Кружковая работа с детьми старшего дошкольного возраста на развитие артикуляционного аппарата
рабочая программа по логопедии (старшая группа)

МБДОУ «ЦРР-Детский сад «Золушка»

Программа кружка

 «Весёлый Язычок»

В старшей логопедической группе

компенсирующей направленности «Почемучки»

2020 уч.год (февраль-май)

Руководитель: учитель-логопед Рогалева Н.А.

«Надо уметь правильно произносить звуки, слова, фразы.

Научившись этому так, чтобы всё это вошло в привычку – можно творить”

К.С. Станиславский

Пояснительная записка

Дошкольный возраст – важный и неповторимый период в развитии ребенка, особенно в плане развития его речи. Без формирования чистой и правильной речи невозможно приобретать навыки общения и учиться строить отношения с окружающим миром. При нормальном развитии овладение правильным звукопроизношением у дошкольников заканчивается к 4-5 годам. Но иногда в силу ряда причин этот процесс затягивается.

В наш век «высоких технологий» и глобальной компьютеризации общества, уровень развития речи и коммуникативных навыков дошкольников оставляет желать лучшего.

Мы часто наблюдаем детей, речь которых мало понятна для окружающих: отдельные звуки не произносятся, пропускаются или заменяются другими, ребенок не умеет правильно построить фразу и, тем более, составить рассказ по картинке.

Очень часто речевое нарушение, являясь первичным дефектом, влечет за собой заметное отставание в психическом развитии. Нарушение произносительной стороны речи требует специальной логопедической помощи.

В настоящее время наблюдается неумолимый рост числа детей с различными речевыми расстройствами. Поэтому проблема ранней профилактики и ранней коррекции речевых нарушений представляется на сегодняшний день актуальной.

Кружковая логопедическая работа является пропедевтической перед занятиями по коррекции звукопроизношения в старшем дошкольном возрасте, она дает возможность охватить логопедическим воздействием всю группу детей и запустить механизм самокоррекции.

Данная программа составлена с учётом и использованием современных инновационных технологий и методик в области профилактики и коррекции речевых нарушений у детей.

В основу планирования занятий кружка положен комплексно-тематический принцип, осуществляется закрепление пройденного лексического материала каждой темы посредством разнообразных речевых игр и упражнений.

Работа кружка состоит в формировании правильного произношения звуков:

-развитие движений органов артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика);

- усвоение фонетической системы родного языка;

-предупреждение и устранение нарушений речи у детей.

Цель работы кружка: создание благоприятных условий для совершенствования звукопроизношения в условиях дошкольного учреждения. 

Задачи:

• Развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику, слуховое внимание и восприятие, дыхание, фонематический слух в процессе систематических тренировок;
• Повысить эффективность коррекции звукопроизношения у детей средствами здоровьесберегающих технологий.

• Формировать умения регулировать силу голоса и правильного звукопроизношения;
• Развивать интонационную выразительностью речи (использование логических пауз, ударений, мелодики, темпа, ритма, тембра).

Ожидаемые результаты:

• У детей сохранится и укрепится психофизиологическое здоровье;
• Разовьется общая, мелкая и артикуляционная моторика, речевое дыхание, интонационная выразительность речи, просодическая сторона речи;
• Повысится коррекция звукопроизношения;
• Дети научатся выразительно читать стихи, соблюдая интонацию, выразительность речи;
• Формируется слоговая структура слова.

Периодичность: 1 раз в неделю, во второй половине дня.

Продолжительность: 15 минут.

Форма организации детей: фронтальная (подгрупповая).

Занятие строится в форме единой сюжетной линии. Главный герой занятий кружка – «Весёлый Язычок».

Вовлечение детей в сюжет становится для них эмоционально значимым, позволяет раскрыть их личностные качества, преодолеть речевой негативизм, воспитывает чувство взаимопомощи.

Частая смена и, соответственно, новизна заданий увеличивают концентрацию внимания, снижают утомляемость малышей; дозированность заданий способствует прочности усвоения материала.

В содержание занятий включены следующие виды работы:

• Артикуляционная гимнастика, самомассаж органов артикуляции.
• Упражнения на развитие слухового восприятия, фонематических процессов, внимания, памяти с использованием здоровьесберегающих технологий.
• Дыхательные упражнения.
• Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук, самомассаж кистей рук.
• Упражнения на расслабления (релаксация).

Для оздоровления детей, снятия мышечного и нервного напряжения используются нетрадиционные методы, такие как: элементы Су – джок терапии, самомассаж ладоней массажными шариками, сухой бассейн.

Данная программа может быть рекомендована для использования как на коррекционно-развивающих занятиях учителя-логопеда, так и для работы воспитателей групп общеразвивающей направленности с целью профилактики речевых недостатков у детей.

Список детей:

Тематическое планирование

Февраль

Март

Апрель

Май

Литература:

1. Рыжова Н. В. Артикуляционная гимнастика, -М, 2013.