Логопедия. Материалы для родителей. "Когда ребёнку нужен логопед?"
презентация к уроку по логопедии (младшая группа) на тему

Слайд 1

Слайд 2

« ЛЮБОЙ ИЗ НАС ПРИШЁЛ НА СВЕТ НА ЭТОТ ТВОРИТЬ ДОБРО, НАДЕЯТЬСЯ ЛЮБИТЬ, СМЕЯТЬСЯ, ПЛАКАТЬ, НО ПРИ ВСЁМ ПРИ ЭТОМ ДОЛЖНЫ МЫ НАУЧИТЬСЯ ГОВОРИТЬ…» Е. Ахальцева

Слайд 3

РЕЧЬ – МОГУЧЕЕ СРЕДСТВО ОБЩЕНИЯ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ЛЮДЕЙ. А.А. Люблинская Ранний возраст – наиболее важный период в развитии всех психических процессов, а особенно речи. Именно в раннем детстве темпы речевого развития значительно выше, чем в последующие годы.

Слайд 4

Возрастная периодизация определяет хронологические границы раннего возраста от 1 года до 3 лет. Основными достижениями возраста являются: Овладение телом Развитие предметной деятельности Освоение речи

Слайд 5

УСВАИВАЯ РОДНОЙ ЯЗЫК, РЕБЁНОК УСВАИВАЕТ… БЕСКОНЕЧНОЕ МНОЖЕСТВО ПОНЯТИЙ, ВОЗЗРЕНИЙ НА ПРЕДМЕТЫ, МНОЖЕСТВО МЫСЛЕЙ, ЧУВСТВ, ХУДОЖЕСТВЕННЫХ ОБРАЗОВ... К.Д. Ушинский

Слайд 6

Освоение речи качественно изменяет ориентировку ребёнка в окружающем мире. Обеспечивает быстрое и лёгкое приспособление к среде. Используя слова, ребёнок учится анализировать окружающий его мир. С помощью слов, обозначающих признаки предметов, ребёнок учится узнавать различные цвета, звуки, запахи. Разные слова помогают осознать величину, удалённость, количественные, временные и другие связи, существующие между предметами внешнего мира.

Слайд 7

Огромную роль освоение речи играет и в развитии первых моральных оценок: у ребёнка сформировано различное отношение к хорошему и к плохому. Самые первые оценочные слова: «хорошо», «плохо» - дети слышат очень рано и понимают их, так как они сопровождаются интонацией, мимикой и жестами. Особое значение имеет речь для освоения ребёнком правил поведения. Ведь все требования взрослых выражены словами. С третьего года жизни слово становится регулятором поведения ребёнка. Пользуясь речью, ребёнок может вступать в контакт с другими детьми, играть с ними, что тоже способствует его развитию.

Слайд 8

С 4-х месяцев ребёнок внимательно слушает звуки окружающего мира. Может сам произносить звуки «а», «у», « ы » в сочетании с «г» или «к» - это гуление . Уже узнаёт голос мамы! А к 8-ми месяцам понимает много слов и сам начинает говорить! Такая речь – называется - лепет (малыш произносит одинаковые слоги: « гы-гы-гы », « тя-тя-тя »). Может выполнить некоторые простые просьбы, если их дополнить жестами. Ближе к 11-ти месяцам появляются первые осмысленные слова из двух одинаковы слогов («папа», «мама», «дядя», «баба»). И ещё малышу нравится всё новое! Малышу уже год!

Слайд 9

Малышу уже два года! Ребёнок обладает запасом 200-300 слов. Пользуется в речи двух-, трёхсловными словосочетаниями и предложениями. Прислушивается к словам и понимает их значение. Любит, когда ему читают. С интересом рассматривает иллюстрации в книжке. Пытается назвать предметы, изображённые на картинках. Хорошо знает своё имя, произносит его. Пользуется словами «да», «нет», «ещё». Выражает просьбу словами, а не только жестами. Использует существительные в разных падежах. Согласует предмет и действие («машина едет», «я хочу» и т.п.)

Слайд 10

Теперь ребёнок часто задаёт Вам вопросы. Пользуется двух-, трёхсловными предложениями. Говорит, высказывая свои впечатления, мысли. Договаривает звуки, слоги, слова. Имеет словарный запас 1000 – 1500 слов, но сказать может не все (активный и пассивный словарь). Понимает значение простых предлогов и множественного числа. Может неправильно произносить звуки «Ш», «Ж», «Л» и «Р». Но остальные произносит! В речи достаточно много грамматических ошибок. Легко запоминает и рассказывает небольшие стишки! Малышу уже три года!

Слайд 11

Итак! На первом году жизни ребёнок начинает овладевать величайшим достоянием человечества – речью! На втором году – ребёнок понимает обращённую к нему речь и сам начинает говорить! К трём годам довольно свободно объясняется с окружающими! Таковы этапы развития речи ребёнка в норме.

Слайд 12

ЭТОТ БУРНЫЙ ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ НЕ ПРОИСХОДИТ САМ СОБОЙ, БЛАГОДАРЯ ТОЛЬКО ПРИРОДНЫМ ВОЗМОЖНОСТЯМ! ДЛЯ ЭТОГО НЕДОСТАТОЧНО ОДНИХ ПРИРОДНЫХ ЗАДАТКОВ. НУЖНЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ВОЗДЕЙСТВИЯ СО СТОРОНЫ ВОСПИТЫВАЮЩИХ РЕБЁНКА ЛЮДЕЙ!

