Конспект открытого занятия "Весеннее путешествие"
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа)

Открытый показ НОД для логопедов города Долгопрудного

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ИТОГОВОГО ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ С ОНР

″ВЕСЕННЕЕ ПУТЕШЕСТВИЕ″

Воспитатель Алексеева Н.В.

ЦЕЛИ НОД:

Закрепление знаний по разделам программы  ″Звукопроизношение″, ″Обучение элементам грамоты″, ″Лексико-грамматические категории″, ″Связная речь″.

Интеграция образовательных областей ″Коммуникация″, ″Познание″, ″Здоровье″, ″Социализация″.

КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ, РАЗВИВАЮЩИЕ, ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ:

• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ ″КОММУНИКАЦИЯ″

Совершенствование умения определять ″гласный звук″, ″твердый согласный звук″, ″мягкий согласный звук″; навыков звукового и слогового агализы слов; навыков составлять из слогов слова и из слов – предложения;

Совершенствование грамматического строя речи (навыки словообразования);

Развитие фонематических процессов, речевого слуха, слухового внимания, выразительности речи, внимания, памяти;

Автоматизация правильного произношения и дифференциация всех ранее поставленных звуков в свободной деятельности;

Воспитание активности, самостоятельности, инициативности на занятии.

• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ ″ПОЗНАНИЕ″

Совершенствование навыков и умений работать со схемой;

Развитие общей  и мелкой моторики; общих речевых навыков;

Воспитание ответственности, сотрудничества на занятии.

• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ ″ЗДОРОВЬЕ″

Совершенствование умений использовать специальные упражнения для укрепления здоровья (дыхательная гимнастика, динамическая пауза)

Развитие двигательной активности, интонационной и мимической выразительности;

Воспитание способности к самоконтролю, самооценке при выполнении упражнений.

• ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЛАСТЬ ″СОЦИАЛИЗАЦИЯ″

Воспитание культуры межличностных отношений.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ:

• Наглядный (пособия, картинки);
• Словесный (совместная речевая деятельность);
• Игровой (сюрпризный момент, динамические паузы);
• Практический (моделирование, выполнение заданий, упражнений).

СЛОВАРНАЯ РАБОТА:

Закрепление понятий ″звук″, ″слог″, ″слово″, ″предложение″.

МАТЕРИАЛ И ОБОРУДОВАНИЕ:

Магнитофон, аудиозапись.

ПРЕДВАРИТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

Знакомство с гласными и согласными звуками, нахождение и придумывание слов с заданным звуком, звуковой анализ слов, деление слов на слоги, работа с предложением, разучивание стихов.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОИЙ:

Педагогический опыт учителя-логопеда Н.В. Нищевой ″Система работы в логопедической группе для детей с ОНР″, Железнова Е. ″Пальчиковые игры″.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ:

Логопедическая группа

КОЛИЧЕСТВО ДЕТЕЙ:

8-10 человек

ХОД ЗАНЯТИЯ

Организационный момент:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: - Доброе утро!

- Доброе утро!- солнцу и птицам.

- Доброе утро!- улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

И доброе утро длится до вечера.

Воспитатель: - Ребята, отгадайте загадку:

Солнце ярче светит,

Дует теплый ветер,

Птицы с юга прилетели,

Звонко капают капели,

Вот и кончилась зима,

К нам опять пришла ……

(Дети: - ″Весна″).

Воспитатель: - Ребята, нам письмо. Интересно, от кого оно? Читает: ″Дорогие ребята, помогите мне. Я никак не пойму, пришла ли весна, или еще зима продолжается″. Подпись: Мудрая сова.

Воспитатель: - Ну что, ребята, поможем Сове?

Дети: - Да, поможем!

Воспитатель: - Ребята, давайте отправимся в лес и понаблюдаем за природой. Вставайте на облачко, оно нас перенесет из садика в лес. Но нам нужно сказать слова: ″Покрутились, повертелись и на лесной полянке очутились″.

 - На столе лежат картинки. Дети составляют рассказ по картинке.

• Назовите весенние месяцы?
• Подберите признаки:

• Весеннее солнце какое? (теплое, ласковое, высокое, долгожданное)
• Весеннее небо какое?
• Весенний снег какой?
• Деревья какие?

- Воспитатель: - идем дальше. На столе карточки, расставьте слова по порядку так, чтобы получились предложения.

• Воробей из воду пьет лужи.
• Дети по шлепают лужам.

(Воспитатель: составьте схему 2 предложения, работа над предложением).

