Консультация "Игры и упражнения на развитие физического и речевого дыхания у дошкольников"
консультация по логопедии

ГОРОДСКОЙ ОКРУГ КРАСНОГОРСК МОСКОВСКОЙ  ОБЛАСТИ

Муниципальное  бюджетное  дошкольное образовательное учреждение

детский сад №15

143405, Московская область, г. Красногорск, ул. Вокзальная д. 18

Тел/факс 562-13-16  562-11-19 E – mail: detskiisad15@mail.ru; сайт krgora-ds15.ru

Консультация:

 «Игры и упражнения на развитие физического и речевого дыхания у дошкольников».

Подготовил учитель-логопед

Хрипкова Елена Викторовна.

2018

Грамотная, четкая , чистая речь ребенка приобретается благодаря совместным усилиям родителей, педагогов  и других людей, в окружении которых растет ребенок.

В первую очередь речь характеризуется правильным произнесением всех звуков.

Чтобы научить ребенка владеть языком, прежде всего надо научить его правильно дышать.

Без правильного дыхания , для которого характерны короткий , глубокий вдох и плавный , длительный выдох невозможна хорошо звучащая речь.

В чем отличие речевого дыхания от обычного? Дыхание в жизни непроизвольно. Вдох и выдох совершается через нос, они коротки  и равны по времени. Последовательность физиологического дыхания- вдох, выдох, пауза.

Для речи физиологического дыхания не хватает. Речь и чтение требует большего количества воздуха, постоянного дыхательного запаса, экономного его расходования. Такое произвольное речевое дыхание достигается только путем тренировок, постепенно становится непроизвольным и организованным.

Правильное дыхание-основа звучащей речи. Оно обеспечивает нормальное голосо- и звукообразование сохраняет плавность речи. Так как речь осуществляется на выдохе, то от силы, направления  и длительности воздушной струи зависит правильность произношения звуков, плавность речи. Недостаточная дифференциация ротового и носового дыхания может привести к нечеткому произнесению звуков, их смешению.

В речевом дыхании вдох и выдох не равны, выдох значительно длиннее вдоха.  И последовательность тоже другая. После короткого вдоха следует пауза , а затем –длинный продолжительный выдох.

Поскольку звуки речи образуются  при выдохе, его организация имеет первостепенное значение для постановки речевого дыхания  и голоса, для их развития и совершенствования. Поэтому конечной целью тренировки речевого диафрагмально-реберного дыхания является тренировка длительного выдоха, тренировка умения рационально расходовать запас воздуха во время речи.

Цель дыхательных упражнений –увеличить объем дыхания , нормализовать его ритм, выработать плавный , цельный , экономный выдох.

Упражнения на дыхание необходимо выполнять ежедневно, включая их в  физкультурно- оздоровительную  гимнастику;  во время занятий, включая их в организующий момент или в физкультминутку. Упражнения лучше выполнять в игровой форме, чтобы дети выполняли их  с интересом и удовольствием.

Приступая к развитию у ребенка речевого дыхания , необходимо, сформировать сильный плавный ротовой выдох.

Во время проведения описанных далее игр необходим постоянный контроль за правильностью дыхания.

Параметры правильного ротового выдоха:

- выдоху предшествует сильный вдох  через нос- « набираем полную грудь воздуха»;

- выдох происходит плавно, а не толчками;

-во время выдоха губы складываются трубочкой, щеки не надуваются;

-во время выдоха воздух выходит через рот, нельзя допускать выхода воздуха через нос;

-выдыхать следует пока не закончится воздух;

- во время пения или разговора нельзя добирать воздух.

При проведении игр , направленных на развитие у ребенка дыхания , необходимо иметь ввиду, что дыхательные упражнения быстро утомляют ребенка. Поэтому такие игры необходимо:

•        Проводить 3-5 минут;

•        Упражнение повторять 3-5 раз;

•        Дуть можно не более 10 секунд с паузами;

•        Обязательно чередовать с другими упражнениями.

Работа по развитию речевого дыхания проводится в следующей последовательности:

•        Без участия речи;

•        На материале гласных звуков;

•        На материале согласных звуков;

•        На материале слогов, слов;

•        На материале предложений, фраз.

Примеры игр и упражнений:

1). Игра « Снежинки».

Взрослый показывает кусочек ваты  и говорит детям: « На улице падает снег, большая снежинка опустилась на ладонь, давай подуем на нее…, снежинка полетела.

2). Игра « Бульбульки».

В стакан налить воду. Опустить коктейльную трубочку. Предложить ребенку подуть в трубочку, устроить « бульбульки».

3). « Озвучивание картинок символов».

Повторяйте за мной.

Как малыш плачет? « А-А-А!»

Как охает Оля, когда у нее болит зуб?» О-О-О!»

Самолет в небе гудит : « У-У-У!»

Пароход на реке гудит: « Ы-Ы-Ы!»

4). Пропевание на одном выдохе гласных звуков А, О, У, И, а также сочетаний –АУ, УА, ОУ, ИА и т.д.

5).  Игра « Сдуй шарик».

Дети стоют на ковре, расставив рука широко в стороны, затем произносят длительно звук Ф, одновременно сводя руки перед собой- шарик сдувается. В конце обнимают себя за плечи- шарик сдулся.

6).  Игра « Насос».

Игра проводится на полу и сопровождается движениями, имитирующими накачивание сдувшегося колеса при помощи насоса.

Педагог показывает движения насоса и объясняет, что следует вдохнут побольше воздуха, пока насос работает, а затем постепенно плавно выдыхать его , произнося звук С. Добирать воздух во время произнесения звука С нельзя.

7).  « Проговариваем за взрослым».

Во дворе запел петух:- ух-ух-ух

Везде слышно петуха : -Ха-ха-ха

Просывайся детвора- А-А-А

Новый день встречать пора- да-да-да.

8). Игра « Приятный запах».

У педагога 2-3 живых цветка или фрукта. Ребенок нюхает цветок  и на выдохе произносит фразу « Хорошо пахнет» или « Очень приятный запах».

9). « Произнеси чистоговорки».

Педагог предлагает детям глубоко вдохнуть и на выдохе сказать: « На пригорке, возле елки, жили 33 Егорки» Глубоко вдохнуть  и на выдохе сказать: « Раз Егорка, два Егорка, три Егорка.»