Буклет ля родителей "Игры для профилактики дисграфии"
консультация по логопедии (подготовительная группа) на тему

«Четвертый лишний» 

Цель: научить ребенка классифицировать и обобщать предметы, пополнить словарный запас, развитие памяти, внимания, мышление, развитие фонематического слуха.

Ход игры:

Взрослый называет несколько слов, которые относятся к одной группе и одно слово лишнее. Задача реьбенка - назвать лишнее слово и объяснить почему. Например : яблоко, груша, персик, огурец. Лишнее слово огурец, потому что это овощ или слово лишнее, потому что начинается со звука …

 Назови ласково»

Цель: научить ребенка владению и употреблению антонимов в речи, развитие памяти, внимания, мышления

Ход игры:

Взрослый называет ребенку предмет большой, а ребенок называет маленький: яблоко - яблочко.

 «Скажи наоборот»

Цель: научить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами, развитие памяти, внимания, мышление.

Ход игры:

Взрослый называет ребенку слова, а ребенок говорит антоним: горячий - холодный, старый - молодой.

В дошкольном возрасте важно научить ребенка не только правильному звукопроизношению, но и слышать и различать их в словах. А так же следить за тем, чтобы ребенок  верно произносил окончания в словах, употребляя их в речи.

ГБОУ Школа 2044 СП 1

Игры с детьми
для
профилактики дисграфии:

Учитель-логопед : Потемкина Н.А.

«Прятки»

Цель: 

развитие фонематического слуха, научить ребенка определять местонахождение звука в слове, обогатить словарный запас, развивать память, внимание, мышление

Ход игры:

- я скажу слово, а ты мне скажи, где живет звук (взрослый называет звук)?

 «Топни-хлопни»

Цель: развитие фонематического слуха, памяти, внимания, научить ребенка выполнять действие по словесной инструкции взрослого

Ход игры:

-Когда услышишь звук (взрослый называет звук), тогда хлопни

- Когда услышишь звук (взрослый называет звук) - хлопни, а если услышишь звук (взрослый называет звук) - топни.

«Перевертыш»

Цель: тренировать детей в преобразовании слогов путем замены твердого звука на мягкий или наоборот.

Ход игры:

Перед началом игры взрослый объясняет ребенку, как можно превратить твердый слог в мягкий. Например: МА-МЯ, ПЫ-ПИ. Затем ребенок преобразовывает слога самостоятельно.

«Сложи из палочек»

Цель: развитие пространственных отношений, зрительной памяти и внимания, совершенствование мелкой моторики, закрепление знания букв

Ход игры:

Ребенку дают несколько счетных палочек или карандашей. Взрослый чётко говорит буквы, задача ребенка сложить букву из палочек.

«Почини букву»

Цель: развитие у ребенка пространственного представления, воображения, мелкая моторика, мышление.

Ход игры:

Ребенку дается буква, вырезанная из бумаги и разрезанная на части. Задача ребенка - починить букву, т.е. собрать ее, как поззл.

«Найди букву»

Цель: развитие у ребенка пространственного представления, воображения, мелкая моторика, мышление, фонематического слуха, узнавание букв и звуков.

Ход игры:

Взрослый на листе бумаги печатает буквы, некоторые из них написаны неправильно. Задача ребенка - найти правильно написанные буквы.