- Воспитатель: - идем дальше. Проговариваем чистоговорки на [л] - [л’]

• Ла - ла - ла - к нам пришла Весна (хлопаем в ладоши)
• Пло - пло - пло - на дворе тепло (сжимают пальцы в кулачки и разжимают)
• Пель - пель - пель - капает капель (ударяют указательным пальцем по ладошке)
• Ля - ля - ля - расцветай Земля (фонарики)

   Воспитатель: Игра ″Доскажи словечко″.

Прошла зима и каждый рад.

Спешит весна и месяц (март),

А за ним другой стучится в дверь, он называется (апрель),

И третий месяц вспоминай, и называется он (май).

    Воспитатель: Сейчас мы с вами немного отдохнем.

    Физ-ра: Кап, кап, кап,

                  Кап, кап, кап,

                  Долго дождик

 Капал так,

 Постучал по крыше,

 На дорожку вышел,

 По тропинке побежал,

 Кап, кап, кап (устал),

 Капля - раз, капля - два,

 Стала мокрая трава,

 По тропинке побежал

 И в окошечко попал.

- Воспитатель: - идем дальше. На столе картинка, перевернута. Послушайте загадку:

Всех прилетных птиц черней,

Чистит пашню от червей,

Целый день на пашне вскачь

И зовется птица (Грач).

               Чтение рассказа ″Талая вода″.

Вопросы:

• После какого времени года наступает весна?
• Что делает солнце?
• Что происходит со снегом?
• Чему радуются дети?
• Для чего нужна деревьям вода?
• Почему радуются грачи?
• Зачем грачам червяки?
• Кто купается в лужах?
• Перескажите текст?

  - Образуй новое слово:

• Сапоги из резины (какие? - резиновые)
• Лодочка из бумаги (какая? - бумажная)
• Скворечник из дерева (какой? – деревянный)

Дети выкладывают звуковую схему слова ″ЗВУК″

• Назовите первый звук - [З]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, звонкий).

Каким символом его обозначим?

• Назовите второй звук - [В]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, звонкий).

Каким символом его обозначим?

• Назовите третий звук - [У]. Расскажите про этот звук (гласный).

Каким символом его обозначим?

• Назовите четвертый звук - [К]. Расскажите про этот звук (согласный, твердый, глухой).

Каким символом его обозначим?

• Проверьте, правильно ли вы выложили схему ЗВУК.

- Следующий остров – ОСТРОВ ЧИСТОГОВОРОК.

Я буду читать чистоговорки, ваша задача повторить их правильно и четко    проговаривая звуки.

РА – РЯ – РА – начинается игра

РИ – РЫ – РИ – чисто говори

ЛИ – ЛЫ – ЛИ – в море корабли

ЛА – ЛЯ – ЛА – здесь скала

УРЬ – УР – УРЬ – не боимся бурь

ШО – СО – ШО – у меня все хорошо

ЖУ – ЗУ – ЖУ – я со звуками дружу

ЩУ – СЮ – ЩУ – я звуки отыщу

- Следующий остров называется ОСТРОВ ПЕРЕПУТАННЫХ СЛОВ.

       Я ДАЮ ЗАДАНИЕ ВАМ:

ВСЕ РАССТАВИТЬ ПО МЕСТАМ!

СО СЛОГАМИ НЕТ ТУТ ЛАДА…

ПЕРЕСТАВЬТЕ ВСЕ КАК НАДО!

ВЕС – НА,  ТЕП – ЛО,  СКВО – РЕЦ,  ГРАЧ.

- Ответьте на вопросы? Что делают весной?

солнце - … (светит, греет, сверкает, сияет)

подснежники - … (растут, цветут, распускаются)

ручьи - … (бегут, текут, журчат, блестят, бурлят)

грачи - … (летают, вьют гнезда, выводят птенцов, кормят)

Воспитатель:

     - Ребята, давайте вспомним стихотворение М. Карим ″Прилетай же! ″

Милый скворушка – скворец,

Прилетай же, наконец!

Для тебя я дом построил-

Не скворечник, а дворец!

-А сейчас давайте сделаем коллективную работу: ″Прилет птиц″ (Выполнение работы).

Воспитатель: - Ребята, как вы думаете, так какое время года сейчас, зима или весна? А нам пора возвращаться в детский сад, и в этом нам поможет наше облачко, встанем на него: ″Покружились, повертелись и в детском саду очутились″.

- На этом наше занятие подошло к концу.