Толстого «Косточка».

Цель: формирование связной речи

Коррекционно- образовательная:

- учить детей подбирать существи-тельные к прилагательным;

- учить составлять пересказ текста с помощью сюжетных картинок;

Коррекционно- развивающие:

- развивать у детей правильное употребление в речи имён существительных в творительном падеже;

- развивать умение грамматически правильно  и логически последовательно строить своё высказывание.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей желание честно оценивать свои поступки.

Составление схемы предложений из трёх слов

Октябрь

III неделя

 «Сад- огород»

Цель: уточнение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

- учить согласовывать имена

существительные с глаголами;

- употребление существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами, притяжательных прилагательных, приставочных глаголов;

- упражнять в согласовании существительных и прилагательных в роде, числе и падеже

- закреплять знания о геометрических фигурах, развивать внимание, мышление и умение соотносить различные формы.

Коррекционно- развивающие:

- развивать у детей умение составлять предложения и правильно употреблять предлог в.

Коррекционно- воспитательные:

- воспитывать у детей умение работать в команде, сопереживать и приходить на помощь товарищам

Предложения с предлогами НА, С, В, ИЗ, ПО.

Цель: формирование умения составлять и анализировать предложения с предлогом.

Коррекционно- образовательные:

-уточнить пространственные представления;

-учить составлять предложения с предлогами НА, С, В, ИЗ, ПО по моделям подлежащее+сказуемое + предлог+дополнение, подлежащее+ сказуемое+прямое дополнение + дополнение с предлогом, подлежа-щее+сказуемое +дополнение с предлогом+прямое дополнение;

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь.

Понятие о звуке .

Цель: знакомство со звуком и звуковой культурой слова.

Коррекционно- образовательные:

- закрепить понятие «гласный звук»,  его характеристики с опорой на артикуляцию и схему;

- учить выделять начальный ударный гласный звук в слогах и словах;

-выделение конечного гласного в слове.

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь.

 Сравнительно-описательный рассказ «Лимон и помидор».

Цель: формирование навыка составления рассказа сравнительно-описательного характера.

Коррекционно- образовательные:

-закрепить обобщающие понятия «овощи»-«фрукты»;

- обогащать номинальный и предикативный словари по теме;

составление сложных  предложений со значением противопоставления;

-учить самостоятельно составлять рассказ, используя накопленный речевой материал.

Коррекционно- развивающие:

-развитие внимания, памяти, фонационного дыхания, сенсорных представлений.

- Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

вариантПересказ рассказа «Заготовки на зиму»

Октябрь

IV неделя

«Продукты питания. Хлеб всему голова».

Цель: уточнение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

- закрепление знаний о классификации продуктов, их назначении, видах;

-образование приставочных глаголов, множественного числа существительных в именительных и родительных падежах;

-согласование существительных с числительными;

-образование относительных прилагательных, существительных с

Уменьшительно-ласкательными суффиксами.

Коррекционно- развивающие:

- развивать у детей умение составлять предложения и правильно употреблять предлог в.

Коррекционно- воспитательные:

- воспитывать у детей умение работать в команде, сопереживать и приходить на помощь товарищам

«Звук У».

Цель: уточнение  артикуляцию звука «у»

Коррекционно- образовательные:

- познакомить детей со звуком У, способом его характеристики с опорой на артикуляцию и понятием «гласный звук»;

- упражнять в употреблении существительных муж.рода в форме единственного числадат. И сущ. Жен. Рода в форме винит. Падежа;

-учить образовывать глаголы с приставкой «У»;

- учить выделять начальный ударный гласный звук в слогах и словах;

- познакомить с буквой У (без установки на запоминание буквы).

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь.

«Буква У».

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные:

-дифференциация понятий звук и буква;

-учить передавать восклицательную интонацию;

-обучать звуковому анализу;

-учить строить предложение по схеме с предогом

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- закреплять понятие «слово»;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Пересказ рассказа «Это я виноват».

Цель: совершенствовать связную речь детей.

Коррекционно- образовательные:

- учить подбирать признаки к продуктам питания с опорой на наглядность;

- упражнять в пересказывании рассказа «Это я виноват» Т. Ткаченко

Коррекционно- развивающие:

- развивать навык четкой выразительной речи;

- полно, последовательно;

- развивать зрительное и слуховое внимание, логическое мышление;

-развитие внимания, памяти, фонационного дыхания, сенсорных представлений.

- Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

Тетрадь обучения грамоте

Стр4

Ноябрь

I неделя

 «Перелётные птицы»

Цель: уточнение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-- учить понимать и употреблять в речи слова семантического поля «перелётные птицы»;

- образовывать прилагательные способом словосложения («белокрылый»);

- учить согласовать прилагательные с существительными.

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно- воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к живой природе, соблюдая правила поведения в природе.

«Звук и буква А»

Коррекционно- образовательные:

- познакомить детей со звуком и его характеристикой (с опорой на артику- цию);

- дать понятие о месте нахождения звука в слове (начало слова);

- познакомить с буквой А (без установки на запоминание буквы).

- закреплять понятие «слово», «гласный звук»;

Коррекционно- развивающие:

- развивать у детей фонематические процессы;

- развивать умение выделять ударный гласный звук в начале слов;

- развивать умение составлять неболь. пред.

- развивать моторный праксис, просодические компоненты языка.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать умение слушать друг друга 

«Звуки У- А»

Цель: закрепление знаний графического изображения букв.

Коррекционно- образовательная:

- учить детей давать сравнительную характеристику звукам А и У, подбирать слова (картинки) на заданный звук.

- закреплять понятия «слово», «гласный звук»;

- развивать фонематические процессы;

- закреплять понятие о месте нахождения звука в слове: звук в начале слова;

- выделять звуки из состава слогов, слов (ударный звук в начале слогов, слов).

