Рабочая программа для детей с ТНР (средний возраст)
рабочая программа по логопедии (средняя группа)

Утверждена приказом

         заведующего МБДОУ

Пр. №_______ «___»______20__г

Неделя

№ п\п

Тема занятия

Цель

Дата

СЕНТЯБРЬ (I-II недели - входящий мониторинг)

III

ОГОРОД, ОВОЩИ

1

Звук  У.

Познакомить с гласным звуком [У], особенностями его артикуляции, зрительным символом, аналогами звучания. Учить выделять звук на слух и в произношении в потоке звуков и в начале слов.

2

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Учить различать одушевленные и неодушевленные имена существительные. Ставить вопросы к ним и наоборот.

IV

НАША ГРУППА

3

Звук  А.

Познакомить с гласным звуком [А], особенностями его артикуляции, зрительным символом, аналогами звучания. Учить выделять звук на слух и в произношении в потоке звуков и в начале слов.

4

Образование мн. ч. существительных.

Учить образовывать множественное число у существительных и использовать их при построении грамматических конструкций.

ОКТЯБРЬ

I

САД, ФРУКТЫ

5

Звуки  У-А.

Дифференциация звуков [У-А]. Учить выделять звуки на слух и в произношении в потоке звуков и в словах.

6

Образование мн. ч. существительных.

Учить образовывать множественное число у существительных и использовать их при построении грамматических конструкций.

II

ОВОЩИ – ФРУКТЫ

7

Звук И.

Познакомить с гласным звуком [И], особенностями его артикуляции, зрительным символом, аналогами звучания. Учить выделять звук на слух и в произношении в потоке звуков и в начале слов.

8

Уменьшительно.-ласкательные суффиксы существительных.

Познакомить со способами словообразования на примере имен собственных. Учить воспринимать разницу между обычными существительными и их уменьшительно-ласкательными формами. Учить самостоятельно образовывать уменьшительно-ласкательные формы от предложенных имен и названий предметов.

III

ОСЕНЬ

9

Звук О.

Познакомить с гласным звуком [О], особенностями его артикуляции, зрительным символом, аналогами звучания. Учить выделять звук на слух и в произношении в потоке звуков и в начале слов.

10

Род существительных. Употребление местоимений МОЙ, МОЯ.

Практическое упражнение в определении рода существительного, употребление местоимений «мой», «моя».

IV

ДЕРЕВЬЯ

11

Звук Ы

Познакомить с гласным звуком [Ы], особенностями его артикуляции, зрительным символом, аналогами звучания. Учить выделять звук на слух и в произношении в потоке звуков и в начале слов.

12

Прилагательные. Подбор определений к предметам (цвет).

Практическое усвоение навыка подбора и согласования прилагательного и существительного в числе и роде.

V

ИГРУШКИ

13

Гласные звуки.

Уточнить понятие «гласный звук». Закрепить гласные звуки А, О, У, И, Ы, особенности их артикуляции, символы. Упражнять в выделении гласных звуков в начале слова.

14

Прилагательные. Подбор определений к предметам (величина).

Развивать умение правильно согласовывать существительное с прилагательным

НОЯБРЬ

I

НАШЕ ТЕЛО

15

Гласные звуки.

Уточнить понятие «гласный звук». Закрепить гласные звуки А, О, У, И, Ы, особенности их артикуляции, символы. Упражнять в выделении гласных звуков в начале слова.

16

Прилагательные. Подбор определений к предметам (форма).

Развивать умение правильно согласовывать существительное с прилагательным

II

ОДЕЖДА

17

Звук П.

Учить различать и выделять звук [П] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

18

Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (-ичк-, -очк-, -ечк-, -ик-, -ек-, -ок-)

Практически познакомить с образованием слов с помощью суффиксов –ик-, -чк-, -чик-. Закреплять умение употреблять существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

III

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ

19

Звуки П-П'.

Учить различать и выделять звуки [П-П’] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

20

Согласование прил. с существительными в роде и числе.

Развивать умение правильно согласовывать существительное с прилагательным

IV

ДЕТЕНЫШИ ДИК. ЖИВ-ЫХ

21

Звук Т.

Учить различать и выделять звук [Т] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

22

Употребление существительного в Д.П. ед.ч.

Учить употреблению формы дательного падежа имен существительных. Закреплять умение пользоваться простым распространенным предложением

ДЕКАБРЬ

I

ОБУВЬ

23

Звуки П-Т.

Учить различать и выделять звуки [П-Т] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

24

Употребление существительного в В.П. ед.ч.

Учить употреблению формы винительного падежа имен существительных. Закреплять умение пользоваться простым распространенным предложением

25

Составление 2-словного предложения типа «Маша играет»

Упражнять в составлении 2-словного предложения. Упражнять в практическом усвоении связи слов в предложении.

