Самоанализ
материал по логопедии (старшая группа)

Самоанализ логопедического занятия.

Тема занятия: Звуки [л] — [л']

     При подготовке  занятия  учитывалось:  особенности  учащегося: возраст;  логопедическое заключение: нарушения звукопроизношения выраженное недостаточностью всех средств языка с преобладанием смысловой стороны речи по типу «Общее недоразвитие речи Ш уровень; здоровьесберегающий фактор.

     На логопедическом занятии решались следующее

Цель: учить дифференцировать звуки [л] — [л'] по твердости-мягкости в слогах и словах на слух и в произношении; совершенствовать звуковой анализ; упражнять в изменении существительных и прилагательных по падежам.

Коррекционно-обучающие:

-уточнить правильную артикуляцию звука [л], [л'];

-повторить правильное произношение звука [л], [л']  изолированно

-упражнять в правильном произношении звука [л], [л']  в слогах, словах;

-учить модулировать голос по силе;

Коррекционно-развивающие:

развивать артикуляционную и пальчиковую моторику;

развивать память, внимание, мышление

Коррекционно-воспитательные:

воспитывать осознанное отношение  к необходимости  исправления звукопроизношения, навыки самоконтроля

Тип занятия: закрепление и систематизация полученных знаний и умений.

Форма организации: индивидуальная.

Методы и приёмы:  словесные, практические, демонстрационные; игровая ситуация;  игровые упражнения .                                             

Формы, способы и средства результативности обучения: устный ответ,

индивидуальный опрос.

Педагогические технологии:

игровые технологии; здоровьесберегающие технологии;

 Цель и задачи соответствуют содержанию занятия.  Цели выполнялись в единстве коррекционно-развивающей, образовательной и воспитательной задачах.  Решение задач достигается различными методами и приемами: словесными, наглядными, практическими.

В работе  прослеживалась комплексность  и взаимосвязь поставленных задач с использованием разнообразных методов и  современных технологий.

На занятии соблюдалась структура индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения

-пальчиковая гимнастика

-артикуляционная гимнастика

-дыхательная гимнастика

-работа над звукопроизношением ( в слогах, словах)

-фонематическое восприятие

-психические процессы

На занятии для закрепления звука использовались различные анализаторы:

-зрительный;

-слуховой;

-мотивационный.

  Считаю, что на занятии была установлена хорошая  психологическая обстановка, т.к. наблюдалась организованное начало занятия. Прослеживалась связь содержания занятия с интересами детей.

Коррекционная направленность занятия: подобраны специальные упражнения на развитие высших психических функций ребёнка.  Обогащение словаря существительными множественного числа, уменьшительно-ласкательным суффиксом; Развитие связной речи по нарастающей сложности.

   Считаю, что реализовать поставленные задачи удалось.