Коррекционно- развивающие:

- развивать моторный праксис,

просодические компоненты речи;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей усидчивость и умение обращаться с раздаточным материалом.

Пересказ описательного рассказа

о ласточке с опорой на схему

(«Ласточка».)

Коррекционно- образовательные:

- учить детей пересказывать рассказ с опорой на схему описания;

- учить образовывать относительные прилагательные, антонимы, множественное число существительного в именительном, творительном  и родительном падежах;

- учить образовывать приставочные глаголы (перелетел, прилетел, облетел, подлетел и т.д.)

- учить логическому построению высказывания.

Коррекционно- развивающие:

- развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;

- закреплять и дифференцировать знания детей по теме «Перелётные птицы».

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей доброжелательное отношение  к птицам.

Тетрадь обучения грамоте

СТР.1

Кассы букв:

Выкладывание и преобразование сочетаний АУ, УА

Ноябрь

II неделя

«Части тела. Гигиена».

Цель: уточнение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

- учить понимать и употреблять в речи слова семантического поля «тело человека»;

- расширять глагольный словарь по теме;

- распространять предложения глаголами;

- формировать навык преобразования деформированного предложения;

- формировать умение ориентироваться в пространстве;

- учить согласовывать числительные от 1-5 и слово «много» с существительными;

- учить составлять сложноподчинённые предложения причины и цели.

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно- воспитательная:

-  формировать речевое внимание

 и понятие культура поведения

«Звук  О»

Цель: уточнение произношение звуков

Коррекционно- образовательная:

- познакомить детей со звуком О и способом его характеристики с опорой на артикуляционные признаки.

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать голос и дыхание;

- развивать фонематические процессы;

- закреплять понятия: «звук», «слово»;

- развивать умение выделять гласный звук в начале слов.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

«Буква О»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные:

-дифференциация понятий звук и буква;

-учить передавать восклицательную интонацию;

-обучать звуковому анализу;

-учить строить предложение по схеме с предогом «О»;

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Рассказ по сюжетной картинке «В парикмахерской» 35,35(1)-35(8)

Цель: формирование  связной речи

Коррекционно- образовательные:

- учить понимать и употреблять в речи слова семантического поля «гигиена»;

- учить подбирать слова –антонимы;

- активизировать в речи слова сложной слоговой структуры;

- формировать умение составлять рассказ по сюжетной картинке;

- учить пересказывать рассказ по картинно-графическому плану.

Коррекционно- развивающие:

- развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;

- развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать аккуратность, культуру поведения в обществен-ных местах.

Тетрадь обучения

Грамоте

СТР.2.

Кассы букв:

выкладывание и преобразование сочетаний

ОА, ОУ, УОА, АОУ

Ноябрь

III неделя

 Наш город. Дом. Моя улица

Цель: расширение,  активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-уточнение знаний памятных мест города;

-закреплять понятия «сквер», «буль-вар», «площадь», «улица», «зем-лянка», «фундамент»;

- образование слов-родственников к слову «ДОМ», «СТРОЙКА», «ГОРОД»;

-учить образовывать относительные прилагательные от существительных, сложные слова;

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать уважение и любовь к семье

«Звук и буква И».

Цель: уточнение произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

- уточнить произношение звука «И»;

- учить выделять звук из состава слова;

- учить образовывать родственные слова к слову «ИГРА»;

- обучать звуковому анализу гласных;

- упражнять в образовании формы притяжательных прилагательных, дать понятие многозначности слова;

- формировать навык звуко- буквенного анализа слов;

- упражнять в составлении и чтении предложений по схеме с союзом И;

-обучать интонационному чтению.

Коррекционно- развивающие:

- развивать интонационную  

  выразительность речи;

- развитие мелкой моторики

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

«Буква И».

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные:

-дифференциация понятий звук и буква;

-обучать звукобуквеному анализу;

-упражнять в составлении и чтении предложений по схеме с союзом «и»;

-учить объединять предложения в рассказ;

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Составление рассказа «Дом в котором я живу».

Цель: формирование  связной речи

Коррекционно- образовательные:

-обучать составлению рассказа, опираясь на план-схему и личный опыт;

Коррекционно- развивающие:

-развивать умение строить распространённые предложения;

-развивать  умение строить высказывание, опираясь на готовый план;

Коррекционно- воспитательная:

-воспитывать у детей аккуратность, культуру поведения в доме.

Работа с кассой букв

Уаои

Аоуи

Иоуа

Печатанье букв в Тетради по обучению грамоте

СТР. 3

Ноябрь

IV неделя

 «Семья».

Цель: расширение,  активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

- учить понимать и употреблять в речи слова семантического поля «семья»;

-образование относительных прилагательных, согласование существительных с числительными;

-употребление существительных в родительном и творительном падежах единственного и множественного числа;

- активизация словаря синонимов;

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать уважение и любовь к семье

«Звук Э».

Цель: уточнение произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

- учить выделять звук из состава слова

- формировать навык звуко-буквенного анализа и синтеза;

-произнесение ряда гласных на одном выдохе, с изменением высоты голоса;

Коррекционно- развивающие:

- развитие интонационной выразительности речи;

Развивать внимание , память,. мышление, слуховое восприятие, общую и мелкую моторику.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей, отзывчивость, чувство коллективизма.

Буква «Э»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-познакомит;

-упражнять в составлении и чтении ряда гласных букв;

 Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

 Составление рассказа о своей семье, опираясь на картинки подсказки «Я и моя семья».

