Игры для формирования грамматического строя речи детей с ОНР в подготовительной группе.
методическая разработка по логопедии (подготовительная группа)

ИГРЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ

ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ ДЕТЕЙ

с ОНР в ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЕ

Учитель-логопед ГБДОУ №6

Василеостровского района:

Васильева Ю.Н.

Санкт-Петербург

2019

Грамматический строй речи - это умение изменять и образовывать слова. Это умение правильно произносить окончания слов, согласовывать слова в предложениях, пользоваться в речи предлогами.

Своевременное формирование грамматического строя ребенка является важнейшим условием его полноценного речевого и общего психического развития.

В подготовительной группе работа по развитию грамматически оформленной речи занимает важное место. Специальные дидактические игры и игровые упражнения с грамматическим содержанием, включаемые в речевые занятия, очень важны для выработки и закрепления грамматических навыков и умений.

Представленные игры с падежами (из моего опыта работы) могут быть использованы в индивидуальной и подгрупповой работе с детьми подготовительного возраста с ОНР.

Игры для образования существительных в именительном падеже

По лексическим темам «Животные севера»  и «Животные жарких стран»

Задачи:

1. Развивать умение образовывать существительные во множественном числе в именительном,  творительном и дательном  падежах.
2. Актуализировать умение правильно употреблять предлог НАД и С.
3. Закреплять предметный словарь по темам «Животные севера» и «Животные жарких стран».

Оборудование: картинки по темам «Животные севера и жарких стран», желательно с детёнышами.

Логопед (или воспитатель): «Мы летим на самолёте, под нами Африка («Север»), кого мы увидим? Над кем мы пролетаем? Кому мы передадим привет? »

Дети смотрят на картинку и составляют предложения.

Например: «Мы видим бегемотов, мы летим над бегемотами, мы передаём привет бегемотам».

«Мы видим медведицу с медвежонком. Мы летим над медведицей с медвежонком. Мы передаём привет медведице с медвежонком…»

Игры для образования существительных в родительном падеже

Игры для лексической темы «Насекомые»

Задача: развивать умение образовывать существительные единственного числа в родительном, творительном и винительном падежах (с предлогом и без).

Оборудование: картинка с изображением насекомых на полянке.

Логопед (или воспитатель): «Дети, посмотрите, какие насекомые маленькие, найдите их и расскажите где они спрятались».

Дети: «Гусеница около гриба, бабочка над цветком, жук спрятался под листиком…»

Игры для образования существительных в дательном падеже

Игры для лексической темы «Профессии»

Задачи:

1. Развивать умение образовывать существительные единственного числа в дательном и родительном падежах.
2. Закреплять предметный словарь по теме «Профессии».

Оборудование: картинки по теме «Профессии».

Логопед (или воспитатель): «Кому нужна  для работы  касса? Мольберт и кисть? Ножницы?...»

Дети: «Касса нужна продавцу. Мольберт и кисти нужны художнику. Ножницы нужны парикмахеру».

Игры для образования существительных в винительном падеже

Игры для любой лексической темы.

Задачи:

1. Развивать умение образовывать существительные единственного числа в винительном и творительном падежах.
2. Развивать мелкую моторику.

Оборудование:

1. Раскраски с точками, с элементами дорисовывания, можно с зеркальными картинками для одновременного рисования двумя руками.

2. Карандаши, мелки, фломастеры.

Логопед (или воспитатель): «Дети, обведите карандашами мышь двумя руками одновременно. Сыр раскрасьте мелками двумя руками одновременно. Кого вы обвели? Что вы раскрасили?»

Дети: «Я обвёл мышь карандашом. Я раскрасил сыр мелом».

Игры для образования существительных в творительном падеже

Игры для лексических тем «Фрукты» и «Овощи».

Задачи:

1. Развивать умение образовывать существительные единственного числа в  творительном падеже.
2. Закреплять предметный словарь по темам ««Фрукты» и «Овощи».
3. Развивать умение образовывать прилагательное от существительного.

Оборудование: картинка с изображением закрытого пирога, предметные картинки по темам «Фрукты» и «Овощи».

Логопед (или воспитатель): «Дети, давайте придумаем начинку для пирога?»

Дети: «У меня морковь, мой пирог с морковью, это морковный пирог».

Игры для образования существительных в предложном падеже

Игры для разных лексических тем.

Задачи: Развивать умение образовывать существительные единственного числа в  предложном падеже.

Оборудование: предметные картинки с изображением продуктов и предметов, можно без картинок.

Логопед (или воспитатель): «Дети, посмотрите на картинки и скажите о чём вы мечтаете?»

Дети: «Я мечтаю о путешествии, об арбузе, о мороженом…»

Литература:

Телепень Т.С. Играем с падежами: игры для старших дошкольников с ОНР. Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2018. -64 с. (Библиотека Логопеда).