Конспект НОД в старшей группе с детьми с ОНР по теме «Осень в гости к нам пришла»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)

Конспект НОД в старшей группе с детьми с ОНР по теме

«Осень в гости к нам пришла»

Коррекционно-образовательные задачи: Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: существительные с числительными, прилагательные с существительными. Упражнять в образовании однокоренных слов. Продолжать учить определять место звука в слове. Совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи.

Коррекционно- развивающие задачи: Развитие связной речи, зрительного внимания, мышления, координации речи с движением.

Коррекционно- воспитательные задачи: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания,  самостоятельности, ответственности, инициативности.

Материалы и оборудование: изображения перелетных птиц, интерактивная доска, карточки для определения звука в слове, муляжи грибов, зеркала по количеству детей, магнитные доски, фломастеры.

Предварительная работа: заучивание стихотворения, игры по определению места звука в слове, изучение темы «Осень».

Словарная работа: листопад, словодел.

Ход занятия:

Логопед: Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады приветствовать вас в нашем детском саду.

Дети: Здравствуйте!

Логопед: Ребята, давайте посмотрим на экран. Будьте внимательны, после просмотра я вам задам вопрос (просмотр видео)- слайд 1

Логопед: Как вы думаете, о чем мы сегодня с вами будем говорить? (ответы детей).

Логопед: правильно об осени (слайд 2, затем ответы детей)

 (Осенью становится холоднее. Когда наступает осень, листья на деревьях окрашиваются в разные цвета. Солнце светит меньше, день становится короче, а ночь длиннее; вянет трава; птицы улетают в тёплые края, животные готовятся к зиме, люди собирают урожай, чаще идут дожди, листопад)

Логопед: Ребята, а знаете ли вы, что слово листопад состоит из двух слов. Поднимите одну ладошку и скажите “Лист”, поднимите вторую ладошку и скажите “падает”, соединяем ладошки и получаем слово “листопад”)

-Логопед: Я знаю, что Ульяна выучила стихотворение про осень. Расскажи нам:

Листья пожелтели,
Птицы улетели,
Дни короче стали,
Ночи всё длиннее,
Солнышко всё реже,
Дождик льёт и льёт
Значит – это осень,
В гости к нам идёт.

Слайд 3,.

Логопед: Ребята, где вы видите корзиночки?

Логопед: Саша, принеси нам корзину с номером один.

Логопед: Садитесь, ребята. Слушайте задание: «На экране изображения, вам нужно угадать от какого овоща эта часть, а затем надев колпак, представьте себя поваром и скажите, что вы приготовите из этого овоща” (на экране картофель, баклажан, перец, помидор, капуста брокколи, лук, тыква).

Логопед: Прежде чем приступить к следующему заданию, давайте выполним гимнастику для глаз (дети встают)  

«Прогулка в лесу».

Мы отправились гулять. Шагают на месте

Грибы - ягоды искать

Как прекрасен этот лес.

Полон разных он чудес.

Светит солнце в вышине, смотрят вверх

Вот грибок растет на пне, смотрят вниз

Дрозд на дереве сидит, смотрят вверх

Ежик под кустом шуршит. смотрят вниз

Слева ель растет - старушка, смотрят вправо

Справа сосенки - подружки. смотрят влево

Где, грибочки вы, ау! повторяют движения глаз

Все равно я вас найду! влево - вправо, вверх - вниз.

Логопед: Глаза отдохнули, продолжаем работу. Марк, принеси нам  корзиночку под номером два (дети стоят)

Логопед: Осень нам предлагает поиграть в игру “Словодел”. Знаете ли вы, что это за игра? (ответы детей). Давайте подумаем их каких двух слов получилось слово словодел? (так же как слово «листопад» объясняем).

Логопед: Я вам буду говорить, что можно будет делать с грибами, а вы подскажете, какие они получатся.

Если грибы варить, они будут … вареные.

Если жарить, то...жареные.

Если мариновать, то...маринованные.

Если сушить, то... сушеные.

Если солить, то ...соленые.

Логопед: Замечательно! А теперь ответьте на вопросы:

Как мы назовем маленький гриб? (грибочек)

Как называют человека, который собирает грибы? (грибник)

Как называют дождь, после которого растет много грибов? (грибной)

Логопед: Отлично! Дима, раздай детям грибы. Поиграем в игру “Поймай слово”. Поднимите руку с грибом, когда услышите слово, образованное от слова гриб:

Грибники собирают грибы и грибки,

Они бродят в грибном лесу,

Проверяют внимательно даже пеньки,

Но грибницу домой не несут.

Логопед: Вы уже выполнили задания из двух корзинок. Андрей, принеси нам корзину с цифрой 3.

Логопед: Ребята, вы умеете видеть за спиной? Не поворачиваясь ко мне лицом, а только используя зеркало, попробуйте увидеть меня. Как вы это сделали? (нужно посмотреть в зеркало, отведя его немного в сторону).

- Все меня видят? Я буду показывать картинку с изображением птицы, а вы называйте, кого видите.

Логопед: А знаете ли вы какие это были птицы? (перелетные) Почему птицы улетают в тёплые края? (Насекомые, которыми питаются птицы, прячутся глубоко в землю; замерзают водоёмы)

 Ребята, скажите вы сможете из одной птицы сделать три? («Нет»)

Логопед: садитесь за столы. Поставьте ваше зеркало по отношению к изображению так, чтобы посмотрев в него вы увидели две птицы. Я подойду к каждому, вы мне назовете свою птицу и скажет сколько их получилось, например, у меня два стрижа (у детей изображения аиста, ласточки, журавля, грача, лебедя, скворца, утки, цапли)

Логопед: Здорово справились и с этим заданием. Отправляем Ульяну за корзиной номер 4.

Логопед: Осень предлагает вам нарисовать круглый овощ или фрукт. Но рисовать будем необычно, а обеими руками одновременно. Возьмите маркер в правую и левую руку.

Логопед: Получилось несравненно! Отправляемся за пятой корзиночкой?

Логопед: Задание следующее: определите место звука в слове. Давайте вспомним сначала, какие мы с вами звуки уже изучили? (ответы детей: А,У,И,О) Ребята, это какие были звуки: гласные или согласные? Правильно, гласные и они живут в домиках какого цвета? (Красного). Поэтому возьмите из корзинки только красные предметы.

Логопед: Кажется, вы справились со всеми заданиями. Что же нам скажет Осень? (слайд )

Логопед: Вы сегодня выполнили все задания. Попрощаемся с гостями и пойдем в группу.