Проект "Пять строк или дидактический синквейн"
проект по логопедии (подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Пышминский детский сад № 5»

ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«ПЯТЬ СТРОК или ДИДАКТИЧЕСКИЙ СИНКВЕЙН»

Вид проекта:  информационно-практический, творческий, долгосрочный

Продолжительность проекта: с сентября 2016г. по май 2017г.

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы № 2, посещающие логопункт, их родители (законные представители), воспитатель Белоногова С.Н., учитель-логопед  Давыдова В.Г.

Актуальность разработки проекта

Грамотная, эмоционально окрашенная  речь — важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее речь ребенка, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее его отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Опыт работы со старшими дошкольниками с речевыми проблемами, анализ методической литературы показывают, что даже после пройденного курса речевой коррекции у детей с хорошими диагностическими показателями остаются трудности, связанные со скоростью актуализации имеющихся знаний и собственного речевого высказывания, им требуется больше времени на обдумывание и формулирование ответа. Поэтому часто даже на первый взгляд у благополучных первоклассников возникают проблемы в учебе. Трудности проявляются не сразу, а чаще всего во второй половине года, когда повышаются требования к скорости выполнения заданий и на первый план выходят умения анализировать информацию, выбирать главное, коротко и точно выражать свои мысли.

Занимаясь с детьми, имеющими речевые нарушения, я пришла к выводу, что необходимо максимально использовать все известные в специальной педагогике приемы и методы, в том числе и современные, которые способствовали бы совершенствованию мыслительных и познавательных способностей, развитию лексико-грамматических категорий, связной речи дошкольников. Одним из таких эффективных методов развития детской речи, который позволяет быстро получить результат, является работа над созданием нерифмованного стихотворения – синквейн. Эта идея и положена в основу моего логопедического проекта.

Проектный метод в детском саду стал одним из важнейших компонентов в организации непосредственной образовательной деятельности. Важнейшим его достоинством является самостоятельное "добывание" знаний детьми. "Расскажи - и я забуду, покажи - и я запомню, дай попробовать - и я пойму" - так гласит китайская пословица. Действительно, только действуя самостоятельно, методом проб и ошибок, ребенок приобретает - "присваивает" знания и опыт. В нашем случае, проект носит коррекционную направленность, то есть, участвуя в нем, дети упражняют свои речевые возможности, тренируют языковые навыки и умения.

Цель: повышение потенциальных возможностей полноценного речевого развития дошкольников, имеющих проблемы в речевом развитии, посредством целенаправленного применения методики синквейн.

Задачи:

1. Способствовать обогащению, уточнению, активизации и актуализации словаря (предметного, признаков, действий). Совершенствовать грамматический строй речи, связную речь.
2. Повышать мотивацию, интерес к слову, его значению, в целом к обращенной речи.
3. Активизировать процессы восприятия, внимания, памяти,  приобщать детей к процессу активного познания. 
4. Пробудить в ребенке желание самому активно участвовать в процессе коррекции речи. 
5. Развивать речевые и творческие способности детей.
6. Объединять усилия педагогов и родителей в совместной деятельности по коррекции речевых нарушений, широко использовать родительский потенциал. 
7. Стимулировать совместную продуктивную деятельность детей и родителей.

Гипотеза: применение технологии синквейн в коррекционно-развивающей работе с детьми-логопатами будет способствовать успешной коррекции всей речевой системы, поможет поддержать детскую инициативу и творческие способности, создаст ситуацию для развития ребенка в целом.

Ожидаемые результаты

Для детей: 
- положительная динамика речевого развития; 
- успешная социальная адаптация в ДОУ и семье; 
- выработка устойчивой мотивации к речевой самореализации. 
Для родителей: 
- положительная оценка деятельности ДОУ; 
- готовность и желание взаимодействовать с педагогами; 
- активизация педагогического потенциала родителей, 
- приобретение и использование знаний по вопросам речевого развития детей; 
- овладение родителями регулярной рефлексии достижений ребенка; 
- чувство удовлетворенности от совместного творчества. 
Для педагогов:
- положительный психологический климат между учителем-логопедом и воспитателями; 
- заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях; 
- повышение профессионального мастерства педагогов по вопросам речевого развития и воспитания детей дошкольного возраста через 
разнообразные формы и методы работы. 

ПЛАН ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В РАМКАХ ПРОЕКТА

1 этап – подготовительный

2 этап – практическая реализация проекта.

3 этап- заключительный

СРАВНИТЕЛЬНАЯ ТАБЛИЦА РЕЗУЛЬТАТОВ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОЕКТА «ПЯТЬ СТРОК или ДИДАКТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ»