Основные направления преодоления нарушений в согласовании числительных с существительными у дошкольников с ОНР.
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

Основные направления преодоления нарушений в согласовании числительных с существительными у дошкольников с ОНР.

Формирование грамматических компонентов, развитие лексико-грамматических категорий — наиболее важные и актуальные проблемы у детей, страдающих речевой патологией.В процессе логопедической работы по развитию лексико-грамматических средств языка решается ряд задач, среди которых выделяется и обучение согласованию числительных с существительными.

Дошкольники 5-6 лет при согласовании числительных с существительными часто допускают ошибки. В группах, которые посещают дети с общим недоразвитием речи (ОНР), эти достаточно трудно усваиваемые понятия отрабатываются и повседневно, в ходе различных режимных мероприятий, и на специальных занятиях. (Известно, что аналогичные ошибки встречаются и в речи детей из массовых групп.)

С дошкольниками с ОНР важно проводить занятия на знакомом им материале, т.е. в новые темы обязательно включать ранее усвоенные понятия, тем самым закрепляя и повторяя их. Дошкольники при согласовании числительных с существительными часто допускают ошибки. В группах, которые посещают дети с (ОНР), эти достаточно трудно усваиваемые понятия отрабатываются и повседневно, в ходе различных режимных мероприятий, и на специальных занятиях. С такими детьми  важно проводить занятия на знакомом им материале, т.е. в новые темы обязательно включать ранее усвоенные понятия, тем самым закрепляя и повторяя их. 

Имя числительное – это часть речи, обозначающая количество или порядок предметов при их счёте и изменяющаяся по падежам (количественные) или по родам, падежам и числам (порядковые).

Числительные делятся на:

Количественные-(обозначают собственно количество или число: один, два, пять, десять и т.д.;)

Собирательные-(обозначают количество как совокупность: двое, трое, шестеро, оба  т.д.;)

порядковые-(числительные со счетно-порядковым значением: первый, пятый, шестой, десятый )

Требованием ФГОС в работе с дошкольниками является интеграция образовательных областей, включение всех участников коррекционного процесса в работу по единому тематическому плану.

Для обучения согласованию числительных с существительными значимыми являются:

·       овладение лексико-грамматическим строем речи

·       понимание последовательности счета

·       формирование представления об образе предмета

·       называние итогового счета и соотнесение его с количеством предметов

·       развитие зрительной и слуховой памяти

·       развитие слухового восприятия

·       формирование восприятия цвета, формы, величины.

Очевидно, что, занимаясь формированием математических представлений, основной задачей воспитателя является успешное овладение детьми математическими понятиями. Однако, здесь необходимо решать и коррекционные задачи. Совместно с учителем-логопедом развивается словарный запас детей, развиваются навыки связной речи (формирование фразы, объединение их в короткое высказывание и т. д., происходит формирование грамматических конструкций).

Нам известно, что у большинства дошкольников логопедических групп  с ОНР наблюдается при употреблении и образовании форме родительного падежа множественного числа существительных, отмечается неправомерное использование окончания -ов- (например, много стулов, пять окнов).

Эта падежная форма наиболее употребительна, именно ее требуют числительные от 5 до 10. Дети, имеющие заключение ОНР, не могут самостоятельно овладеть навыком употребления числительных с существительным. Воспитатель обязан следить за правильностью речи детей, исправлять речевые ошибки за исключением тех, над которыми логопед еще не работал с ребенком.

Формируя правильное согласование существительных с числительными, необходимо требовать не только итоговое число, но и добавлять к числительному существительное. Например, при решении задач ребенок должен ответить, что на поляне стало пять зайцев, а потом шесть зайцев, семь зайцев (воспитатель предлагал ответить на вопрос, сколько зайцев стало на полянке, когда к пяти зайцам прискакал один, затем два, три зайца). На первых этапах работы окончание правомерно произносить утрированно. При стойкой автоматизации полученной речевой модели дети могут называть только итог.

Хочу напомнить, что закрепляются  все эти задачи во всех режимных моментах. При организации дежурства, при подготовке к приему пищи воспитатель задает вопросы: «Сколько ложек, вилок, тарелок, салфеток и т. д. ты положил на стол?» Терпеливо дожидается ответа от ребенка, исправляет ошибки и акцентирует внимание на правильном окончании существительного. Такая же работа проводится при всех НОД( рисовании, аппликации, конструировании,лепки) когда речь идет о карандашах, деталях конструктора и заготовках для аппликации.

На первом году обучения целесообразно отрабатывать формы с окончаниями –ок- (марок); -ек- (девочек); -ей- (мячей, -ев- (деревьев); -ов- (голов).

На втором году - повторение усвоенных форм и формы с нулевой флексией (окон).

Так же много ошибок дети с ОНР ДОПУСКАЮТ в употребление  существительных  в сочетании со словами МНОГО-МАЛО и количественными числительными.

1. Сочетание наречий МНОГО, МАЛО и числительных от 5 до 10 с родительным падежом существительных (много, мало: 5-10 дверей, веточек);

2. Родительный падеж сочетаний числительных (от 2 до10) с существительными от двух (3-10) дверей, веточек;

3. Дательный падеж данных сочетаний: к двум (3-10) дверям, веточкам;

4. Винительный падеж данных сочетаний с неодушевленными, а потом с одушевленными существительными, например, вижу два (3-4) карандаша, двух (3-4) бабочек, пять(6-10) бабочек, карандашей);

5. Творительный падеж названных сочетаний, наименее употребляемый в речи дошкольников: двумя (3-10) карандашами.

Я  подготовила  учителям -логопедам, воспитателям    практические упражнения настольно-печатные игры, цель которых — помочь детям усвоить нормы согласования существительного с числительным и автоматизировать необходимую грамматическую конструкцию. К ним можно отнести известные игры:

* «Чего не стало?» (ряд картинок с изображением на каждой множества однородных предметов). По команде «день» дети называют предметы, по команде «ночь» закрывают глаза. Логопед убирает одну из картинок и дает команду «день». Дети должны ответить на вопрос «Чего не стало?» (не стало чашек, тарелок, салфеток и т. д.) 

*  «Доскажи предложение» с использованием картинок или по памяти, или из личного опыта. Например: на опушке леса росло много… (ромашек). Над цветами летало много (бабочек). В группе у детей много (игрушек).

* Игра «Один – два»

 Для первого знакомства с числом подбираются слова мужского рода, затем женского рода, а затем используют любые предметы.

 Показываем пальчиками правой и левой руки поочередно:

Существительные мужского рода:1 пальчик – 2 пальчика; 1 зайчик – 2 зайчика;

1 петушок – 2 петушка; 1 гусь – 2 гуся;

Существительные женского рода: 1 курочка - 2 курочки; 1 коза – 2 козы; 1 кошка – 2 кошки; 1 собака – 2 собаки; 1 мышка – 2 мышки .

* «Человек. Части тела».

Что у нас по одному? Один нос (лоб, рот, язык, живот).

                                 Одна спина (голова).

Что у нас по два? Две руки (ноги, щеки).

                          Два глаза (уха).

* Игра «Веселые числа»

А теперь слушайте эти вопросы показывайте пальчиками и называйте ответы (правильные ответы - в скобках).

• Сколько у человека носов? (1 нос)
• Сколько у человека ног? (2 ноги)
• Сколько на ладошке пальцев? (5 пальцев)
• Сколько у зайца ушей? (2 уха)
• Сколько у собаки глаз? (2 глаза)
• Сколько у кошки лап? (4 лапы)
• Сколько у птицы крыльев? (2 крыла)
• Сколько в комнате окон?
• Сколько в комнате шкафов?
• Сколько в комнате стульев?
• Сколько в комнате столов?
• Сколько чашек на столе?
• и т. д.

*  Игра «Сосчитай!».( автоматизации звуков в словах)

Дети учатся порядковому счету и установлению карточек разных цветов, на которых изображены однородные предметы, в нужной последовательности:

1 машина, 2 машины, 3…, 4…, 5…, 6…, 7…, 8…, 9…, 10 машин.

1 ежик, 2 ежика, 3…, 4…, 5…, 6…, 7…, 8.., 9…, 10 ежиков.

* Игра «Один, два, три, четыре, пять».

 Эта игра учит детей согласованию количественных числительных со словосочетаниями (плюшевый мишка, красный шарик, зеленое яблоко и т.д.):в роде и числе.

1 красный шарик, 2 красных шарика, 3…, 4…, 5…, 6…, 7…, 8…, 9…,10 красных шариков.

* Игра  «Точки» 

Аналогичные  игры  «Лепестки», «Колокольчики», «Рыбки», «Мячики» и т.д.

 следует уделить внимание развитию целостного восприятия структур точек, обозначающих количество [4].

- «Хлопни столько раз, сколько точек на карточке (один – много)»,

-  «Нарисуй столько палочек, сколько кругов лежит перед тобой».

* Игра «Исправь ошибку»

Педагог: К нам пришел Буратино. Он принес телеграммы. (У Буратино несколько листков, на которых печатными буквами написаны тексты.) Педагог предлагает помочь правильно составить телеграммы.

Тексты для телеграмм: Прислать книга 5. Выслать посылка 4. Мама купить шуба 2. Приехать папа через день 6.

*Игры с движением.

Педагог показывает  карточки, а дети составляют словосочетание: числительное + существительное и выполняют нужное упражнение в соответствии с количеством предметов, изображенных на карточках.