Цель:обучение рассказа по теме «Я и моя семья» с использованием мнемотаблицы (пакетмод)

Коррекционно- образовательные:

-учить связно и последовательно описывать себя, используя в речи однородные прилагательные;

- учить составлять сложносочинё-нные предложения с союзами «а», «но» и сложноподчинённые предложения с союзами «куда», «пока», «которые», «потому что», «чтобы»;

Коррекционно- развивающие:

-развивать умение детей составлять рассказ коллективно;

- развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать уважение и заботливое отношение к членам семьи, чувство сострадания , самооценки.

Тетради по обучению грамоте

СТР. 29

Декабрь

I неделя

 «Зима». Составление рассказа по сюжетной картине «Зима»

Цель: расширение,  активизация словаря по теме занятия

Коррекционно- образовательные:

- расширение и активизация словаря

семантического поля «Зима и её признаки»;

- закрепление названия зимних месяцев, представлений о сезонных изменениях в природе, жизни людей, животных, птиц;

-- образование слов-родственников к слову «ЗИМА»;

- формировать навык образования слов-признаков, предметов к признаку, действиям.

формировать умение составлять рассказ по серии опорных картинок, употребляя в речи распространённые предложения;

Коррекционно- развивающие:

- развивать у детей умение отвечать на вопросы полным предложением

- развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе;

 «Звук и буква Ы».

Цель: уточнение произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

- уточнить произношение звука «ы»;

- выделять звук «ы из состава слова»;

- обучать анализу звукового состава гласных;

-  упражнять в образовании существительных множественного числа;

-обучать звуко-буквенному анализу , чтению и письму буквенных рядов;

- упражнять в согласовании числительных , прилагательных и существительных.

Коррекционно- развивающие:

- развивать голос, артикуляционную и мелкую моторику;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей, отзывчивость, чувство коллективизма

Звуки «И»-«Ы». Буквы «И»-«Ы».

Цель: уточнение произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

- уточнить произношение звуков «И» «Ы»;

- учить дифференцировать звуки «И» «Ы» и буквы;

-  упражнять в образовании существительных множественного числа;

-обучать звуко-буквенному анализу , чтению и письму буквенных рядов;

Коррекционно- развивающие:

- развивать голос, артикуляционную и мелкую моторику;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей, отзывчивость, чувство.

Составление рассказа по сюжетной картине «Зима»

Картинки 51(1)- 51(2)

Цель: формирование связной речи

Гласные звуки и буквы

Коррекционно- образовательные:

-обобщить знания о гласных и согласных звуках и буквах;

-обучать звуко-буквенному анализу;

Коррекционно- развивающие:

- развивать голос, артикуляционную и мелкую моторику;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

Тетради по обучению грамоте

СТР.5

Декабрь

II неделя

 Пересказ «Зимующие птицы»

Цель: расширение,  активизация словаря по теме занятия, формирование связной речи

Коррекционно- образовательные:

-уточнить и закрепить словарь по теме и обобщающее понятие «зимующие птицы»;

- упражнять в узнавании птиц по их характерным признакам;

-формировать умение пересказывать по картинному плану;

-подбор слов-признаков, слов-действий к существительным;

-составление предложений рассказа по серии картин;

- закрепить пространственные представления;

-уточнить  использование предлогов НА,  НАД, ПОД, К, ОТ;

Коррекционно- развивающие:

 - развивать внимание, логическое мышление, память.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать интерес к обитателям природы, желание защищать и оберегать их.

«Слог»

Тетрадь обучения грамоте №2, с 10

Коррекционно- образовательные:

-дать понятие о слоговом составе слова;

-формировать умение выполнять слоговой анализ;

Коррекционно- развивающие:

- развивать голос, артикуляционную и мелкую моторику;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей, отзывчивость, чувство.

«Слог»

Тетрадь обучения грамоте №2, с 9,7

Коррекционно- образовательные:

-закрепление умения делить слова на слоги;

-дать понятие о слогообразующей роли гласных звуков;

-научить составлению слоговых схем

Коррекционно- развивающие:

- развивать голос, артикуляционную и мелкую моторику;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей, отзывчивость, чувство.

Составление рассказа по серии картин «Воробушек»

Цель: формирование связной речи

«Ударение»

Тетрадь обучения грамоте №2, с11

Коррекционно- образовательные:

-дать понятие о словесном ударении;

-учить выделять голосом ударный звук;

-показать смыслоразличительную роль ударения;

-совершенствовать навык звуко-слогового анализа слова.

Коррекционно- развивающие:

- развивать голос, артикуляционную и мелкую моторику;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей, отзывчивость, чувство

Декабрь

 III неделя

 «Новогодний  праздник»

Цель: расширение,  активизация словаря по теме занятия, формирование связной речи

Коррекционно- образовательные:

-учить составлять рассказ по серии картинок и вопросам;

-учить составлять сложноподчинённые предложения  с союзами «где», «куда», «который», «потому что»;

- закреплять навык использования предложно-падежных конструкций в предложениях.

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание, логическое мышление, память.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

Звук «М».

Цель: уточнение произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

-уточнение произношение звука «М»;

-дать понятие о согласном звуке, звонком;

-анализ и синтез двусложных слов,, подбор слов к схеме;

-обучать выделению звука «М» из состава слова;

Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Звук «Мь». Дифференциация звуков «м»- «мь».

Цель: уточнение произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

-уточненить произношение звука «Мь»;

-дать понятие о твёрдом и мягком согласном звуке;

-анализ и синтез прямых и обратных слогов, двусложных слов, подбор слов к схеме;

-обучать выделению звука «М»-«Мь» из состава слова;

-учить дифференцировать звуки по твёрдости-мягкости;

Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Рассказ по серии картинок «Новогодний праздник»

Цель: формирование связной речи

 Буква «М»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-познакомить с графическим обозначением буквы;

-упражнять в составлении и чтении прямых и обратных слогов;

-обучать звуко-буквенному анализу;

-сформировать навык письма буквы «М»;

 Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Тетрадь обучения грамоте СТР 15

Декабрь

VI неделя

Каникулы

-

-

-

Январь

I неделя

                     Каникулы

-

-

-

Январь

II неделя

Зимние забавы. Зимние виды спорта. стр.146, з 66

Цель: формирование навыков словообразования в связной речи.

