«Азбука безопасности на дороге»
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Тема: «Азбука безопасности на дороге»

Задачи: расширить представления детей о правилах поведения во дворе и на улице; формировать умение детей видеть то, что представляет опасность для их жизни и здоровья; закрепить знания детей о правилах перехода через дорогу  и  правило светофора; систематизировать знания детей о дорожных знаках; развитие логического мышления, сообразительности; развитие связной речи; развитие зрительной памяти; узнать эмоциональное состояние каждого ребенка в конце занятия.

Ход ОД

Организационный момент

-  Ребята, к нам в группу пришло письмо. Давайте посмотрим от кого оно. (Сложить картинку Незнайка) Оказывается письмо от Незнайки. 

- Здравствуйте, дорогие ребята. Я попал в беду. Никогда не учил правила дорожного движения, думал, что они мне не понадобятся. Собрался к вам в гости. Но Волшебник дорожных наук отправил меня в страну Неразбериха. Помогите выбраться мне отсюда. Я обещаю, что все правила дорожного движения обязательно выучу. (Незнайка.)

- Согласны помочь Незнайке вернуться? Как вы думаете, что происходит в стране Неразбериха, где нет ни одного дорожного знака?

Основная часть

-  Чтобы помочь Незнайке вернуться, мы должны с вами выполнить задания волшебника дорожных наук.

1.Задание

На какие группы делится транспорт? (водный , воздушный, наземный, подземный)

- Что относится к водному транспорту?

- Что мы отнесем к воздушному?

- Что относится к подземному транспорту?

- Назовите наземный транспорт?

2. Задание

- Ребята, как только вы выходите на улицу, кем вы становитесь?  - Пешеходами.

-  Как называется та часть улицы, по которой ходят пешеходы?  - Тротуар.

-  А как называется часть улицы, по которой ездят машины? -  Проезжая часть.

-  По какой стороне улицы или тротуара нужно ходить? - Надо придерживаться правой стороны.

-  Ребята, сейчас вам нужно быть внимательными и правильно отвечать 

Игра «Разрешается - запрещается».

- Бегать по тротуару…

- Ходить по тротуару группой и загораживать весь тротуар…

- Играть и прыгать на остановке…

- Громко разговаривать в автобусе..

- Уступать место старшим…

- Высовываться из окна…

- В автобусе вести себя спокойно…

- Толкаться…

- Отвлекать водителя…

- Оплатить проезд…

- Сорить…

- Пропускать вперед…

- Облокачиваться на двери…

- Держаться, чтобы не получить ушибы…

- Заранее приготовиться к выход.

3. Задание. -  (Отгадать загадки.)

В два ряда дома стоят – Десять, двадцать, сто подряд.

Квадратными глазами друг на друга глядят. (Улица)

Маленькие домики

По улице бегут,

Мальчиков и девочек

Домики везут. (Машины)

Дом по улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (Автобус)

Что за лошадь, вся в полоску,

На дороге загорает?

Люди едут и идут,

А она не убегает. (Зебра)

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям помогают. (Светофор)

-  Ребята, для чего нужен светофор?

-  Светофор нужен для того чтобы регулировать дорожное движение.

- Так что обозначает красный сигнал светофора? ( Красный сигнал запрещает движение.)

-  Что обозначает желтый длительно горящий и постоянно мигающий сигнал?

- Желтый сигнал запрещает движение и предупреждает о смене красного сигнала на зеленый и наоборот.

- Что обозначает зеленый сигнал светофора? ( Движение разрешено.)

Физкультминутка  Игра «Мы - шоферы»

«Едем, едем на машине, (движение рулем)

Нажимаем на педаль (ногу согнуть в колене, вытянуть)

Газ включаем, выключаем (рычаг повернуть к себе, от себя)

Смотрим пристально мы вдаль (ладонь ко лбу)

Дворники считают капли («дворники»)

Вправо, влево чистота!

Волосы ерошит ветер (пальцами взъерошить волосы)

Мы – шоферы хоть куда!

4. Задание  Самомассаж с помощью карандашей и гимнастика для глаз  «Такси»

-  Ребята, что еще может помочь при передвижении по улицам пешеходам и водителям?

-  Дорожные знаки.

Все водителю расскажет,

Скорость верную укажет.

У дороги, как маяк,

Добрый друг - …. (Дорожный знак)

-  Ребята, как называются эти знаки?

- Молодцы, ребята, выполнили правильно все задания Волшебника Дорожных наук, и он должен отпустить Незнайку.