II

ЗИМА

26

Звук К.

Учить различать и выделять звук [К] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

27

Употребление сущ-го в В.П. и Д.П. ед.ч.

Закрепление умения употреблять формы винительного и дательного падежа имен существительных. Закреплять умение пользоваться простым распространенным предложением

28

Составление 2-словного предложения типа «Дети играют»

Упражнять в составлении 2-словного предложения. Упражнять в практическом усвоении связи слов в предложении.

III

ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ

29

Звуки К-К'.

Учить различать и выделять звуки [К-К’] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

30

Употребление существительного в Т.П. ед.ч.

Учить употреблению формы творительного падежа имен существительных без предлога. Закреплять умение пользоваться простым распространенным предложением.

31

Составление 3-словного предложения типа «Мама купила мяч»

Упражнять в составлении 3-словного предложения. Упражнять в практическом усвоении связи слов в предложении.

IV

НОВЫЙ ГОД

32

Звуки П-Т-К.

Учить различать и выделять звуки [П-Т-К] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

33

Употребление существительного в Р.П. ед.ч.

Учить употреблению формы родительного падежа имен существительных без предлога. Закреплять умение пользоваться простым распространенным предложением

34

Составление 3-словного предложения типа «Мама купила капусту»

Упражнять в составлении 3-словного предложения. Упражнять в практическом усвоении связи слов в предложении.

ЯНВАРЬ (I-II неделя – промежуточный мониторинг)

III

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ

35

Звуки Х-Х'.

Учить различать и выделять звуки [Х-Х’] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

36

Употребление существительного в В.П. и Д.П. ед.ч.

Закрепление умения употреблять формы винительного и дательного падежа имен существительных. Закреплять умение пользоваться простым распространенным предложением

37

Составление 4-словного предложения б/предл. типа «Папа купил  мешок  картошки»

Упражнять в составлении 4-словного предложения. Упражнять в практическом усвоении связи слов в предложении.

IV

ДЕТЕНЫШИ ДОМ. ЖИВ-ЫХ

38

Звуки К-Х.

Учить различать и выделять звуки [К-Х] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

39

Образование существительных – названий детёнышей животных с помощью суффиксов (-ёнок-, -онок-)

Закрепление представлений о домашних и диких животных. Упражнение в образовании притяжательных прилагательных с суффиксами -ёнок-, -онок-. Обогащение лексики синонимами и антонимами

40

Составление 4-словного предложения б/предл. типа «Мама читает книгу дочке»

Упражнять в составлении 4-словного предложения. Упражнять в практическом усвоении связи слов в предложении.

V

ПОСУДА

41

Звук М.

Учить различать и выделять звук [М] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

42

Средний род имён существительных.

Практическое упражнение в определении рода существительного, употребление местоимений «моё».

43

Составление 4-словного предложения б/предл. типа «Мама режет хлеб ножом»

Упражнять в составлении 4-словного предложения. Упражнять в практическом усвоении связи слов в предложении.

ФЕВРАЛЬ

I

МЕБЕЛЬ

44

Звуки М-М'.

Учить различать и выделять звуки [М-М’] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

45

Согласование существительных с числительными 1,2,5.

Учить согласованию существительных с числительными. Упражнять в составлении предложений по образцу.

46

Составление предложений б/предлога.

Упражнять в составлении 4-словного предложения. Упражнять в практическом усвоении связи слов в предложении.

II

ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ

47

Звук Н.

Учить различать и выделять звук [Н] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

48

Глагол. Употребление глаголов в настоящем времени.

Практические упражнения в согласовании существительных с глаголами в настоящем времени.

49

Составление предложений б/предлога.

Упражнять в составлении 4-словного предложения. Упражнять в практическом усвоении связи слов в предложении.

III

ПТЕНЦЫ ДОМАШНИХ ПТИЦ

50

Звуки М- Н.

Учить различать и выделять звуки [М-Н] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

51

Предлог НА.

Познакомить с предлогом НА и его схемой. Учить слышать предлог в речи. Упражнять в правильном употреблении предлога. Учить построению предложений с предлогом НА.

52

Пересказ рассказа с опорой на наглядность.

Учить последовательному полному пересказу с опорой на схему

IV

ПАПИН ПРАЗДНИК

53

Звук Б.

Учить различать и выделять звук [Б] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

54

Глаголы образованные звукоподражательным путем.

Практическое упражнение в образовании глаголов от звукоподражаний животным(му – мычит, хрю – хрюкает и т.п.)

55

Пересказ рассказа с опорой на наглядность.

Учить последовательному полному пересказу с опорой на схему

МАРТ

I

ТРАНСПОРТ

56

Звуки Б-Б'.

Учить различать и выделять звуки [Б-Б’] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог.

57

Глагол. Употребление глаголов в прошедшем времени.