Коррекционно- образовательные:

-формировать навык словообразо-вания;

-формировать умения понимать и объяснять незнакомые слова;

-формировать навык составления сложносочинённого предложения;

Формировать навык составления пересказа по картинно-графическому плану.

Коррекционно- развивающие:

-развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

Картинки  66(1)-66(10)

«Звуки В-вь».

Цель: уточнение произношение звуков.

Коррекционно- образовательные:

-уточненить артикуляцию звуков «В»-«Вь»;

-закрепление правильного звукопро-изношения, умения находить место звука в слове; 

-учить дифференцировать звуки по признаку твёрдости-мягкости;

обучать анализу и синтезу прямого слога типа ва.

-анализ и синтез двусложных слов,, подбор слов к схеме;

-произношение на одном выдохе ряда слогов :ва-во-ву-вы-ви.

Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Рассказ по серии картинок «Зимняя прогулка»

Зад на дом 56

Цель: формирование связной речи.

Коррекционно- образовательные:

- учить составлять рассказ по серии картинок и вопросам;

-учить составлять сложносочинённые предложения с противительным союзом «А»;

-формировать умение распространять предложения с помощью слов-признаков;

-формировать умение составлять предложения по опорным словам;

-формировать умение согласовы-вать пилагательные с существительными;

Коррекционно- развивающие:

- развивать голос, артикуляцион-ную и мелкую моторику;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей, отзывчивость.

 Буква «В»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-познакомить с графическим обозначением буквы;

-упражнять в составлении и чтении прямых и обратных слогов;

-обучать звуко-бук-венному анализу слов;

-сформировать навык письма буквы «В»;

 Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Тетрадь обучения грамоте СТР 12

Январь

III неделя

«Животные наших лесов и их детёныши»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-уточнить  словарный  запаса  по  данной  теме;                                                      -учить составлять сложноподчи-нённые предложения  с предлогами

в, на, под, из- под  в  ед.  и  мн. числе;

- расширение  глагольного  словаря  и  словаря  признаков  по  данной  теме;

-формировать навык словообразо-вания;

-упражнять  детей  в  употреблении  родственных  слов,    образовании  притяжательных  прилагательных;

- согласование  существительных  с  числительными;

Коррекционно- развивающие:

-развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

Картинки  66(1)-66(10)

«Звук « Н».

Цель: уточнение произношение звуков.

Коррекционно- образовательные:

-уточненить артикуляцию звуков «Н»;

-закрепление правильного звукопро-изношения, умения находить место звука в слове;

-обучать анализу и синтезу прямого слога и обратного слога типа на-ан.

-анализ и синтез двусложных слов, подбор слов к схемам;

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Рассказ по серии картинок

«Лиса и вороны» З№14

Цель: формирование умения составлять рассказ с элементами творчества.

Коррекционно- образовательные:

- учить составлять рассказ по сюжетной картинке и вопросам;

-формировать навык словообразо-вания  при помощи суффикса –ищ-;

-учить составлять сложносочинён-ные предложения с союзами «где», «который», «чтобы», «потому что»;

Коррекционно- развивающие:

- развивать голос, артикуляцион-ную и мелкую моторику;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей, отзывчивостьФормировать навык составления пересказа по картинно-графическому плану.

Карточки 44(1)-44(4)

Буква «В»

(закрепление)

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-уточнить употребление предлога В;

-обучать составлению предложения по схеме и объединению предложений в рассказ;

-упражнять в состав-лении схемы предложения с предлогом В;

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Тетрадь обучения грамоте СТР 12

Январь

I V неделя

«Домашние животные»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-закрепить названия животных, их детёнышей, знание о внешних признаках, строении и их повадках;

-формировать навык бразования относительных прилагательных;

-учить образовывать и исполь-зовать в речи приставочные глаголы;

-упражнять в образовании слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами –очк-, ечк-, -онок-, -енок-;

Коррекционно- развивающие:

развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

«Звуки Н-нь». (закрепление)

Цель: уточнение произношение звуков.

Коррекционно- образовательные:

-закрепить знания о звуках «Н»-«нь»;

-закрепление правильного звукопро-изношения, умения находить место звука в слове; 

-учить дифференцировать звуки по признаку твёрдости-мягкости;

-упражнять в подборе слов-антонимов.

- Коррекционно- развивающие:

-развивать фонематический слух, чувство ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Буква «Н»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «Н»--«нь»

-уточнить графическое обозначение буквы;

-обучать звуко-буквенному анализу;

- обучать чтению слогов и двусложных слов;

-упражнять в подборе слов-антонимов.

-уточнить употребление предлога НА;

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Тетрадь обучения грамоте СТР 6

Февраль

I неделя

«Посуда. В гости к бабушке Федоре».

Цель: формирование навыков словообразования и использования предложно-падежных конструкций в связной речи.

Коррекционно- образовательные:

-закрепление знаний о видах посуды, назначении, составных частях;

-закрепление понятия «многознач-ные слова»;

-согласование существительных с числительными, закрепление употребления существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами;

-формировать навык бразования относительных прилагательных;

-учить образовывать и исполь-зовать в речи приставочные глаголы;

-учить образованию существитель-ных мн.ч, Им. И Род. падежах;

Коррекционно- развивающие:

развивать внимание, память, мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

«Звук « П».

