ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РИТМИКА В КОМПЛЕКСНОЙ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ ОБЩЕГО НЕДОРАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
материал по логопедии

На современном этапе развития общества пристальное внимание учёных уделяется обучению и воспитанию детей дошкольного возраста, что отражается в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО); в соответствии с данным документом дошкольное детство представляет собой важный этап, в процессе которого совершенствуется личностное, физическое, эмоциональное, коммуникативное развитие детей. Одним из целевых ориентиров ФГОС ДО является речевое развитие детей [73].

Развитие речи в дошкольном возрасте является одним из важных условий дальнейшего успешного обучения ребенка в школе. Ведь только при наличии у ребенка хорошо развитой речи, он сможет дать ответы на сложные вопросы, и при этом они будут полными и развернутыми; логично, полно и аргументировано воспроизводить свои собственные суждения, иметь возможность пересказывать тексты, произведения художественной литературы и устного народного творчества, грамотно и полно писать изложения и сочинения.

В современных условиях развития общества отмечается увеличение детей, имеющих различные речевые нарушения. В исследованиях Н. С. Жуковой, Р. Е. Левиной, Т. Б. Филичевой, Г. В. Чиркиной и др. учёных отмечается, что наиболее распространённым нарушением у детей в дошкольном возрасте является общее недоразвитие речи (ОНР) [26; 37; 74; 77]

Особенно актуальным является оказание коррекционной помощи детям в младшем дошкольном возрасте (на четвёртом году жизни), имеющим ОНР, так как данный этап является сенситивным.