Комплекс упражнений для шипящих Ш, Ж, Ч, Щ и Л
консультация по логопедии

Артикуляционная гимнастика.

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

 Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики 

1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.

2. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.

3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).

4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.

 5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.

 6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

 7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.

8. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

Организация проведения артикуляционной гимнастики 

1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении, используя игровые приемы.

2. Взрослый показывает выполнение упражнения.

3. Упражнение делает ребенок, а взрослый контролирует выполнение. Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точность движения, плавность, темп выполнения, устойчивость, переход от одного движения к другому. Также важно следить, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

4. Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему (шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем). 5. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ваш ребенок. Подходить к выполнению упражнений творчески. Сначала при выполнении детьми упражнений наблюдается напряженность движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся непринужденными и вместе с тем координированными. Система упражнений по развитию артикуляционной моторики должна включать как статические упражнения, так и упражнения, направленные на развитие динамической координации речевых движений.

Прежде, чем приступить к выполнению упражнений, обязательно прочтите рекомендации по проведению артикуляционной гимнастики.

Комплекс упражнений для шипящих Ш, Ж, Ч, Щ

1.        «Построить забор»

Цель:        Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы

Описание:     Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10.

2.        «Сделать трубочку»

Цель:        Вырабатывать движение губ вперед.

Описание:     Вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой. Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10.

3.        «Накажи непослушный язычок»

Цель: Вырабатывать умение расслаблять мышцы языка.

Описание:  Немного   приоткрыть   рот,   спокойно   положить  язык  на   нижнюю  губу  и,   пошлёпывать   его   губами произносить звуки «пя-пя-пя», покусать зубами «ня-ня-ня». Удерживать под счет от 1 до 5-10.

4.        «Вкусное варенье»

Цель:        Вырабатывать движение широкого переднего края языка вверх и положение языка, близкое к форме чашечки, которое он принимает при произнесении звука «Ш».

Описание:    Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, и делая движения языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

5.        «Грибок»

Цель:        Вырабатывать подъем языка вверх, растягивать подъязычную связку (уздечку).

Описание:     Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к нёбу широко открыть рот (язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая уздечка - ножку).

Комплекс упражнений для звука «Л»

1.        «Построить забор»

Цель:        Вырабатывать умение удерживать губы в улыбке, обнажая нижние и верхние передние зубы.

Описание: Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10.

2.        «Сделать трубочку»

Цель:        Вырабатывать движение губ вперед.

Описание:    Вытянуть сомкнутые губы вперед трубочкой.

Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10.

3.        «Наказать непослушный язычок»

Цель:        Вырабатывать умение удерживать язык широким, распластанным.

Описание: Немного приоткрыть рот, спокойно, не напрягая положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить звуки «пя-пя-пя». Удерживать широкий язык под счет от 1 до 5-10.

4.        «Вкусное варенье»

Цель:        Вырабатывать движение широкого переднего края языка вверх и положение языка,    близкое к форме чашечки. Которое он принимает при произнесении звука «Ш».

Описание: Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, делая движения языком сверху вниз, но не из стороны в сторону.

5.        «Пароход гудит»        
Цель:            Вырабатывать подъем спинки языка.

Описание: Приоткрыть рот и длительно произносить звук «Ы» (как гудит пароход). Следить, чтобы кончик языка был опущен и находился в глубине рта, а спинка языка была поднята к небу.

6.        «Пощелкать кончиком языка (как, лошадка)»

Цель:        Укрепляет мышцы языка и вырабатывает подъем языка вверх.

Описание: Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами).

7.        «Индюк»

Цель:        Вырабатывать подъем языка вверх, подвижность его передней части.

       Описание:  Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким          передним краем языка по верхней губе вперед- назад, стараясь. Сначала производить медленное движение, потом убыстрить темп и добавить голос, пока не послышится «бл - бл…» (как индюк).