Конспект интегрированного логопедического занятия по развитию речи для детей старшей группы с О.Н.Р. Тема: "Осень".
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) по теме

   Государственное бюджетное образовательное учреждение

     Инженерно – техническая школа имени П.Р. Поповича.        

                              К О Н С П Е К Т

                и н т е г р и р о в а н н о г о

         логопедического занятия  по   развитию речи

                 для детей старшей группы с О.Н.Р.

   Провела: учитель – логопед Чиликина Н.К.

                               Ноябрь 2017 г

Тема: Осень.

Цель:

1. Коррекционно – образовательные:

• Расширение и активизация номинативного и глагольного словаря; закрепление в речи названий осенних месяцев и основных признаков осени;
• Учить отвечать на вопросы полным предложением;
• Учить составлять рассказ – описание с использованием графического плана;
• Закрепление умения правильно употреблять предлоги: «В,НА,С,ИЗ.»

     2.   Коррекционно – развивающие:

• Развивать мышление на материале сравнения сюжетных картинок;
• Развивать умение вслушиваться в обращенную речь;
• Учить называть слова – определения, слова – действия;
• Упражнять:

• в образовании существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами;
• в согласовании числительных с существительными;
• в образовании предложений с сочинительным союзом «а».
• развитие мелкой моторики пальцев рук.

    3. Коррекционно – воспитательные:

• Воспитывать у детей умение выслушивать ответ собеседника;
• Вызывать у детей речевую активность у каждого ребенка.

       Оборудование:

    Панно «золотая осень»; фрагменты сюжетной картины; предметные картинки с изображением «одежды, обуви, головных уборов»; д/игра « Помоги Тане и Ване»; « Собери осенний букет».

Ход занятия:

1.Организационный момент

 На магнитной доске  - картинки с изображением времен года. Детям предлагают уточнить:

• Последовательность смены времен года;
• Время года, предшествовавшее осени и последующее за осенью;
• Названия осенних месяцев.

2. Введение в тему.

• Упражнение в отборе сюжетных картинок с летним и осенним сюжетом;
• Повторение загадок об осени и лете.

3. Изучение нового материала.

• Называние основных примет лета и осени по отобранным сюжетным картинкам и их сравнение.

Летом солнце светит ярко, а осенью тускло.

Летом по небу плывут пушистые облака, а осенью небо затянуто серыми тучами.

Летом листья на деревьях и кустах зеленые, а осенью – желтые.

Летом дети купаются, загорают, а осенью дети идут в д/с и в школу.

• Дидактическая игра «Подбирай, называй, запоминай».

Детям предлагают назвать слова –определения и слова – действия к заданным словам.

- Небо осенью (какое?) – хмурое, серое, низкое.

- Солнце, ветер, дождь, листья

- Осенью листья ( что делают?) – краснеют, желтеют, опадают, кружатся, шуршат.

• Динамическая пауза – д/ упражнение « Найди ошибку»

Детям предлагают определить, чего не бывает осенью.

- Дети купаются, загорают, носят легкую одежду.

- Под ногами шуршат разноцветные листья.

- набухают почки, распускаются на ветках листочки.

- Люди собирают урожай фруктов и овощей.

- Птицы выкармливают птенцов.

• Д/ упражнение « Назови ласково».  

Называние существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами. Дети преобразуют существительные, называя  указанные предметы ласково.

• Упражнение в составлении предложений по образцу.

На магнитной доске выставлены следующие картинки: лист, облако, воробей, лужа.

Следует составить предложение: « На дереве висели два листочка, а на земле лежали пять листочков»

• Д/ упражнение « Скажи наоборот и найди картинку»

Дети отвечают на поставленный вопрос и ставят на магнитную доску графический символ.

-Летом солнце светит ярко, а осенью(тускло)

- Летом небо голубое, а осенью ( серое).

- Летом небо высокое, а осенью ( низкое).

- Летом дни длинные, а осенью ( короткие).

- Летом птицы учат птенцов летать, а осенью (….

- Летом люди одеваются легко ,а осенью….

- Летом дети купаются, загорают, а осенью …

- Летом  выращивают урожай, а осенью( собирают )

- Летом на деревьях зеленые  листочки, а осенью (…..

• Составление рассказа – описания « Осень» по графическому плану.

4. Итог .

 Логопед предлагает достать из мешочка осенние подарки. Ребенок должен на ощупь попытаться догадаться , что он держит в ладони ( сосновая ветка, еловая шишка, дубовый желудь…)