Профессиональная проба: «Применение Су- Джок терапии в работе учителя - логопеда при коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ»
презентация по логопедии на тему

Слайд 1

Автор : Садчикова Жанна Николаевна, учитель- логопед МАДОУ детский сад « Планета детства», 2018 г. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Планета детства» Тамбовская область Тамбовский район р.п . Новая Ляда Семинар – практикум « Ландшафт образовательных инноваций» Профессиональная проба: «Применение Су- Джок терапии в работе учителя - логопеда при коррекции речевых нарушений у детей дошкольного возраста с ОВЗ»

Слайд 2

Образовательные инновационные технологии «Если сегодня мы будем учить так, как учили вчера, мы украдем у детей завтра» (Джон Дьюи) Технология происходит от греческих слов «мастерство, искусство» и «закон, наука», то есть - «наука о мастерстве» Педагогическая технология - это совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения, воспитательных средств; она есть организационно - методический инструментарий педагогического процесса (Б.Т.Лихачёв) Инновационная технология - это набор методов, средств, мероприятий обеспечивающих инновационную деятельность

Слайд 3

Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 год Приоритетная задача Российской Федерации – формирование новых поколений, обладающих знаниями и умениями, которые отвечают требованиям XXI века, разделяющих традиционные нравственные ценности, готовых к мирному созиданию и защите Родины. Ключевым инструментом решения этой задачи является воспитание детей. Стратегические ориентиры воспитания сформулированы Президентом Российской Федерации В.В. Путиным: «Формирование гармоничной личности, воспитание гражданина России – зрелого, ответственного человека, в котором сочетается любовь к большой и малой родине, общенациональная и этническая идентичность, уважение к культуре, традициям людей, которые живут рядом».

Слайд 4

Нормативные документы Федеральный закон «Об образовании в РФ»; Концепция модернизации Российского образования; Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования; СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций", утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15 мая 2013 г. N 26 (с изм. от 04.04.2014) Письмо Минобрнауки России от 07.06.2013 N ИР-535/07 «О коррекционном и инклюзивном образовании детей» Общеобразовательная программа воспитания, обучения детей дошкольного возраста « От рождения до школы», под редакцией Н.Е.Вераксы Адаптированная программа МАДОУ д\с «Планета детства» для детей с ограниченными возможностями здоровья Программа Филичевой Т.Б., Чиркиной Г.В. «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием»; Примерная адаптированная основная образовательная программа для дошкольников с тяжелыми нарушениями речи под ред. Л.В. Лопатиной

Слайд 5

Су- Джок — это одно из направлений акупунктуры, метод которого основан на воздействии на определенные билогически -активные точки кистей и стопы, разработанный южно-корейским профессором Пак Чже Ву . В переводе с корейского Су — кисть, Джок — стопа. Кисть и стопа – своеобразные пульты управления организмом человека. Для детей Су - Джок терапия является лечебным массажем, который можно сопровождать разными речёвками , применять в лечебной гимнастике, во время динамических паузах на ООД. Су - Джок терапия

Слайд 6

Цель: скорректировать речевые нарушения с помощью использования элементов Су- Джок терапии Задачи: нормализовать мышечный тонус, развивать координацию движений и мелкую моторику воздействовать на биологические активные точки по системе Су - Джок стимулировать речевые зоны коры головного мозга совершенствовать навыки пространственной ориентации, развивать внимание и память содействовать снижению двигательной и эмоциональной расторможенности использовать элементы Су- Джок терапии в различных видах деятельности на различных этапах повысить уровень компетентности педагогов и родителей в вопросах коррекции речевых нарушений

Слайд 7

Направления коррекционной работы развитие памяти и внимания развитие мелкой моторики автоматизация звуков звуковой анализ слов слоговой анализ слов лексико-грамматический строй речи употребление предлогов

Слайд 8

Развитие памяти и внимания развитие памяти и внимания сопровождается массажным эффектом

Слайд 9

Развитие мелкой моторики

Слайд 10

Автоматизация звуков с массажным эффектом происходит автоматизация поставленного звука

Слайд 11

Звуковой анализ слов звуковой анализ слов сопровождается массажным эффектом

Слайд 12

Слоговой анализ слова слоговой анализ слов сопровождает ся массажным эффектом

Слайд 13

Лексико-грамматические категории закрепление лексико-грамматических категорий сопровождается массажным эффектом

Слайд 14

Использование шариков при совершенствовании навыков употребления предлогов закрепление навыка употребления предлогов в речи сопровождается массажным эффектом

Слайд 15

Су- Джок терапия улучшает: Кровоснабжение всего организма, в частности, головного мозга Способствует расслаблению, возвращая хорошее самочувствие, уравновешенность Укрепляет здоровье и препятствует развитию нарушений в организме - Благоприятствует восстановлению нарушенных функций Преимущества использования: - Безопасность использования - Проводится индивидуально и с группой детей - Используется многократно в течении дня - Самомассаж может быть включен в любое ООД - Игровая форма

Слайд 16

Результаты терапии Су-Джок Высокая эффективность Абсолютная безопасность Универсальность Простота применения

Слайд 17

Сетевое взаимодействие Мой опыт пока небольшой, но уже разместила свой методический материал в социальной сети работников образования: nsportal.ru

Слайд 18

Информационные источники 1.Акименко В. М. Новые логопедические технологии: учебно-методическое пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2009г. 2.Лопухина И. С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для логопедов и родителей. – М.: Аквариум, 1995г. 3.Филичева Т. Б., Соболева А. Р. Развитие речи дошкольника. – Екатеринбург: Издательство «Арго», 1996г. 4.Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб. Издательство «Лань», 2002г. 5.Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи. – М., 1983г.

Слайд 19

Спасибо за работу! Желаем творческих успехов!