Методы и приёмы повышения мотивации у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
учебно-методический материал по логопедии (подготовительная группа) на тему

Методы и приёмы повышения мотивации у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.

      При организации образовательного и коррекционного процесса с детьми дошкольного возраста с ОНР  учителя-логопеды  сталкиваются  с рядом проблем, одной из которых является недостаточное понимание устой формы речи, отсутствие мотивации к логопедическим занятиям, нежелательное поведение детей, страхи, замкнутость.  Учитывая эти особенности детей и их особые образовательные потребности возникла необходимость использования в работе метода визуальной поддержки.

      Визуальная поддержка - это метод предоставления информации в более понятной по сравнению с устной речью форме.  Визуальные элементы, в данном случае – это визуальное расписание индивидуального логопедического занятия, а также различные системы поощрения и мотивации используются для создания определённой структуры, чтобы донести информацию ребёнку, имеющие трудности с пониманием и использованием устной речи. Использование данной системы способствует повышению пониманию, уменьшению тревожности, уменьшает неуместные виды поведения, развивает у детей самостоятельность  и самоконтроль, а также значительно повышает мотивацию.

   Использование карточек (картинок), которые визуально отражают каждый этап занятия помогает логопеду решить данную проблему. Ребёнок чётко видит, что его ожидает на занятии, т.е. видит все этапы занятия. Благодаря этому приёму ребёнок более спокоен, чувство тревоги снижается и нежелательное поведение также сходит на нет. Использование такого расписание в работе учителя-логопеда очень эффективно в решение таких задач, как:

• Помогает уменьшить тревожность ребёнка;
• Улучшает понимание ребёнком выполняемых действий и способность к коммуникации.

 Визуальное расписание обеспечивает ребёнка с РАС необходимой информацией:

• Какие привычные действия будут сделаны на занятии
• Какова последовательность заданий
• Какие новые виды деятельности появятся
• Каких видов деятельности не будет
• Когда следует закончить одно, чтобы приступить к другому

Такое  расписание помогает ребёнку ответить на такие вопросы:

-как долго будет длиться занятие?

-что будет потом?

.