Советы родителям.Работа с неговорящими детьми практический материал
консультация по логопедии

Советы родителям.

Тема: «Работа с неговорящими детьми.

Практический материал» 

        Если вашему ребенку уже исполнилось 2,5 – 3 года, а он еще не говорит, общается с вами посредством мимики, жестов, отдельных звуков, это значит, что пора начинать действовать! Тянуть с запуском речи опасно!

1.Убедитесь, что ребенок здоров

        Важно сначала убедиться, что у ребенка нет проблем со здоровьем. Необходимо посетить педиатра, отоларинголога, невролога и пройти необходимые исследования. Ранняя диагностика и коррекция нарушений – это половина успеха развивающих занятий.

2. Разговаривайте с ребенком

         Постоянно общайтесь с ним, проговаривайте каждое свое действие, называйте окружающие вас предметы и явления. Уместно называть предмет и его  звукоподражательный аналог «машина- би-би», «упала- бух» сразу.

3. Пойте песни, читайте стихи

        Если ребенок произносит некоторые звуки, пропевайте их вместе с ним, добавляя к согласным гласными, например: ААААА, БА-БА, ПА-ПА, МО-МО, БО-БО и т. д. Это простое, но эффективное упражнения подготовит речевые органы к произнесению более сложных слов.   Авторы Методики  раннего музыкального  развития  Екатерина и Сергей Железновы создали множество песенок- попевок для малышей.

        Читайте вместе короткие детские стихи, народные потешки. Через некоторое время, когда ребенок запомнит их, специально делайте ошибку, давайте ему возможность досказать, исправлять.

4. Покажите, как говорить

        Вместе с ребенком рассматривайте их, называя изображение: «Это баба Маша», «Это киса», «Это деда Миша» и т. д., используя слова-действия: «Миша, дай», «Киса, иди» и пр. Опирайтесь на то, что ребенок способен усвоить.

5. Побуждайте ребенка говорить

        Задавайте простые вопросы («Где киса?»), обращайтесь с посильными просьбами («Дай ложку»), спрашивайте, как у него дела, что он видел на улице и т. д.  Делайте это в игровой форме и ваша речь должна быть эмоционально окрашена!

Разнообразные тактильные, зрительные, слуховые впечатления помогут быстрее запустить речь и развить высшие психические функции.

6. Развивайте сенсорное восприятие

        Нервные окончания на пальцах и внутренней стороне ладони связаны с центрами речи и памяти головного мозга. Ежедневно выполняйте пальчиковую гимнастику, делайте микромассаж ручек. Разрешайте ребенку пересыпать крупу, играть с цветным рисом, песком, водой, пуговицами, фасолью и другими мелкими предметами. Купите малышу набор музыкальных инструментов: ксилофон, дудочку, барабан, губную гармошку. Учите различать цвета, формы, величину, количество.

Практические игры.

Цель игр.

- стимулировать речь ребенка;

- закреплять звукопроизношение изолированных звуков, слогов, слов первой-третьей слоговой структуры;

- развитие психический процессов

- Игра «Рассмотри и назови»

Оборудование. Небольшие игрушки (у меня персонажи сказки «Красная Шапочка»)

Ход. -Рассматриваем игрушки, называем части тела, одежды аксессуары (лапы, ноги, руки, усы, бусы, боты…)

-Закрепляем звукоподражание, свойственное каждому персонажу (девочка- «ААА», «АУ» «ХА», волк- «УУУ», бабушка- «ОХ», «АХ», человечки\дровосеки- «ЭХ», «УХ»…) 

- Игра «Искатель»

Оборудование. Небольшой контейнер с сыпучим материалом (фасоль, крупы, песок..), игрушки из киндер- сюрпризов (1-3 слоговой структуры)

Ход. –Достаем из контейнера игрушки называем их.

-Просим ребенка закрыть глаза, забираем одну игрушку(или меняем их местами), просим сказать «Что не так?»

- Игра «КУ-КУ»

Оборудование. Небольшой кусочек ткани (носовой платок), игрушки из киндер- сюрпризов (1-3 слоговой структуры)

Ход. –Ребенок проговаривает слова «Ку- ку, иду тебя искать, Ку-ку, давай с тобой играть», под тканью «спряталась» игрушка, ребенок ее достает, называет.

        Разнообразные  тактильные, зрительные, слуховые впечатления помогут быстрее запустить речь  и развить психические процессы

        Главное не сердиться и не срываться на ребенка!

Желаю Вам успеха!