применение учителем-логопедом игровых технологий в работе с детьми
презентация по логопедии

Слайд 1

Применение учителем-логопедом игровых технологий в работе с детьми Учитель –логопед Соколова Л.А. ГДОУ ТО « Новомосковский детский сад для детей с ОВЗ»

Слайд 2

«У ребенка есть страсть к игре, и надо ее удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь – это игра». А.С.Макаренко

Слайд 3

Слово «технология», пришедшее к нам от греков, если судить по составляющим его корням, было рассчитано на универсальное использование: технос – искусство, мастерство, логос – учение. Ядро любой технологии: цель-средства-правила их использования-результат.

Слайд 4

Сделать занятие с детьми интересным , но не развлекательным , эффективным , а не эффектным , обучать играя , а не просто играть – вот те главные проблемы , которые необходимо решать логопеду в работе с детьми в детском саду.

Слайд 5

Игровые технологии - дидактические игры - настольно-печатные игры - словесные игры - игры-драматизации - подвижные игры - игры с мячом - интерактивные игры - речевые праздники и викторины

Слайд 6

Развитие артикуляционной моторики Артикуляционную гимнастику выполняем на каждом занятии, заинтересовывая малыша разными играми: «Помоги ежику добраться до грибка»; «Помоги зайчику выдернуть морковку»; «Пчелка летит в улей».

Слайд 7

Игры на развитие мелкой моторики * Улучшают координацию и точность движений руки и глаза, способствуют гибкости руки, развивают общую двигательную активность, содействуют нормализации речевой функции

Слайд 8

Игры на развитие физиологического дыхания Дыхательная система – это ни что иное как энергетическая база для речевой. Дидактические игры: -«Остуди чай»; - «Вертушка»; - «Мяч в воротах»

Слайд 9

Развитие речевого слуха: «Поймай звук» «Светофор» , «Лягушка» , «Угадай , чей голосок».

Слайд 10

При автоматизации и дифференциации звуков помогают рабочие логопедические тетради и альбомы

Слайд 11

В гости к детям приходят игрушки и иллюстрированные герои

Слайд 12

Словесные игры Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребенок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то что надо». В игре нет схем и правильных образцов, ничто не сковывает ребенка. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот, что необходимо ребенку».

Слайд 13

Игры с движениями Учат детей быть внимательными к своей речи и речи взрослого, корректируют речевое, физическое и психическое развитие. «Самолёты» «Цыплята и наседка» «Поезд»

Слайд 14

Дидактические игры по обогащению словаря

Слайд 15

Формирование грамматического строя речи Д / игры: «мой , моя , моё , мои» «кто в домике живет?» «С какой ветки детки» «Один , одна , одно , одни»

Слайд 16

Дидактические игры по обучению грамоте.

Слайд 17

Игры - драматизации Побуждают детей к диалогу со взрослым и сверстниками, развивается речевое внимание.

Слайд 18

Игры с мячом. Игры с мячом развивают мелкую моторику , ориентировку в пространстве , фонематическое восприятие , закрепляют правильное произношение , дифференцируют звуки , расширяют словарный запас , развивают грамматический строй речи.

Слайд 19

Интерактивные игры

Слайд 20

Игра – это всегда эмоции , а там где есть эмоции , там активность , там внимание и воображение , там работает мышление.