Применение интерактивной песочницы в работе учителя- логопеда.
статья по логопедии (старшая группа)

Применение интерактивной песочницы в работе учителя- логопеда.

Применение интерактивной песочницы наиболее подходит для работы с детьми с ОВЗ.

Часто эти дети затрудняются в выражении своих переживаний из-за недостаточного речевого развития, ограниченного запаса знаний и представлений об окружающем и специфическими особенностями мыслительной деятельности. В этом случае предлагаемая интерактивная технология может оказаться весьма полезной. Игра ребёнка на песочном поле является символическим языком для самовыражения. Манипулируя игрушками, он может показать более адекватно, чем выразить в словах, как он относится к себе, значимым взрослым, событиям в своей жизни, окружающим людям. Поскольку игра происходит в контексте сказочного мира интерактивной песочницы, ребенку предоставляется возможность творческого изменения беспокоящей его в данный момент ситуации или состояния. Преобразуя ситуацию в песочнице, он получает опыт самостоятельного разрешения трудностей и внутреннего, и внешнего плана. Накопленный опыт  самостоятельных конструктивных изменений ребенок переносит в реальность.

 Каждое занятие в интерактивной песочнице открывает для ребёнка дорогу в сказочный мир необычных приключений. Проецируемое изображение на песке взаимодействует с движением рук, позволяя строить различные ландшафты, окрашенные в разные цвета. Это оборудование позволяет ребёнку

Самостоятельно создавать объёмные картины, оптимально соответствующие возможностям его пространственного зрения, разыгрывать в песочнице различные сцены и озвучивать их.

В песочнице создается дополнительный акцент на тактильную чувствительность, «мануальный интеллект» ребенка. Поэтому перенос традиционных обучающих и развивающих заданий в песочницу дает дополнительный эффект. С одной стороны, существенно повышается мотивация ребенка к занятиям, с другой стороны, более интенсивно и гармонично происходит развитие познавательных процессов. Иными словами, использование песочницы в психолого-педагогической практике дает комплексно-терапевтический эффект.

Работа интерактивной песочницы построена на технологиях дополненной реальности,  благодаря чему обычный песок превращается в волшебную вселенную. Перед пользователями открываются живописные пейзажи, которые он может перекроить в одно мгновение: выкопать озеро, построить вулкан или даже целый замок. Интерактивная песочница является маленькой моделью окружающего мира, местом,где во внешнем мире могут разыграться внутренние баталии и конфликты маленького человека. А выразив их вовне и посмотрев на свой внутренний мир со стороны, ребёнок играючи, находит решения для вполне реальных жизненных задач. Происходит это за счёт того,что на каждом занятии ребёнок неоднократно создаёт свой мир из песка с использованием разных режимов.