Цель: уточнение произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

-уточненить артикуляцию звуков «П-Пь»;

-закрепление правильного звукопро-изношения, умения находить место звука в слове;

-обучать анализу и синтезу прямого слога и обратного слога типа па-ап

- познакомить с многозначностью слова ПЛИТА, ПИЛА;

-анализ и синтез двусложных слов, подбор слов к схемам;

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

«Звуки « П»-«пь». (закрепление)

Цель: закрепление правильного произношения звуков

Коррекционно- образовательные:

-закрепить артикуляцию звуков «П-Пь»;

-формировать навык звукового анализа;

-упражнять в употреблении несклоняемых существительных;

Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Буква «П, п»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «П»--«пь»

-уточнить графическое обозначение буквы;

-обучать звуко-букве-нному анализу;

- обучать чтению сло-гов и двусложных слов;

-формировать навык письма букв, слогов с ними, слова, предло-жения по схеме.

-уточнить употребле-ние предлога ПО;

-закрепить понятие о родственных словах.

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонематический слух, фонематическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно вслушиваться в речь педагога.

Тетрадь обучения грамоте СТР 14

Февраль

II неделя

«Одежда. Головные уборы»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

 Коррекционно- образовательные:

- формировать навык использова-ния в речи приставочных глаголов настоящего и прошедш. времени;

-уточнять семантику разноприста-вочных глаголов ;

- закреплять использование в речи существительных в родительном падеже с предлогом БЕЗ;

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать гигиенические навыки и чувство бережного отношения к предметам одежды, аккуратность.

«Звуки « Т-Ть».

Цель: уточнение произношение звуков Т-ть

Коррекционно- образовательные:

-закрепление правильного звукопро-изношения, умения находить место звука в слове;

-дифференцировать звуки по твёрдости-мягкости;

- обучать анализу и синтезу прямого слога и обратного слога типа та-ат, слов Том-Тим;

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

«Звуки « Т-Ть».  (закрепление)

Цель: закрепление правильного произношения звуков

Коррекционно- образовательные:

-закрепить артикуляцию звуков «Т-ть»;

-дифференцировать звуки по твёрдости-мягкости;

-упражнять в согласовании существительных с числительным «пять»;

-формировать навык звукового анализа;

-учить образованию глаголов множ. числа наст. вр.,

-упражнять в образовании глаголов с приставкой от;

- подбор слов к схемам;

Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

-

Буква «Т, т»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «Т »--«ть»

-уточнить графическое обозначение буквы;

-совершенствовать звуко-буквенный анализ;

- обучать чтению сло-гов и двусложных слов;

-формировать навык письма букв, слогов с ними, односложных слов;

-обучать чтению текста;

-упражнять в словообразовании.

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонемати-ческий слух, фонема-тическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей

Тетрадь обучения грамоте СТР. 7

Февраль

III неделя

Обувь.

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-закреплять названия видов, назначения, составных частей обуви;

- формировать навык использова-ния в речи приставочных глаголов;

-уточнять семантику слов с противоположным значением;

- закреплять использование в речи существительных с уменьшитель-но-ласкательными суффиксами;

-уточнить употребление в речи предлогов ИЗ, ЗА, ИЗ-ЗА ;

-уточнить употребление в речи несклоняемых существительных;

-закряплять навык образования относительных прилагательных и приставочных глаголов;

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать гигиенические навыки и чувство бережного отношения к предметам одежды, аккуратность.

«Звуки К-Кь»

Цель: уточнение произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

 -закрепление правильного звукопро-изношения, умения находить место звука в слове;

-упражнять в  анализе и синтезе односложного слова КОТ , ТОК, МАКИ, КИТ;

-учить передавать голосом восклицательную интонацию;

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

«Звуки К-Кь»  (закрепление)

Цель: закрепление правильного произношения звуков

Коррекционно- образовательные:

-закрепить артикуляцию звуков «К-кь»;

-дифференцировать звуки по твёрдос-ти-мягкости;

-упражнять в образовании существи-тельных с суффиксами уменьшитель-но-ласкательного значения;

-упражнять в употреблении предлога К;

-формировать навык звукового анализа;

Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Буква «К, к»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «К »-«кь»

-уточнить графическое обозначение буквы;

-совершенствовать звуко-буквенный анализ;

- обучать чтению сло-гов и двусложных слов;

-выкладывание слогов, слов КИТ, КОТ, МАКИ,

-формировать навык письма букв, слогов с ними, двусложных слов с закрытыми слогами и стечением согласных;

-обучать чтению текста;

-упражнять в словообразовании.

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонемати-ческий слух, фонема-тическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей

Тетрадь обучения грамоте СТР. 8

Февраль

I V неделя

«Защитники Отечества» 

Цель: формирование навыков словообразования и словоизменения;

Коррекционно- образовательные:

-учить понимать и употреблять слова семантического поля «Защитники Отечества»;

-формировать навыки словообразования и словоизмене-ния;

-учить составлять простое распро-странённое и сложноподчинённое предложениия;

-формировать умение устанавливать сходство и различие предметов;

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать чувство гордости, патриотизма

 «Звуки С-Сь»

Цель: уточнение произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

 -закрепление правильного звукопро-изношения, учить выделять звуки из еостава слова;

-познакомить со звуковым  анализом  двусложных слов ;

-упражнять в согласовании прилагательных и существительных в роде и числе;

-учить передавать голосом восклицательную интонацию;

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, отрабатывать дикцию, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

Звуки С-Сь»   (закрепление)

Цель: закрепление правильного произношения звуков

Коррекционно- образовательные:

-закрепить артикуляцию звуков «С-сь»;

-дифференцировать звуки по твёрдос-ти-мягкости;

упражнять в согласовании прилагательных и существительных в роде и числе;

-упражнять в употреблении предлогов  С-СО;

-формировать навык звукового анализа;

Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Буква «С, с»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «С »-«сь»

-уточнить графическое обозначение буквы;

- обучать чтению сло-гов и двусложных слов;

-формировать навык письма и чтения букв, слогов с ними, одно-сложных слов со сте-чением согласных;

-обучать чтению текста;

-упражнять в словообразовании.