 Хочу поделиться играми  найденным на просторах интернета ;

1.ПОСЧИТАЙ-КА (С в стечении согласных) https://vk.com/doc468225975_524690333?hash=f721536bc78fd402c3&dl=fdc2ecdc468fac2ec0

 2.ПОСЧИТАЙ-КА (ЗВУК Ч) https://vk.com/doc468225975_525467047?hash=ad885eedebb0f83436&dl=65b5d6659fa4a01936

3.Упражнение на внимание, а также на умение согласовывать существительные с числительными (5 тыкв, 7 кленовых листьев)- https://sun9-38.userapi.com/c851216/v851216460/1e3e8b/NqBqfwS2_rc.jpg

4. ПОСЧИТАЙ-КА- https://vk.com/doc468225975_524690977?hash=485066857e5ed403b0&dl=b4ad8d0621b5566ca7

5. Игра : «Два-пять», тема «Фрукты-овощи»- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-57880788_405540314%2Fwall-57880788_14106

6. Дидактическая игра "На полянке"- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-57880788_412915064%2Fwall-57880788_14645

7. Игра : «Два-пять», тема «Мебель»- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-57880788_425339731%2Fwall-57880788_15100

8. Игра «Два-пять» по теме «Транспорт»- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-57880788_425339849%2Fwall-57880788_15102

9. Слова и числа- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-57880788_456248720%2Fwall-57880788_19594

10 Грамматика- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-138694409_456239948%2Fwall-138694409_313

11. Дифференцировать понятия "много-мало". - https://vk.com/im?sel=c81&z=photo355926286_456243105%2Fwall-117483552_8524

12.  "Школьные принадлежности".- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-80164733_432649074%2Fwall-117483552_778

13.  "Один - много"- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-45056973_424443266%2Fwall-117483552_572

14. Игра "Посчитай"- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-55428515_456249488%2Fwall-78036366_4835

15. Игра "Зоркий глаз"
Цель: автоматизация звука Ш по теме "Игрушки", - https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-131122289_456239461%2Fwall-78036366_3683

16. 8 синИХ машин, 5 краснЫХ макОВ, 6 толстЫХ дубОВ - https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456241121%2Fwall-78036366_3505

17. ЗАШУМЛЕННЫЕ КАРТИНКИ- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_457243000%2Fwall-87727155_2190

18. УПРАЖНЕНИЕ НА ВНИМАНИЕ И НА УМЕНИЕ СОГЛАСОВЫВАТЬ существительные с числительными:- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_457242956%2Fwall-87727155_2149

19. СОГЛАСОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_457242615%2Fwall-87727155_2002

20. СОГЛАСОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456242541%2Fwall-87727155_1963

21 ЗАШУМЛЕННЫЕ КАРТИНКИ- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456242505%2Fwall-87727155_1936

22. СОГЛАСОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ:- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456242265%2Fwall-87727155_1824

23. "НАХОДИЛКИ"- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456242201%2Falbum-87727155_00%2Frev

24. "СЧИТАЙ И НАЗЫВАЙ" темы "Фрукты", "Ягоды".- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456242109%2Fwall-87727155_1750

25. ЗАШУМОВАННЫЕ КАРТИНКИ- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456242082%2Fwall-87727155_1741

26. СОГЛАСОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ С ЧИСЛИТЕЛЬНЫМИ  ‘Транспорт’’- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456241775%2Fwall-87727155_1614

27. Согласование существительных с числительными:- Согласование существительных с числительными:

28. "ПОСЧИТАЙ И НАЗОВИ"- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456241391%2Fwall-87727155_1486

29. Игра "1, 2, 3, ...10" 
Для автоматизации звуков [С], [З], [Ц], [Ш], [Ж], [Ч], [Щ], [Р], [Л] в словосочетаниях.- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456240786%2Fwall-87727155_1220

30. "НОВОГОДНИЕ НАХОДИЛКИ" - https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456240744%2Fwall-87727155_1195

31. "Найди и сосчитай " домашних животных - https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456240127%2Fwall-87727155_954

32. ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА "ПОСЧИТАЕМ"- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_456239333%2Fwall-87727155_745

33.Посчитай- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-87727155_433946799%2Fwall-87727155_589

34. Составь предложение" -кубики.- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-104002661_456255016%2Fwall-165963107_342

35. НАЙДИ И ПОКАЖИ- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-164007618_456241458%2Fwall-60574106_2130

36. “”Согласование числительных с существительными на автоматизацию звука С.’’ - https://vk.com/doc747271_514057324?hash=e37f9c27ece7ab07e4&dl=83c9b5c82a8c576355

37. ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ИГРА «ЛОГОЧАСЫ» автоматизация и дифференциация звуков [С, З, Ж, Ш, Щ, Л, Р]; - https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-118760192_456249042%2Fwall-118760192_1880

38. ПОСЧИТАЙ И РАСКРАСЬ- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-43331673_457288278%2Fwall-43331673_21882

39. https://vk.com/doc17496590_523112031?hash=b087ad67c764134034&dl=fa39c7ec0664b3685c

40. ПОСЧИТАЙ-КА (ЗВУК Л)- https://vk.com/doc468225975_530668050?hash=44bc40e0389746dcfd&dl=dea1989ab27ca4384d

41. Лого-игра "Считай-ка" Автоматизация с-з-ш-ж в словах- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-186100752_457239026%2Falbum-186100752_00%2Frev

42. Сосчитай- https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-57880788_457279455%2Fwall-57880788_41606

43. Лабиринты для автоматизации звука Ксогласование существительных с числительными - https://vk.com/im?sel=c81&z=photo-95420402_456246866%2Fwall307525887_1316