НОД "Путешевствие в сказку"
план-конспект занятия по логопедии (младшая группа)

Коррекционные задачи

Образовательные задачи

Воспитательные задачи

Речевое развитие

- развивать умение отвечать на вопрос; упражнять в четком и правильном произношении звуков: а, о, у, и.

- актуализация словаря по теме «Дикие животные»

- воспитывать интерес к устному народному творчеству, доброжелательность, сочувствие, симпатию друг к другу, интерес к театральным играм.

Социально-коммуникативное развитие

- развитие социального и эмоционального интеллекта,
- саморегуляция собственных действий.

- развитие свободного общения логопеда и детей;

- развитие умения понимать эмоции и воспроизводить их.

- воспитывать умение работать в группе, способность выслушивать друг друга.

Познавательное развитие

- развитие зрительного, слухового, тактильного восприятия;

 - развитие мыслительных процессов: отождествление, сравнение, анализ, синтез, абстрагирование;

- закрепление умения создавать конструкцию по готовой схеме;

- воспитывать любознательность;

-развивать воображение

Физическое развитие

- развитие зрительно-моторной координации;

 - развитие общей и мелкой моторики, координации движений, темпа и ритма движений и речи; 

- снижение психофизического напряжения, регуляция мышечного напряжения, расслабление.

- способствовать гармоничному физическому развитию детей.

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Коммуникативная

Речевая ситуация: путешествие в сказку

Игровая

«Волшебный песочек», цветок

Двигательная

развитие общей моторики, ритма и темпа движений, развитие мелкой моторики, артикуляционная гимнастика

Познавательно-исследовательская

«Отгадай загадки», презентация «Теремок»

Этапы НОД

Деятельность логопеда

Деятельность детей

Ожидаемый результат

I. Орг. момент

Логопед: Вот мы встали все в кружок, вот он сказочный цветок. Всех приветствуем вокруг, здравствуй наш волшебный друг! - Ребята, сказочный цветок хочет нам что-то показать. (Подвожу детей на цветочную поляну, где спрятана книга). - Смотрите, что это? А в книге, ребята, сказки. Хотите попасть в одну из этих сказок? А давайте совершим с вами путешествие.

Рассматривают полянку. Заглядывают в книгу. Размышляют.

Повышается мотивация к содержанию НОД.

II. Основная часть

1. «Артикуляционная гимнастика»

Логопед: Вот только перед дальней дорогой нам нужно подготовиться, нам нужно подкрепиться!

Захотелось язычку приготовить вкусный завтрак. Подумав немного, он  отправился месить тесто для блинов. Чтобы помочь ему нужно улыбнуться, открыть ротик и покусать язык зубами: ТА-ТА-ТА-ТА-ТА…., а потом пошлепать язычок губами: ПЯ-ПЯ-ПЯ…. Тесто получилось как надо, и напек язычок вкусных блинов! Хочешь посмотреть каких? Тогда улыбнись, открой рот, положи широкий язык на нижнюю губу и удерживай его неподвижно. Испекли блинов немножко,
Остудили на окошке.
Есть их будем со сметаной,
Пригласим к обеду маму.
(О.Петрова)

Дети выполняют артикуляционную гимнастику.

Развивается артикуляционные уклады.

2. Упражнение с целью правильного произношения гласных звуков

Логопед: Молодцы, ребята, вот мы с вами подкрепились! Отправляемся в лес.

Здесь в лесу шумит листва, дружно скажем а-а-а. Тихо сели на траву, повторяем у-у-у. Нам на травушке тепло, повторяем о-о-о-о. Прилетели соловьи, дружно скажем и-и-и.

Дети: повторяют движения в соответствии с текстом. Чётко произносят звуки а, о, у, и.)

Упражняются в четком и правильном произношении звуков: а, о, у, и, развивается общая  моторика.

3. Загадки.

Логопед: Ребята, посмотрите, это волшебное дерево! А на нем яблочки с загадками (отгадывание загадок о лесных животных).

1. Кто за стенкою шуршит, тонким голосом пищит, сыр от них не утаишь, всем известно это …(мышь)

2. Хвост пушистый мех златой, в лесу живет, а в деревне кур крадет? лиса

3. Зимой спит, летом улья ворошит? (Медведь)

4. Кто зимой холодной, ходит злой, голодный? (Волк)

5. Через поле напрямик, скачет белый воротник (зайка)

6. Летом на болоте вы ее найдете, зеленая квакушка, кто это? (лягушка)

Отгадывают загадки  о лесных животных с опорой на картинки.

развивается зрительное, слуховое восприятие;

4. Беседа о диких животных.

Логопед: Ребята, скажите, как «разговаривают» наши звери

Отвечают на вопросы

(Мышка - пи-пи-пи, лиса - тяф-тяф, волк - у-у-у-у и т. д.). Если кто- то из детей затрудняется в ответе, логопед просит повторить за ним или за другими детками.

Развивается умение отвечать на вопросы.

5. Игра с песком

Логопед: Ребята, наши животные  по дорожке к теремочку шли по песку и оставляли следы. Давайте с вами тоже оставим следы на песке.

«Идёт медведь» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Прыгают заяц и лягушка» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

 «играют мышка, волк и лиса» — дети оставляют на песке самые разнообразные следы.

Развивается мелкая моторика, творческое мышление.

5. Сказка «Теремок»

Логопед: Ребята, посмотрите, вот и подошли мы к теремку. Давайте посмотрим сказку.

Дети смотрят сказку. В чистом поле теремок. Он не низок не высок. Звери разные там жили. Жили дружно, не тужили. Там и мышка, там лягушка, зайка с лисонькой подружкой. Серый волк, зубами щёлк. Но набрёл на теремок мишка косолапый, раздавил он теремок своей огромной лапой (стучим кулачками) Звери очень испугались. Поскорее разбежались. А потом собрались снова, чтоб построить терем новый (дети стучат в музыкальные инструменты).

Развивается наглядно-образное мышление, зрительное и слуховое восприятие.

III. Заключительная часть.

Логопед:

Вам понравилось наше приключение? Что запомнилось больше всего?

Дети слушают педагога и помогают вспоминать то, о чем говорили и что выполняли сегодня.

Развивается операции мышления (обобщение, анализ), внимания, памяти. Развивается свободное общение педагога и детей.