Конспект логопедического занятия «Приметы весны. Перелетные птицы»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Конспект логопедического занятия

с детьми подготовительной группы с общим недоразвитием речи

«Приметы весны. Перелетные птицы»

Цель: развитие связной речи на материале лексической темы «Весна. Перелетные птицы»

Коррекционно-развивающие задачи:

• Закреплять умение давать четкий ответ развернутой фразой на поставленный вопрос педагога;
• Активизировать словарь по лексической теме «Весна. Перелетные птицы»;
• Совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с помощью суффиксов  - ат, -ят; образование сложных прилагательных, образование притяжательных прилагательных);
• Закреплять навыки фонематического анализа и синтеза;
• Развивать ритмические способности;
• Развивать способность удерживать в памяти последовательный ряд движений, способность переключаться с одного движения на другое, закреплять умение воспроизводить заданный ряд последовательных действий;
• Развивать слуховое и зрительное внимание, логическое мышление;
• Развивать тонкую моторику пальцев рук и общую моторику.

Образовательные задачи:

• Обобщать представления о весне и типичных весенних проявлениях в природе, о перелетных птицах.

Воспитательные задачи:

• Развивать доброжелательность;
• Воспитывать корректное отношение к собеседникам;
• Воспитывать инициативность и самостоятельность;
• Способствовать укреплению детских игровых объединений.

Логопед:   К нам в группу пришло письмо. «Здравствуйте, ребята.

Я отдыхал всю зиму и теперь мне очень хочется выбраться из-под уютного, но уже надоевшего ледяного одеяла, пробежаться по весеннему лесу и спеть первые песни своим друзьям. Но мороз и холод не спешат уходить из нашего леса. Я знаю, что в вашей группе дети изучают изменения,  происходящие в природе. Может быть, вы сможете мне помочь?              Лесной ручеек»

Логопед:  Сможем? Напомните, как называются люди, изучающие природу, растительный и животный мир?

Дети: Натуралисты.

Логопед:   Как вы думаете, какой должен быть натуралист?

Дети: Добрый, смелый, веселый, находчивый, дружелюбный, трудолюбивый, доброжелательный, справедливый, скромный, умный, любознательный.
Слайд 1.

Посмотрите на экран. Как вы думает, какое время года изображено на картинке?

Дети: Это зима.

Логопед: Как вы догадались?

Дети: Кругом лежит снег.

Логопед: Как вы думаете, почему снег еще не растаял?

Ответы детей.

Логопед подводит итог: Сквозь ветви деревьев солнышку не пробиться к снежному покрывалу.

Логопед: Давайте скажем, какое солнышко весной.

Солнце жёлтое, как…
Солнце круглое, как…
Солнце ласковое, как…

Солнце румяное, как…

Солнце тёплое, как…
Солнце огромное, как…
Солнце весёлое, как…
Солнце доброе, как…

Логопед: Посмотрите, вот над  лесом и засияло солнышко. Расскажите что, произошло от его теплого прикосновения.

Логопед перемещает лучик на полянку, снег тает и перед детьми открывается весенняя полянка с проталинами и ручейками.

Дети: Стало тепло, и снег растаял. Появились первые проталины.

Логопед: Лес просыпается, закройте глазки  и послушайте, какие звуки можно услышать в весеннем лесу. Слушайте внимательно, когда я скажу, откроете глазки и расскажите о том, что услышали.

Дети: Поют птицы, звенит ручей.

Логопед: Что еще делает ручей?

Дети: Ручей… течет, бежит, журчит, переливается, звенит…

Физминутка  под музыку «Весна  – красна идет..»

Слайд 2.

Логопед: Расскажите, какие приметы весны мы сегодня увидели.

Дети с опорой на мнемодорожку рассказывают: Стало тепло, и снег растаял. Появились первые проталины. На них растет молодая травка. На полянке появились первые подснежники. Побежали шумные ручейки.  На деревьях набухли почки. Почки лопнули. Распустились первые клейкие листочки.

Логопед: Мы с вами рассказали о преображениях в неживой природе и растительном мире, но ничего не сказали об изменениях в животном мире.

Дети: Просыпаются насекомые, прилетают из жарких стран птицы и выходят из спячки животные.

Логопед: Что же делают птицы, когда возвращаются на Родину?

Дети: Они вьют гнезда и выводят птенцов.

Логопед: Строительство гнезда и добыча пищи – нелегкий труд для птиц. Девочки - будущие мамы  «благоустроят» гнездышко, а мальчики –  будущие папы будут добывать пищу.  

Развитие мелкой моторики. Девочки вплетают ленты в «гнездо».

Мальчики собирают горошинки и проговаривают стихотворение:

С блюдца я беру горошки,

Словно птица клювом крошки.

И полны мои ладошки –

Руки держат все горошки.

Логопед: Какое гнездо будет у птиц?

Дети: уютное, теплое, аккуратное,  прочное, надежное, сухое, долговечное.

Слайд 3

Логопед:  Посмотрите, перед вами гнезда разных птиц, а рядом звуковые схемы, в которых зашифрованы названия птиц. Попробуйте догадаться, каким птицам принадлежат эти гнезда? Здесь спрятаны такие названия птиц: АИСТЫ, УТКИ, ГРАЧИ, ГУСИ.

Дети находят зашифрованные слова и объясняют.

Логопед: Если гнездо построили грачи, чье это гнездо? – Грачиное

Если гнездо построили утки, чье это гнездо? - Утиное

Если гнездо построили аисты, чье это гнездо? - Аистиное

Если гнездо построили гуси, чье это гнездо? – Гусиное

Кто  появится в гнезде грача? – Грачата и т.д.

ВИДЕО «Появление птенца из яйца»

У всех птиц весной появятся птенцы. Когда они вырастут, они станут похожими на родителей. Расскажем о них:

У цапли длинные ноги, она …длинноногая

У журавля длинный нос, он …длинноносый

У соловья звонкий голос, он … звонкоголосый

У аиста белые крылья, он… белокрылый

У трясогузки длинный хвост, она … длиннохвостая

Ласточка любит тепло, она …теплолюбивая

Некоторые птицы будут плавать по воде, как и их родители, они… водоплавающие.

Логопед: Вы сегодня очень старались. Помогли лесным обитателям. Расскажите, что вам больше всего понравилось.