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонемати-ческий слух, фонема-тическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей

Тетрадь обучения грамоте СТР. 9  

Март

I  неделя

«Весна»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-закреплять признаки весны, название весенних месяцевя;

- закреплять навык согласования существительных с числитель-ными;

-учить образованию сравнительной степени прилагательных,  существительных от глаголов

(сажать-садовник, писать-писатель);

-закреплять навык употребления предложно-падежных конструкций в связной речи .

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать чувство бережного отношения к природе, чувство самооценки.

«Звуки Х-Хь»

Цель: уточнить произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

 -закрепление правильного звукопро-

  изношения, учить выделять звуки из  

  состава слова;

-совершенствовать звуковой анализ;  

-учить употреблять существительные

 в форме предложного падежа мн.ч;

-учить передавать голосом интонацию

  перечисления;

- Коррекционно- развивающие:

-развитие чувства ритма, логического мышления, отрабатывать дикцию, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание  

  детей.

«Звуки Х, хь-К, кь»

Цель: уточнить произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

 - учить дифференцировать звуки К-Х,

Кь-хь в словах, слогах;

 -упражнять в употреблении существительных  в форме родительного падежа единственного числа с предлогом без;

-упражнять в образовании притяжательных прилагательных, в  согласовании прилагательного и существительного;

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, отрабатывать дикцию, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

Буква «Х, х»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «Х »-«хь»

-уточнить графическое обозначение буквы;

-совершенствовать звуко-буквенный анализ;

- обучать чтению сло-гов и слов;

-выкладывание слогов, слов;

Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую моторику детей;

- развивать дыхание и голос;

- развивать фонемати-ческий слух, фонема-тическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 26

Март

II неделя

«Все цветы мира подарю тебе.

8 Марта»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-закреплять навык образования относительных прилагательных, согласования существительных с числительными;

-закрепить навык употребления предложно-падежных конструкций в связной речи (существительные в творительном и родит. падежах единственного  и    множ. числа);

- учить образованию глаголов настоящего и будущего времени;

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

«Звуки Х, хь-К, кь». Буквы К-Х.

Цель: уточнить произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

- учить дифференцировать звуки К-Х и буквы К-Х при чтении ина письме;

- упражнять в составлении предложений по схеме;

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, отрабатывать дикцию, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

Звуки З-Зь».  

Цель: закрепление правильного произношения звуков

Коррекционно- образовательные:

-уточнить артикуляцию звуков «З-зь»;

- учить выделять звуки из состава слова, дифференцировать звуки по твёрдости-мягкости;

-упражнять в звуковом анализе двусложного слова;

-упражнять в подборе родственных слов;

Коррекционно- развивающие:

-развитие дикции, интонации, логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

-

Буква «З, з»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «З »-«Зь»

-уточнить графическое обозначение буквы;

-совершенствовать звуко-буквенный анализ;

- обучать чтению сло-гов со стечением согласных и слов и предложений;

-формировать умение отвечать на вопросы о прочитанном;

 Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую моторику детей;

- развивать фонемати-ческий слух, фонема-тическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 16

Март

III неделя

«Весенние цветы»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-закреплять при знаки весны, название весенних месяцевя;

- закреплять навык согласования существительных с числитель-ными;

-учить образованию сравнительной степени прилагательных,  существительных от глаголов

(сажать-садовник, писать-писатель);

-закреплять навык употребления предложно-падежных конструкций в связной речи .

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать чувство бережного отношения к природе, чувство самооценки.

«Звуки С, сь-З, зь». Буквы С-З.

Цель: уточнить произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

- учить дифференцировать звуки С, сь—З, зь по звонкости-глухости на слух, при чтении ина письме;

- познакомить с написанием парных согласных на конце слова;

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, отрабатывать слуховую память, внимание.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

Звуки Б-Бь».  

Цель: закрепление правильного произношения звуков

Коррекционно- образовательные:

-уточнить артикуляцию звуков «Б-бь»;

- учить выделять звуки из состава слова, дифференцировать звуки по твёрдости-мягкости;

-упражнять в звуковом анализе односложных четырёхзначных слов и двусложных слов;

-упражнять в употреблении предлога без;

-упражнять в употреблении относительных прилагательных, в согласовании прилагательного с существительным;

-упражнять в образовании приставочных глаголов.

Коррекционно- развивающие:

-развитие дикции, интонации, логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Буква «З, з»

(закрепление)

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «З »-«Зь», буквы З-з;

-формировать навык письма  буквы З, слогов, слов с ней;

-уточнить употребление  предлогов за, из-за;

- обучать составлению предложений по схеме;

Коррекционно- развивающие:

- развивать мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 16

Март

I V неделя

«Мебель»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-закреплять название мебели, её видов и составных частей, видов, материалов , сходство и различие видов мебели;

- закреплять навык образования относительных прилагательных, существительных с уменьшитель-но-ласкательным значением;

-закрепить навык согласования существительных с числитель-ными;

-закреплять навык употребления предложно-падежных конструкций в связной речи .

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать чувство бережного отношения к предметам мебели, аккуратность.

«Звуки П, пь-Б, бь». Буквы П-Б.

Цель: уточнить произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

- учить дифференцировать звуки П, пь-Б, бь, по звонкости-глухости  на слух, при чтении и на письме;

- познакомить с написанием парных звонких и глухих согласных П-Б на конце слова;

-закрепить умение составлять предложение по опорным словам.

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, отрабатывать дикцию, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

Звуки Б-Бь».  