Практические упражнения в согласовании существительных с глаголами в прошедшем времени.

58

Составление рассказа-описания.

Учить составлению рассказа – описания с опорой на

план – схему.

II

МАМИН ПРАЗДНИК

59

Звуки П-Б.

Учить различать и выделять звуки [П-Б] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

60

Предлог ПОД.

Познакомить с предлогом ПОД и его схемой. Учить слышать предлог в речи. Упражнять в правильном употреблении предлога. Учить построению предложений с предлогом ПОД.

61

Составление рассказа по сюжетной картине.

Учить последовательному полному составлению рассказа по сюжетной картине с опорой на схему

III

ПРОФЕССИИ НА ТРАНСПОРТЕ

62

Звук Т.

Учить различать и выделять звук [Т] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

63

Согласование глаголов настоящего времени с существительным в роде и числе.

Практические упражнения, с опорой на наглядность, в согласовании глаголов настоящего времени с существительным в роде и числе.

64

Пересказ рассказа с опорой на наглядность.

Учить последовательному полному пересказу с опорой на схему

IV

ПРОФЕССИИ, ВРАЧ

65

Звуки Т-Т'.

Учить различать и выделять звуки [Т-Т’] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог.

66

Предлоги НА-ПОД.

Учить различать значение предлогов НА и ПОД и правильно употреблять их в речи. Учить составлять предложения с заданным предлогом по двум опорным картинкам.

67

Пересказ рассказа с опорой на наглядность

Учить последовательному полному пересказу с опорой на схему

АПРЕЛЬ

I

ВЕСНА

68

Звук  В.

Учить различать и выделять звук [В] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

69

Предлог В.

Познакомить с предлогом В и его схемой. Учить слышать предлог в речи. Упражнять в правильном употреблении предлога. Учить построению предложений с предлогом В.

70

Составление рассказа-описания.

Учить составлению рассказа – описания с опорой на

план – схему.

II

ПТИЦЫ НАШЕГО ЛЕСА

71

Звуки В-В'.

Учить различать и выделять звуки [В-В’] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог.

72

Предлог В-НА.

Учить различать значение предлогов В и НА и правильно употреблять их в речи. Учить составлять предложения с заданным предлогом по двум опорным картинкам.

73

Составление рассказа-описания.

Учить составлению рассказа – описания с опорой на

план – схему.

III

ПРОФЕССИИ, ПРОДАВЕЦ

74

Звук  Д.

Учить различать и выделять звук [Д] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

75

Предлог ЗА.

Познакомить с предлогом ЗА и его схемой. Учить слышать предлог в речи. Упражнять в правильном употреблении предлога. Учить построению предложений с предлогом ЗА

76

Составление рассказа по сюжетной картине.

Учить последовательному полному составлению рассказа по сюжетной картине с опорой на схему

IV

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ВЕСНОЙ

77

Звуки Д-Д'.

Учить различать и выделять звуки [Д-Д’] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог.

78

Употребление приставочных глаголов.

Практическое усвоение образования и применения в речи глаголов с помощью приставок.

79

Составление рассказа-описания.

Учить составлению рассказа – описания с опорой на

план – схему.

V

ДОМ И ЕГО ЧАСТИ

80

Звуки Т-Д.

Учить различать и выделять звуки [Т-Б] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

81

Предлог К.

Познакомить с предлогом К и его схемой. Учить слышать предлог в речи. Упражнять в правильном употреблении предлога. Учить построению предложений с предлогом К

82

Составление рассказа по сюжетной картине.

Учить последовательному полному составлению рассказа по сюжетной картине с опорой на схему

МАЙ (III-IV неделя – итоговый мониторинг)

I

НАШ ГОРОД, МОЯ УЛИЦА

83

Звук Ф.

Учить различать и выделять звук [Ф] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог

84

Предлог ОТ.

Познакомить с предлогом ОТ и его схемой. Учить слышать предлог в речи. Упражнять в правильном употреблении предлога. Учить построению предложений с предлогом К

85

Составление рассказа по сюжетной картине.

Учить последовательному полному составлению рассказа по сюжетной картине с опорой на схему

II

НАСЕКОМЫЕ

86

Звуки Ф-Ф'.

Учить различать и выделять звуки [Ф-Ф’] на слух и в произношении в потоке и сочетании звуков, в начале и конце слов. Учить анализировать обратный слог.

87

Предлоги К-ОТ.

Учить различать значение предлогов К и ОТ и правильно употреблять их в речи. Учить составлять предложения с заданным предлогом по двум опорным картинкам.

88

Пересказ рассказа с опорой на наглядность.

Учить последовательному полному пересказу с опорой на схему

ИТОГО 88 академических часов в соответствии с СанПиН 2.4.1.1249-03