Диагностика мотивации познавательной активности
материал по логопедии

Мотивация к обучению по профилю:

познавательная деятельность детей 3 -4 лет.

Мотивация – это совокупность внутренних и внешних движущих сил, которые побуждают к деятельности, придают этой деятельности направленность, ориентированную на достижение результата. Как сделать, чтобы учеба детей в 3 – 4 года стала учением с увлечением? В своей образовательной деятельности для формирования положительной мотивации к познавательной деятельности использую дидактические и развивающие игры, с помощью которых постепенно формируется познавательный интерес и познавательная активность. А это произойдет, если новые знания, которые я стремлюсь передать детям, будут им нужны и интересны.

 Для создания положительной мотивации к познавательной деятельности учитываю 2 фактора:

- Формирование у ребенка положительных эмоций к самому мыслительному процессу, в который ребенок включен: помощь, одобрение, поощрение за самые маленькие достижения, вера в  каждого ребенка и его возможности, постоянно радуясь его самостоятельным действиям (внутренние и внешние мотивы);

- Поддержка и эмоциональное включение взрослого в игровой процесс.

Увлекательные игры создают интерес к решению умственных задач, так как ребенок воспринимает умственную задачу, как практическую и игровую, что повышает его интерес к познавательной деятельности, его мотивацию к выполнению задания.

Критериями результативности использования дидактических и развивающих игр к мотивации познавательной активности является диагностика уровня познавательной активности по методике: «Нелепицы» (Р.С.Немов)

Цель: При помощи этой методики оцениваются  представления ребенка об окружающем и о логических связях и отношениях между предметами. Ребенок учится логически рассуждать и словесно выражать свою мысль.

Форма проведения: индивидуально.

Инструкция: Вначале ребенку показывают картинку, на которой имеются несколько довольно нелепых ситуаций с животными. «Внимательно посмотри на эту картинку и скажи, все ли здесь на своем месте и правильно нарисовано, то укажи на это и объясни, что не так. Далее ты должен будешь сказать, как на самом деле должно быть».

Время выполнения ограничено 3 минутами.

Оценка результатов:

10 баллов — такая оценка ставится ребенку в том случае, если за отведенное время (3 мин) он заметил все 7 имеющихся на картинке нелепиц, успел удовлетворительно объяснить, что не так, и, кроме того, сказать, как на самом деле должно быть.

8-9 баллов — ребенок заметил и отметил все имеющиеся нелепицы, но от одной до трех из них не сумел до конца объяснить или сказать, как на самом деле должно быть.

6-7 баллов — ребенок заметил и отметил все имеющиеся нелепицы, но три-четыре из них не успел до конца объяснить и сказать, как на самом деле должно быть.

4-5 баллов — ребенок заметил все имеющиеся нелепицы, но 5-7 из них не успел за отведенное время до конца объяснить и сказать, как на самом деле должно быть.

2-3 балла — за отведенное время ребенок не успел заметить 1 -4 из 7 имеющихся на картинке нелепиц, а до объяснения дело не дошло.

0-1 балл — за отведенное время ребенок успел обнаружить меньше четырех из семи имеющихся нелепиц.

Замечание. 4 и выше балла в этом задании ребенок может получить только в том случае, если за отведенное время он полностью выполнил первую часть задания, определенную инструкцией, т.е. обнаружил все 7 нелепиц, имеющихся на картинке, но не успел или назвать их, или объяснить, как на самом деле должно быть.

Выводы об уровне развития: