Сообщение Эффективные способы коррекции в работе логопеда с ребенком с с. Дауна
учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа)

ГБОУ Школа № 2075 ДЗ № 2

Учитель-логопед Амелина Л.В.

ноябрь 2020г.

Сообщение

«Эффективные способы коррекционной работы логопеда

 с ребенком с с. Дауна»

Одна из самых сложных проблем детей с синдромом Дауна – задержка речевого развития. Понятно, что ни в какой специальной литературе невозможно найти необходимых советов и рекомендаций индивидуально для каждого ребёнка, так как обучение речевому развитию невозможно без учета  его индивидуальных особенностей        . 
    Овладение элементарными навыками разговорной речи у детей с с. Дауна задерживается. Зачастую дети данной категории не говорят вовсе или овладение речью настолько замедленно, что возможность их обучения с помощью общения с другими людьми затруднена, это мешает им как-то повлиять на события, происходящие в окружающем мире, больше узнать о нем. Чаще всего, умение говорить развивается, позже умения воспринимать речь. Детям с с. Дауна присущи трудности в освоении техники чтения, они плохо усваивают новые слова и словосочетания. Фразовая речь может появиться как к 6-7 годам, так и 10-12 годам. 

На первом этапе логопедические занятия с ребенком с с. Дауна начинаются с гимнастики: мимической, артикуляционной и дыхательной. Обязательно в комплекс включаются вокально- голосовые упражнения (мы работаем с гласными звуками) и упражнения на мелкую моторику, занятия логоритмики. В ходе выполнения артикуляционных упражнений, по мере подготовки артикуляционного аппарата, вызываются те или иные звуки. Наряду с этими упражнениями, ведется работа над пониманием обращенной речи.

Чтобы добиться результата, ребенка с синдромом Дауна обучают говорить, начиная с простого, переходя все более к сложному. Вся работа должна быть последовательной и постепенной.

Но, все-таки, самым основным моментом в ходе логопедических занятий, необходимо научить ребенка языку общения. Общение - это не только умение произносить слова. Определение «общение» включает в себя также умение слушать, понимать, соблюдать очередность в разговоре, подражать и уметь завязывать беседу, при встрече приветствовать, при расставании прощаться.

В своем сообщении я расскажу об эффективных способах коррекции в моей логопедической  работе с ребенком с с. Дауна, которые я использую  по обучению техники чтения. Я работаю со слоговыми таблицами, где подобраны слоги, первая группа согласный + гласный, вторая группа, гласный + согласный. Для чего? Чтобы через слоги в последствии выйти на слова. Ребенок выбирает  из предложенных карточек слог и накладывает его на такой-же на листе бумаги. Будет замечательно, если при наложении он будет их произносить. С Мишей у нас пока так не получается, ему важно сначала заполнить всю таблицу, потом произносить, прочитывать слоги. Ему сложно артикуляционно переключиться с одного слога на другой, поэтому, когда читаем слоги, пока приходится каждый звук произносить отдельно, а потом складывать, чтобы закрепить образ звуковой и написанный.   Так можно работать с любыми согласными. Конечно, чтобы через слоги перейти к словам,  ребенок должен знать буквы.

Эффективный прием, который мне помогает в работе с Мишей – это обязательно добиваться от него ответа. Необходимо настаивать на своём, чтобы в дальнейшем исключить манипуляции. Если пойти на поводу у ребенка с с. Дауна, невозможно будет добиться того, что мне нужно для результата для него же самого. Поэтому «подчинение» должно присутствовать в работе, иначе не построить процесс обучения. Миша идет по этому пути и выполняет задания.

Конечно, при работе с ребенком с с. Дауна  необходим индивидуальный подход, эти дети настолько разные, нужно обязательно обращать внимание, на то, что у него лучше получается и в последствии выстраивать программу обучения. Необходимо вызвать интерес у ребенка, умение слушать и выполнять задания.  Стоит учитывать, что новые знания, ребенок с синдромом Дауна, усваивает очень медленно, в результате многократных повторений. И только правильно подобранная индивидуальная методика для каждого ребенка даст  возможность  добиться успеха. Переоценка уровня возможностей ребенка может привести к составлению слишком трудной программы и не даст результата.

Чтобы научиться общаться с людьми так, как принято в обществе, ребенок с синдромом Дауна должен посещать детский сад, школу. Ребенка с синдромом Дауна возможно научить многому, что умеет делать обычный ребенок, но для этого нужно гораздо больше времени, усилий и терпения со стороны родителей и педагогов, и тогда он сможет достичь самых смелых результатов.

Принципы  на которых строится моя коррекционная работа

с ребенком с с. Дауна

• В каждом ребенке с рождения заложен огромный потенциал.
• Стимулирование, индивидуальный подход – тот ключик, который может открыть потенциал ребенка.
• Обучение ребенка должно начинаться с рождения.
• Чем младше ребенок, тем легче протекает процесс обучения. Дети воспринимают новое с огромной скоростью, в этом взрослые не могут сравниться с ними.
• Процесс обучения должен приносить радость, он не должен включать в себя проверку знаний.