Итог. - Ребята, скажите, вам понравилось занятие?

А теперь на листочках нарисуйте выражение лица человечка, если понравилось – улыбку, если не понравилось – грусть. Давайте посмотрим, сколько радостных личиков у нас получилось?

 Конспект занятия   «Службы 01,02,03 всегда на страже»

Цель: познакомить со службами спасения 01,02,03; учить детей рассказывать по предложенным картинкам, по впечатлениям из личного опыта; воспитывать нравственные качества, вызывать желание помогать людям в беде, вызывать чувство сострадания и ответственности; познакомить детей со звуком [ У], его артикуляцией и понятием «гласный звук»; выделять начальный ударный гласный звук в слогах и словах; развивать дыхание и голос; развивать общую, мелкую и артикуляционную моторику.

                                                        Ход занятия

Организационный момент.

«Запомни, повтори»  (ритмические хлопки руками)

Игра «Поймай звук» - у, а, и, у, у, а, о. у.

Игра «Вспомни, назови» (припоминание картинок на звук  [ У])

Составление предложений: слова - утка, узор

Утка плавает. Утка ловит рыбу. Дети рисуют узор.

Беседа на тему: «Службы 01,02,03 всегда на страже»

-Ребята, у кого из вас дома есть телефон? А вы умеете пользоваться телефоном? Куда вы звоните? (бабушке, дедушке, сестре, знакомым).

-Есть номера телефонов, которые знают все люди, и очень важно, чтобы эти номера знали все дети. Сейчас мы попробуем догадаться, какие это номера телефонов. Послушайте, какая ситуация произошла с девочкой. (Читаю отрывок из стихотворения С. Маршака «01».)

Мать на рынок уходила,

Дочке Лене говорила:

«Печку, Леночка, не тронь-

Жжется, Леночка, огонь..»

-Как вы думаете, что могло случиться с девочкой?(ответы детей) Какая спасательная служба может помочь в такой ситуации? По какому телефону можно вызвать пожарную службу? Правильно, по телефону «01». (Прикрепляю на доску карточку с «01», и хором дети проговаривают этот номер телефона, чтобы его запомнить.)

-А теперь посмотрите другие картинки.(девочка стоит на улице и плачет)

-Что случилось с девочкой? Как помочь девочке? Какая служба необходима? По какому номеру телефона можно вызвать милицию? Правильно, по номеру «02»(Прикрепляю на доску карточку с «02».)

-Ребята а вы можете вспомнить случай из своей жизни, когда вы сильно болели? (рассказы детей) А случалось ли вам болеть так, что с вашей болезнью не могла справиться даже мама? Часто бывает, что человек так плохо себя чувствует, что необходимо вызвать «скорую помощь». По какому телефону нужно вызвать «скорую помощь»?(Прикрепляю на доску карточку с «03»).

-Эти службы работают круглосуточно, то есть и днем, и ночью. Потому что в любой момент с людьми может произойти беда.

-А как вы думаете, какими качествами должен обладать человек, который работает в службах спасения? Давайте соберем в мои ладони много-много слов, обозначающих эти качества. (Мужественность, выносливость, доброта, милосердие, нежность, любовь, жалость, ум, профессиональность и т.д.) - Ребята, помните, мы с вами делали макет большого города, где могут произойти разные происшествия. Вот и в нашем городе случилась беда. Поступили важные сообщения, что: 1- Мальчик 5 лет разжег дома костер. 2- потерялась девочка 3 лет. 3- Мальчик 6 лет сломал руку.

-Ребята, мы сможем им помочь? Нам необходимо разбиться на три команды: «01», «02», «03». Прежде чем собраться в дорогу, надо надеть специальную одежду, собрать необходимые инструменты в чемоданы. И не забудьте взять с собой в дорогу самое главное – те качества, которые вы собирали в мои ладони. Дети по сигналу ищут по лабиринту место, где необходима помощь пострадавшему (Игра-эстафета «Чья команда быстрее соберет чемодан к выезду».)

-Молодцы, ребята, вы правильно собрали свои инструменты к выезду. Вам это пригодится. Но не забудьте взять с собой в дорогу самое главное – те качества, которые вы собирали в мои ладони. (дети ищут по лабиринту место, где необходима помощь пострадавшему. Развивается сюжетно-ролевая игра.

В свободное время почитать детям рассказы «Пожар», «Пожарные собаки» Л. Толстого, «Пожар», «Дым», «Пожар в море» Б. Житкова, В. Гальченко «Первая тревога», Ю.Л. Смирнов «Огонь»

Итог занятия