Предметно-развивающая среда логопедического кабинета
презентация по логопедии по теме

РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО КАБИНЕТА.

        Организуя развивающую среду логопедического кабинета я руководствовалась следующими принципами:

1. Системности (материал систематизирован по всем направлениям  

     работы: лексике, связной речи, грамматике, обучению грамоте).

2. Доступности (наглядно-дидактический  материал подобран с учетом    

    возрастных особенностей школьников)

3. Вариативности (наглядно-дидактический материал и многие пособия    могут использоваться на разных занятиях в разных вариантах)

Мной были созданы условия для активизации познавательной и творческой деятельности воспитанников: кабинет оснащён  методическими и дидактическими пособиями, а именно:

• Пособия, игры на развитие правильного произношения;
• Пособия и игры для обучения грамоте;
• Пособия для формирования грамматического строя речи;
• Пособия для развития связной речи;
• Пособия, игры на развитие правильного произношения;

Пособия и игры на развитие правильного  произношения:

1. Н.В. Нищева «Весёлая артикуляционная гимнастика» Каждое упражнение гимнастики иллюстрировано  забавными картинками и описано в четверостишии, что детям очень нравится.
2. Т.С. Перегудова, Е.В. Балакирева: Автоматизация в картинках. Звуки [с], [ц], [ш], [ч] [р], [рь], [л], [ль]: практический тренажер. Пособие предназначено для закрепления звуков в речи у детей 4-7 лет. В нём представлено несколько блоков сюжетных картинок на звуки, которые чаще всего вызывают затруднения при произнесении этих звуков.

К каждому блоку картинок предлагаются вопросы и задания по материалу, который необходим ребёнку для закрепления правильного  употребления нужного звука

3. Н. Нищева: Тексты и картинки для автоматизации и дифференциации звуков [Р], [Р'] [Л], [Л']. [С], [З], [Ш], [Ж]. [С], [С'], [Щ], [Ч], [Т'], [Ц].

В этом пособии представлены картинки и тексты для автоматизации и дифференциации тех звуков,  произношение которых вызывает наибольшие трудности у детей.

4. О. Громова: Логопедическое лото. Учим звуки С-С' З -З'- Ц. Ш. Ж. Л-Л'Р-Р'.

Логопедическое лото. В комплект входит  120 карточек, игровое поле и описание игр. В игры можно играть такие как: « Шагаем вверх по лесенке» ( закрепить правильное произношение звуков), «Назови действие правильно» ( тренировать правильное произношение звуков в словах, обозначающих действия), «Отгадай загадку» ( автоматизировать произношение звука в начале, в середине и в конце слова).

Пособия  для формирования грамматического строя речи:

       5. Наталья Русланова: Дидактический материал для развития лексико­грамматических категорий у детей 5-7 лет: « Одежда, обувь», «Птицы», « Деревья и кустарники. Грибы», «Город. Транспорт», «Посуда. Продукты питания», «Фрукты, ягоды», «Животные», «Игрушки».

Данный дидактический материал содержит комплекс упражнений, направленных на развитие лексико-грамматического строя речи, а также на развитие связной речи. А также замечательный материал для обогащения словаря

А также приобретены наглядно-дидактические пособия по лексическим темам: «Грибы и ягоды», «Животные России», «Посуда», « Фрукты», «Деревья», «Азбука», «Времена года», «Кем быть»

• Лото «Чей малыш»

 Игра знакомит с названиями животных, птиц, рыб, млекопитающих. Учит соотнесению взрослых животных и их детенышей. А также развивается внимание, память, мышление, мелкая моторика. Пополняется словарный запас ребёнка.

Пособия и игры для обучения грамоте;

• Развивающая игра: «Чтение по слогам» Тренажёр
• Развивающая игра: «Азбука» Тренажёр

Это обучающая игра-тренажёр поможет детям познакомиться с буквами, а те, кто уже знает буквы, поможет научиться читать по слогам, правильно разбивать слова на слоги и составлять слова из слогов, а также развивать фонематический слух и пополнить словарный запас.

• Мозаика- Азбука

Можно составлять слоги, слова;

• Развивающая игра: «Друзья-буквы»

Игра развивает внимание, память ребёнка, наблюдательность, умение составлять описательный рассказ. Ребёнок учится находить  первую букву в слове и сопоставлять  её с картинкой, выделяя один объект из множества.

       6.С.Е.  Говрина, Н.Л. Кутявина. «Школа для дошколят. Чтение»,

       7. Н.В. Нищева «Развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза»

Пособия направлены на развитие фонематических процессов и навыков звукового анализа и синтеза, а также на формирование навыка чтения и обучение грамоте.

Пособия для развития связной речи:

Сюжетные картинки для составления описательных рассказов на разную тематику:   времена года,  мир растений, мир животных, мир человека,  мир растений и грибов,

Игры на развитие мелкой моторики:

• Буквы-вкладыши (можно выкладывать слова из букв)
• «Развивающие шнуровочки»

Это игра стимулирует развитие мелкой моторики и речи.  Что касается развитие речи, то можно попросить ребёнка придумать предложение с  той или иной  картинкой, изображённой на карточке, составить рассказ, используя несколько картинок на карточке.

Следующая игра развивающая игра:

• ассоциации.

Игра способствует развитию психических процессов, таких как: память, внимание, воображение, речь и таких мыслительных операций как анализ и синтез, сравнение. А также стимулирует развитие мелкой моторики руки, что в будущем необходимо для овладения навыком письма. Суть игры заключается в том, чтобы собрать цепочку, связанной единой ассоциативной цепочкой.

А также мной собраны логопедические игры, используя Интернет-ресурсы,  которые направлены и на развитие правильного звукопроизношения ( автоматизация и дифференциация звуков), закрепление навыков элементарного звукового и слогового  анализа  

• « Что съела акула?»,
• «Игрушки –подушки».
• «Трудолюбивая пчела». В этой игре можно  составлять  предложения с двумя заданными словами; автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки; закреплять умение определять  место звука в слове.
• «Улей»