Конспект непосредственной образовательной деятельности по обучению детей старшей группы с ТНР словообразованию, формированию лексико-грамматических категорий, развитию связной речи.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Конспект непосредственной образовательной деятельности по обучению детей старшей группы с ТНР словообразованию, формированию лексико-грамматических категорий, развитию связной речи.

Подготовила учитель-логопед Тарасова О.В.

Тема: «Транспорт».

Цель: формирование навыков словообразования и словоизменения; составление описательного рассказа по плану.

Задачи:

1. Актуализация и расширение словаря по теме «Транспорт».
2. Закрепление навыка образования прилагательного от существительного (вода – водный транспорт, земля – наземный транспорт, воздух – воздушный транспорт, под землёй – подземный транспорт).
3. Закрепление в речи названий профессий людей, работающих на транспорте.
4. Закрепление навыка использования в речи предложно-падежных конструкций.
5. Научить составлять описание предмета по плану.
6. Развитие внимания, памяти, мышления.

Оборудование: предметные и сюжетные картинки по теме, чудесный мешочек, игрушечный транспорт по количеству детей, красный и зелёный круги, доска.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед спрашивает у детей, как и на чём каждый из них добрался сегодня в садик.

1. Коррекционно-развивающий этап.

1. «Отгадай загадку». Логопед загадывает загадки детям, по мере отгадывании, вывешивает картинки на доску.

Пьёт бензин как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей
Ты знаком конечно с ней.

Что это?                   (машина)

Железная птица в небе кружится,
По воле пилота на землю садится.   (самолёт)

Братцы в гости снарядились.
Друг за другом уцепились.
И, помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок. ( поезд)

Чудо-птица – алый хвост,
Полетела в стаю звёзд. (ракета)

По волнам дворец плывёт
На себе людей везёт. (корабль)

-Как все это можно назвать одним словом?

- Транспорт.

2. Игра «Что и где передвигается?»

На доску логопед вывешивает на доску картинки с изображением рельсов, дороги, моря, воздуха (неба).

Логопед предлагает детям выбрать себе по 2 картинки, которые лежат на столе. Назвать, какой транспорт изображён на картинках. Затем каждый ребенок должен развесить свои картинки в зависимости от того, где этот транспорт движется и составить предложение по образцу:

Лодка плавает по воде – это водный транспорт  и т.д.

3. Вопросно – ответная беседа. «Кто на чём работает?»

 - Как называется профессия человека, который управляет машиной? (поездом, самолетом, кораблём и т.д.)

Дети отвечают на вопросы полным предложением: «Водитель управляет машиной. Машинист управляет поездом и т.д.»

4. Физкультминутка.

Игра «Уличное движение».

 Логопед спрашивает детей, для чего нужен светофор. Ответы детей.

Затем логопед предлагает поиграть.

- Я буду светофором. А вы сейчас превратитесь в транспорт. «Вокруг себя перевернись в наземный транспорт превратись».

-Дети называют транспорт, в который они превратились.

Логопед поднимает зелёный кружок  - транспорт едет, красный – транспорт стоит.

5. Упражнение «Расскажи о транспорте».

На доске висит схема описательного рассказа:

-Что это? Название транспорта?

-Какого цвета? Из каких частей состоит?

-К какому виду транспорт относиться? (водный, воздушный, наземный, подземный)

-От чего работает транспорт? (бензин, электричество, механически)

- Как называется профессия человека, который управляет этим транспортом?

- Специальный этот транспорт или нет?

 - Какую пользу приносит?

Логопед предлагает каждому ребёнку достать из чудесного мешочка по одной игрушке. Назвать её и составить описательный рассказ по схеме.

1. Итог занятия.

- О чем мы сегодня с вами говорили на занятии?

-Какие задания были лёгкими? Какие задания показались трудными?

-Похвалить детей.