Коррекционно-образовательная работа в группе компенсирующей направленности для детей
учебно-методический материал по логопедии

Слайд 1

Коррекционно-образовательная работа в группе компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи . МБДОУ «Детский сад №26 «Теремок» учитель-логопед Мельникова С.А.

Слайд 2

Направления работы Воспитание правильного звукопроизношения Развитие артикуляционной, мелкой и общей моторики, речевого дыхания Обогащение словарного запаса Преодоление нарушений слоговой структуры слова Формирование грамматического строя речи и связной речи. Формирование фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза Обучение грамоте.

Слайд 3

Воспитание правильного звукопроизношения Цель: Формировать навык правильного произношения звуков. Развитие двигательных навыков: артикуляционной моторики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков: - артикуляционная гимнастика - элементы логопедического массажа - мимические упражнения - упражнения для развития дыхания мелкой и общей моторики – развитие мелкой мускулатуры рук и совершенствование двигательной сферы детей

Слайд 7

Виды дидактических игр и упражнений: Сопряженное и отраженное называние слов (предметов) по картинкам. Определение места заданного звука в слове (начало, конец, середина). Запоминание и воспроизведение групп слов с опорой на картинк и («Запомни, повтори»). Звуковой анализ слов, составление схем под картинками. Образование и употребление различных падежных форм существительных («Эхо», «Закончи предложение», «Скажи дальше», «Потерялись слова», «Один много»). Подбор предметов к притяжательным местоимениям мой, моя, мои; признаков, действий и проговаривание полученных словосочетаний и предложений. Образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением («Большой – маленький», «Назови ласково»). Образование относительных прилагательных от существительных . Постановка детьми вопросов к картинкам и текстам.

Слайд 8

Формирование фонематического слуха, навыков звукового анализа и синтеза: Учить детей различать на слух гласные и согласные звуки. Учить детей выделять первый гласный и согласный звук в словах. Учить выделять звук из ряда звуков, слогов. Определять наличие звука в слове. Выделять гласный и согласный звук в прямом и обратном слогах и односложных словах. Учить навыкам звукового анализа и синтеза, преобразованию слогов (ас-са), односложных слов (типа «дом»)

Слайд 15

Формирование грамматического строя речи и связной речи. Развивать морфологическую сторону слова (изменение слов по родам, числам, падежам), способов словообразования, синтаксиса (освоение разных типов словосочетаний и предложений ). Учить ребёнка вести диалог (отвечать на вопросы и спрашивать самому). Развивать монологическую речь ( уметь слушать и понимать связные тексты, пересказывать, строить самостоятельные высказывания разных типов). Учить составлять описательные рассказы, рассказы по серии картин, по картине, рассказы из личного опыта.

Слайд 16

Обогащение словарного запаса. Учить детей вслушиваться в обращённую речь. Учить выделять названия предметов, действий, признаков, понимать обобщающее значение слов. Обогащать речь детей существительными, прилагательными, наречиями . Упражнять детей в подборе существительных к прилагательному (белый - снег, сахар, мел), синонимов, антонимов . Употреблять слова в точном соответствии со смыслом .