Слайд 13

Самые близкие, родные и главные люди в этом возрасте для ребёнка – родители. Задача именно родителей в этот период: помочь детям овладеть родным языком, накопить значительный запас слов и научить произносить звуки. ЧТО ПОМОГАЕТ РАЗВИТЬ РЕЧЬ РЕБЁНКА? КАК ЖЕ ЗАНИМАТЬСЯ С РЕБЁНКОМ ДОМА? ИГРАТЬ, ИГРАТЬ, ИГРАТЬ!!!

Слайд 14

Играя, ребёнок овладевает разнообразными навыками, умениями в доступных, увлекательных для него формах: Пальчиковые игры с предметами. При помощи пальцев происходят самые первые игры – держать и греметь погремушкой, собирать пирамидку. Затем ребёнок осваивает мозаику, конструктор из мелких деталей, игры с прищепками, шнуровки, нанизывает бусы. Речевые пальчиковые игры интересны и полезны для каждого малыша. В таких играх все действия сопровождаются стихами, которые привлекают внимание ребёнка, легко запоминаются. Пальчиковый театр.

Слайд 15

Игры на развитие слухового восприятия - слушаем звуки живой и неживой природы, различные предметы, звучащие игрушки, музыку, звуки речи; слуховое внимание – развиваем с опорой и без опоры на зрение (посмотри, послушай, я назову, ты покажи!); Игры на развитие дыхания – Речь осуществляется на выдохе! Важно развить у ребёнка сильный и плавный ротовой выдох! Можно использовать специальные приспособления! Этому помогает пение! Артикуляционная гимнастика. Это комплекс специальных упражнений, которые укрепляют мышцы речевого аппарата, развивают их силу и подвижность .

Слайд 16

Игры с природным материалом. Огромное влияние на рост речевой и познавательной активности ребёнка оказывают разнообразие и доступность объектов, которые он может исследовать: плоды растений, осенние листья, ракушки, камни, песок и т.д.; Продуктивные виды деятельности. Рисование, лепка, аппликация, конструирование развивают сенсорные и лингвистические способности ребёнка. которые имеют особое значение в формировании мыслительной деятельности. Подражание - с пособ усвоения двигательных навыков и речи одновременно. Целенаправленно надо развивать подражание движениям и действиям! Отдельные движения сопровождаются стихотворением! («Мишка косолапый по лесу идёт…»).

Слайд 17

Музыкальные игры. Музыкальные игры и песни важны в процессе овладения ребенка речью. Предоставляйте ребёнку возможность двигаться под разнообразную музыку, самостоятельно извлекать звуки из различных предметов, аккомпанируя себе; Игры - пантомимы и игры – имитации. Эти формы игр способствуют действовать в соответствии со словами. Побуждают детей передавать образ через мимику, жесты, Звукоподражания. Говорить за разных зверюшек: гав-гав, мяу, ква-ква. Междометия: ой, ай, ох. Желательно создавая игровую ситуацию. Гуси, гуси! - га-га-га! -Есть хотите! -да-да-да и т.д. Сказки, где ребёнок добавляет за мышку: пи-пи- пи, за курицу: ко-ко-ко и т.д.

Слайд 18

Чтение сказок, стихов с повторяющимися словами, рифмованных загадок, потешек , песенок. Приговоры. Используйте игровые песенки, потешки , ,в совместной деятельности с ребёнком. Это способствует непроизвольно вслушиваться в звуки речи, улавливать её ритм, отдельные звукосочетания и постепенно проникать в их смысл. Разговор с самим собой. Когда ребёнок находится недалеко от вас, начните говорить вслух о том, что видите, слышите, думаете, чувствуете. Параллельный разговор. Взрослый описывает все действия ребёнка: что он видит, слышит, чувствует и трогает. Разговор по телефону - развивает навык диалога.

Слайд 19

Провокация или искусственное непонимание ребенка. Приём помогает ребенку освоить ситуативную речь и состоит в том, что взрослый не спешит проявить свою понятливость. Распространение - продолжайте и дополняйте всё сказанное ребёнком, но не принуждайте его к повторению – достаточно того, что ребёнок вас слышит. Многому можно научить ребёнка в процессе повседневного бытового общения . Проговаривайте все действия во время умывания, одевания, кормления. Давайте малышу поручения что-то сделать, принести. И обязательно хвалите его! Общение со сверстниками – желание быть услышанными, делает речь ребёнка более связной, полной, логичной.

Слайд 20

Папа и мама – любимые собеседники малыша. Ваша речь – образец для речи детей! Вы должны не только сами рассказывать что-то ребёнку, но и побуждать его выражать свои мысли словами. Поэтому заботьтесь о том, чтобы у ребёнка были новые впечатления. Говорите с малышом короткими фразами, медленно. Давайте простые и понятные объяснения. Спрашивайте у ребёнка: «Что делаешь?». На вопрос: «Почему ты так делаешь?», он ответит, когда подрастёт. Даже самые совершенные гаджеты не способны передать человеческие эмоции и заменить полноценного общения. А в раннем возрасте могут стать причиной задержки речевого развития ребёнка!

Слайд 21

ЖЕЛАЕМ УДАЧИ!