Цель: закрепление правильного произношения звуков

Коррекционно- образовательные:

-уточнить артикуляцию звуков «Б-бь»;

- учить выделять звуки из состава слова, дифференцировать звуки по твёрдости-мягкости;

-упражнять в звуковом анализе односложных четырёхзначных слов и двусложных слов;

-упражнять в употреблении предлога без;

-упражнять в употреблении относительных прилагательных, в согласовании прилагательного с существительным;

-упражнять в образовании приставочных глаголов.

Коррекционно- развивающие:

-развитие дикции, интонации, логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Буква «Б, б»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «Б »-«Бь»

-уточнить графическое обозначение буквы;

-совершенствовать звуко-буквенный анализ двусложных и трёхсложных слов;

- формировать навык чтения двусложных и трёхсложных слов;

 Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую моторику детей;

- развивать фонемати-ческий слух, фонема-тическое восприятие.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 17

Апрель

I  недель

«Профессии»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-закреплять название профессий, назначение видов техники, облегчающей труд людей;

- закреплять навык согласования существительных с числитель-ными;

-учить образованию относительных прилагательных,  существительных множественного числа, родитель-ного падежа, сложных слов;

-закреплять навык подбора слов-

действий и слов –признаков;

-уточнить название профессий в мужском и женском роде;

-закреплять навык употребления предложно-падежных конструкций в связной речи .

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

Звуки Д-Дь».  

Цель: закрепление правильного произношения звуков

Коррекционно- образовательные:

-закрепить звуки «Д-дь»;

- учить дифференцировать звуки по твёрдости-мягкости;

-упражнять в звуковом анализе двусложных пятибуквенных слов;

-упражнять в образовании сложных слов;

Коррекционно- развивающие:

-развитие дикции, интонации, логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Буква «Б, б»

(закрепление)

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «Б »-«Бь» и буквы Б, б;

-формировать навык письма букв Б, б, слогов и слов с ними;

- формировать навык интонационного чтения рассказа.

Коррекционно- развивающие:

- развивать мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 17

Буква «Д, д»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «Д »-«Дь»

-познакомить  с графическим обозначением буквы;

-совершенствовать звуко-буквенный анализ ;

- упражнять в образо-вании сложных слов, относительных прилагательных;

 Коррекционно- развивающие:

- развивать общую, мелкую моторику детей;

- развивать логическое мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 18

Апрель

II неделя

«Космос»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-закреплять знания о космосе и космонавтах;

- закреплять навык согласования существительных с числитель-ными;

-учить образованию относительных прилагательных,  относительных прилагательных;

-закреплять навык подбора слов-

действий и слов –признаков;

-закреплять навык употребления предложно-падежных конструкций в связной речи .

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

«Звуки Т, ть-Д, дь». Буквы Т-Д.

Цель: уточнить произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

- учить дифференцировать звуки Т, ть-Д, дь, по звонкости-глухости  на слух, при чтении и на письме;

- познакомить с написанием парных звонких и глухих согласных Т-Д на конце слова;

-формировать навык чтения рассказа.

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, отрабатывать дикцию, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

Звуки Г-Гь».  

Цель: закрепление правильного произношения звуков

Коррекционно- образовательные:

- познакомить со звуками «Г-гь»;

- учить выделять звуки из состава слова, дифференцировать звуки по твёрдости-мягкости;

-упражнять в звуковом анализе, в подборе слов –антонимов, в употреблении глагола мочь;

-уточнить глагольный словарь.

Коррекционно- развивающие:

-развитие дикции, интонации, логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

Буква «Д, д»

(закрепление)

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «Д »-«дь», буквы Д-д;

-формировать навык письма  буквы Д, слогов, слов с ней;

-обучать звуко-буквенному анализу;

- упражнять в подборе родственных слов;

-уточнить употребление предлогов из-под, над;

-обучать составлению предложений по схеме;

Коррекционно- развивающие:

- развивать мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 18

Апрель

III неделя

«Транспорт»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-закреплять название видов транспорта, назначения, названий профессий людей, обслуживающих транспорт;

- закреплять навык согласования существительных с числитель-ными;

- закреплять навык согласования существительных с числитель-ными;

-учить образованию относительных прилагательных,  подбору слов-

действий и слов –признаков;

-закреплять навык употребления предложно-падежных конструкций в связной речи .

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

Звуки К, кь-Г, гь». Буквы К-Г.

Цель: уточнить произношение звуков

Коррекционно- образовательные:

- учить дифференцировать звуки К, кь-Г, гь , по звонкости-глухости  на слух, при чтении и на письме;

- познакомить с написанием парных звонких и глухих согласных К-Г на конце слова;

-формировать навык чтения рассказа.

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, отрабатывать дикцию, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

Буква «Г, г»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «Г »-«Гь»

-познакомить  с графи-ческим обозначением буквы;

-совершенствовать звуко-буквенный анализ трёхсложных слов ;

-формировать навыкчтения слогов и слов с буквами «Г-г»;

- упражнять в подборе родственных слов;

 Коррекционно- развивающие:

- развивать зрительное восприятие, логическое мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 20

Буква «Г, г»

(закрепление)

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуках «Г »-«Гь»

-формировать навык письма буквы Г,г, слогов, слов ними;

 -формировать навык чтения текста с буквами «Г-г»;

Коррекционно- развивающие:

- развивать зрительное восприятие, логическое мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 20

Апрель

I V неделя

«Школа. Школьные принадлежности.»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-обобщение представлений о школе, учебе,  школьных принадлежностях;

- закреплять навык согласования существительных с прилагатель-ными в роде, числе и падеже;

-учить подбирать слова-признаки, слова-действия;

- закреплять навык согласования существительных с числитель-ными;

-учить употреблению в предложе-ниях  формы родительного падежа спредлогом «У» и без предлога;

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

Звук Ш».  

