Консультация "Работа с родителями"
консультация по логопедии по теме

Работа с родителями - одно из важнейших направлений коррекционно-развивающей деятельности  учителя-логопеда в компенсирующей группе. Такую работу необходимо проводить с начала учебного года и в течение всего коррекционного процесса.

После обследования детей компенсирующей группы проводится индивидуальные беседы с родителями. Цель беседы - налаживание контактов, определение уровня наблюдательности и степени понимания ребёнка взрослыми.

 Во время беседы уточняются анамнестические сведения, анкетные данные, объясняется необходимость участия родителей в формировании мотивационного отношения к работе с учителем-логопедом. Родители заполняют анкету, которые помогают выявить их позицию  по отношению к речевым нарушениям у их детей.

В начале сентября,   проводится первое родительское собрание, на котором учитель-логопед  подробно рассказывает о предстоящей коррекционной работе с детьми, знакомит с  адаптированной основной общеобразовательной программой для детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. Учителем-логопедом уточняются цели и задачи работы на учебный год по коррекции звукопроизношения, развития всех сторон речи и познавательных процессов, даются предварительные рекомендации.

Основная задача на начальных этапах работы с родителями - это формирование и стимуляция мотивационного отношения родителей к коррекционно-развивающей деятельности. Для этого необходимо:

-обосновать необходимость логопедической работы;

-обратится с просьбой к родителям о тесном сотрудничестве с педагогами компенсирующей группы;

-систематически проводить обучающие семинары-практикумы для родителей, индивидуальные консультации (показ артикуляционной гимнастики, знакомство с символикой и др.);

-проводить беседы в доброжелательном тоне (стараться не употреблять терминов «дефект речи», «недостаток», а говорить «трудности», «проблемы»).

Одним из эффективных средств знакомства родителей с работой учителя-логопеда является их участие во фронтальных и индивидуальных занятиях в вечернее время. С этой целью 1 раз в месяц в детском саду проводится «День открытых дверей».

Присутствие родителей на фронтальных занятиях и индивидуальные занятия, которые в этот день проводятся в форме консультации, способствует тому, что из пассивных зрителей родители превращаются в активных участников и помощников коррекционного процесса.

В работе с родителя также используется разнообразный информационный материал: папки передвижки, памятки, которые знакомят с методами и приемами работы.

Второе родительское собрание проводится в январе. Формы его проведения могут быть разнообразными: в виде фронтального занятия, в виде сообщений об успехах детей и новых перспектив работы и консультаций.

Третье родительское собрание проводится в апреле. На нём рассказывается об итогах работы компенсирующей группы, о работе на следующей учебный год, даются рекомендации  по исправлению неправильного стереотипа говорения.

Опыт работы показывает, что работа с родителями детей имеющих нарушения речи должна рассматриваться как неотъемлемая часть коррекционной педагогики, проводится направленно, систематически и обязательно совместно.