Коррекционное занятие учителя-логопеда «Сказка-путешествие в страну Грамматики». Дифференциация звуков [c] и [з]» с дошкольниками подготовительной группы.
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

       Деятельность логопеда

             Деятельность детей

- Я прошу сесть того, кто назовет первый звук своего имени.

 Называют свои имена и первый звук имени.

Это Захар и Соня, они  попали в страну Грамматики, и им надо помочь дойти до замков королей, где они будут учиться.

-Ребята, хотите отправиться в путешествие по стране Грамматике вместе с ними?

Вот и  пришел наш черед. Ученье в дорогу зовет,
 Покажем, что мы грамотеи! Собираемся в путь скорее.
Пусть узнает весь белый свет,
Что лучше грамматики, ничего нет!

Дают ответ.

- В стране Грамматике живут  два короля.

Вспомните,  как их зовут?

Дают ответ.

- Что еще есть в этой волшебной стране?

- А еще в стране Грамматике живет злой «Буквогрыз», который не хочет никого пускать в волшебную страну. На экране появляется «Буквогрыз».

Дают ответ.

- Нам нужно помочь Соне и Захару дойти до замков, в которых живут Твердыш и Мякиш. На пути нам встретятся различные препятствия, которые вы, наверняка преодолеете, и поможете Захару и Соне.

Вы готовы идти?

Реакция детей.

Чтобы начать путь, нужно выполнить задание. Подскажите Соне, что вы знаете о звуке [с].

Что происходит в ротике, когда мы говорим этот звук? Как вы узнаете, глухой звук или звонкий?

Дети отвечают.

Дети отвечают.

Вы сказали, что этот звук можно произносить твердо или мягко. Давайте проверим. Я скажу звук твердо, а вы мягко: са- …, со- …, су-…, сы-…, сэ-…

Дети произносят слоги.

Подскажите Захару, что вы знаете о звуке [з].

Что происходит в ротике, когда мы говорим этот звук?

Дети отвечают.

Проверим как звук [з] звучит в слогах. Я скажу слог с мягким [з], а вы с твердым: зя-…, зё-…, зю-…, зи-…, зе-…

Поизносят слоги.

Идут Соня с Захаром, идут и дошли до леса.(экране картинка леса с избушками.)

В том лесу жили лиса и заяц, каждый в своей избушке. Они дружили и ходили друг к другу в гости, ведь и это волшебная страна.

Собралась лиса к зайцу, в гости нужно взять подарки. Помогите лисе подобрать предметы для зайкиного дома со звуком [з].

На фланелеграфе по очереди выбирают картинки, в названии котопых есть звук [з].

Настала очередь лисы приглашать к себе зайца. Подскажите, какое угощение принес Заяц? Найдите предметы со звуком [c].

На фланелеграфе дети отбирают картинки, в названии которых есть звук [c].

Идут Соня с Захаром дальше, но тут на пути им встретился «Буквогрыз». (появляется на экране) Не пустит их дальше, если они не покажет буквы, которыми обозначаются звуки [с-з].

Выберите нужные буквы для этих звуков (фланелеграф с разными буквами).

На фланелеграфе дети отбирают буквы з-с.

Вы молодцы, теперь Соня и Захар могут идти дальше, но тут вредный Буквогрыз опять встал на их пути (на экране появляется буквогрыз). Что мы сделаем в этой ситуации?

- Слушайте внимательно слова, будем зажигать волшебные фонарики с буквами. Покажите ту букву, какой услышите звук  в слове [з] или [c].

Дети делают выбор.

Игра «Фонарики»

Пока мы помогали Соне с Захаром, пошел снег, намело большие сугробы. Картинка снегопада.

Давайте расскажем стихотворение о снегопаде.

Белых хлопьев белый пух плавно и спокойно

Над деревьями кружит и над колокольней.

Каждый дом и каждый куст греет, одевает

Снеговая шубка и шапка снеговая.

Белых хлопьев белый пух с неба валит валом,

Укрывая белый свет белым одеялом,

Чтобы слева, впереди, позади и справа

Сладко спали до весны дерева и травы.

 Физминутка (речь с движениями)

Чтобы пройти дальше, Соне и Захару нужно расчистить сугробы. Хотите помочь им?

Если вы составите слова из букв на снежинках, сугробы исчезнут. (На фланелеграфе снежинки с буквами). Пойдем дальше в стану Грамматики.

На фланелеграфе составляют слова

Из букв.

Дошли Соня с Захаром до озера и увидели прорубь. Заглянули, а там рыбки золотые плавают. Поймаем рыбок! Но они не простые, на каждой рыбке картинка. Нужно определить какой звук в слове – [c] или [з]. Встают и играют по очереди.

Игра «Рыбки» с магнитной удочкой.

 Опять Буквогрыз не пускает нас. Он думает, что вы не знаете, как делить слова на слоги. А вы знаете?

Расскажите.

Я скажу слово, а вы произнесете его по слогам с хлопками (засада, записка, засыпал, завязать,

заноза)

Проговаривают слова

Пойдем дальше с Соней и Захаром. Но на пути появилась канава, а мост сломан. Если мы построим цепочку из  слов, получится мост, и можно перейти через канаву. Помните: какой последний звук в слове, на такой звук начинается следующее слово.

Молодцы!

Составляют цепочку слов из картинок.

Смотрите, снеговик!

Расскажем стихотворение о снеговике!

Речь с движением (физминутка)

Разозлился Буквогрыз, покраснел. Перевернул буквы. Уберите неправильную букву.(на полотне буквы парами, одна в зеркальном отображении)

Дети убирают по очереди неправильно повернутую букву.

А Буквогрыз все не успокаивается. Покусал буквы на части. Соберите из частей буквы.

Дети собирают буквы.

Ну вот и дошли Соня с Захаром до  замков Твердыша и Мякиша. Это вы помогли им!  Вы много уже знаете, теперь Соня с Захаром будут учиться и тоже много узнают о звуках и буквах.

Скажите, какие звуки вы слышали чаще?

А какие буквы вам чаще встречались?

Вам понравилось путешествие?

Дети отвечают