Цель: закрепление правильного произношения звуков

Коррекционно- образовательные:

-уточнить артикуляцию звуков «Ш»;

- учить выделять звук из состава слова;

-упражнять в звуковом анализе, в составлении предложений по схеме.

- упражнять в образовании относительных прилагательных, в изменении существительных и прилагательных по падежам;

-упражнять в подборе родственных слов;

Коррекционно- развивающие:

-развитие дикции, интонации, логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Буква «Ш»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звука  «Ш»

-познакомить  с графи-ческим обозначением буквы;

-совершенствовать звуко-буквенный анализ ;

-формировать навык чтения слогов и слов с буквами «Ш»;

Коррекционно- развивающие:

- развивать зрительное восприятие, логическое мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 22

Буква «Ш»

(закрепление)

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуке «Ш» и букве  Ш;

-формировать навык письма буквы Ш, слогов, слов с ней;

 -познакомить с правилом письма предложения.

Коррекционно- развивающие:

- развивать зрительное восприятие, логическое мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 22

Май

I неделя

«Праздник Победы»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-расширение представлений о празднике Победы и героях ВОВ;

- закрепить словарь синонимов с оттенками значений (смелый, храб-рый, боязливый, осторожный, сильный, могучий, мужественный);

-учить подбирать слова-признаки, слова-действия;

- закреплять навык согласования существительных с числитель-ными;

- закреплять навык согласования существительных с прилагатель-ными в роде, числе и падеже;

-формировать навык развёрнуто отвечать на вопросы о событиях, действиях, явлениях;

-закреплять навык употребления предложно-падежных конструкций в связной речи .

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей чувство патриотизма, гордость за свою страну, уважение к ветеранам.

Звуки С-Ш». Буквы С-Ш.

Цель: уточнить произношение звуков

С-Ш в слогах, словах и предложениях.

Коррекционно- образовательные:

- учить дифференцировать звуки С-Ш,  при чтении и на письме;

- упражнять в согласовании числительного с существительным;

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, отрабатывать дикцию, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

Звук Ж».  

Цель: закрепление правильного произношения звуков

Коррекционно- образовательные:

-уточнить артикуляцию звуков «Ж»;

- учить выделять звук из состава слова;

-упражнять в звуковом анализе, в составлении предложений по схеме.

- упражнять в образовании существи-тельных уменьшительно-ласкатель-ного значения;

-упражнять в подборе родственных слов;

Коррекционно- развивающие:

-развитие дикции, интонации, логического мышления, чувства ритма, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Буква «Ж»

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звука  «Ж»

-познакомить  с графи-ческим обозначением буквы;

-совершенствовать звуко-буквенный анализ ;

-формировать навык чтения слогов и слов с буквами «Ж»;

Коррекционно- развивающие:

- развивать зрительное восприятие, логическое мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 23

Май

II неделя

«Лето.Насекомые.»

«Школа. Школьные принадлежности.»

Цель: расширение и активизация словаря по теме занятия.

Коррекционно- образовательные:

-закрепление знаний о временах года и сезонных изменения;

- закреплять навык согласования существительных с прилагатель-ными в роде, числе и падеже;

-учить подбирать слова-признаки, слова-действия;

- закреплять навык образования сложных слов;

Коррекционно- развивающие:

- развивать внимание , память, мышление;

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение внимательно слушать взрослого и товарищей по группе.

Звуки Ш-Ж». Буквы Ш-Ж.

Цель: уточнить произношение звуков

Ш-Ж в слогах, словах и предложениях.

Коррекционно- образовательные:

- учить дифференцировать звуки Ш-Ж,  по звонкости-глухости в слогах, словах, и предложениях, при чтении и на письме;

- упражнять в согласовании числительного с существительным;

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, отрабатывать дикцию, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей.

Буква «Ж»

(закрепление)

Цель: закрепление знаний графического изображения буквы.

Коррекционно- образовательные

-закрепить знания о звуке «Ж» и букве  Ж;

-формировать навык письма буквы Ж, слогов, слов с ней, предложений;

-закрепить написание парных звонких и глухих согласных на конце слова;

-упражнять в употреблении предлога между;

 Коррекционно- развивающие:

- развивать зрительное восприятие, логическое мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР. 23

Буквы «Ш-Ж», слоги ши-жи.

Цель: закрепление знаний графического изображения букв.

Коррекционно- образовательные

-учить детей дифференцировать звуки по звонкости-глухости и буквы при чтении и на письме;

-познакомить с правописанием ши-жи в словах;

 -закрепить написание парных звонких и глухих согласных на конце слова

Коррекционно- развивающие:

- развивать зрительное восприятие, логическое мышление.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать у детей умение оценивать себя и товарищей .

Тетрадь обучения грамоте СТР.

Май

III неделя

Диагностика

Диагностика 

Диагностика

Звуки З-Ж». Буквы З-Ж.

Цель: уточнить произношение звуков

З-Ж в слогах, словах и предложениях.

Коррекционно- образовательные:

- учить дифференцировать звуки З-Ж,  по звонкости-глухости в слогах, словах, и предложениях, при чтении и на письме;

- упражнять в употреблении существительных  в форме предложного падежа единственного числа с предлогом В;

- Коррекционно- развивающие:

-развитие логического мышления, отрабатывать дикцию, внимания.

Коррекционно- воспитательная:

- воспитывать речевое внимание детей

Май

I V неделя

Диагностика

Диагностика

Диагностика

Диагностика

Виды занятий

1 период

2 период

3 период

Звукопроизношение

Л/Г – связная речь

Обучение грамоте

2

2-по подгруппам

-

 2

1 комплексное по подгруппам

                      1

 1

1 комплексное по подгруппам

2