Перспективный план работы
методическая разработка по логопедии (средняя, старшая, подготовительная группа) на тему

Организация

логопедической работы

Оформление необходимой документации

Оборудование

Воспитательная работа

Повышение профессиональной квалификации

1. Обследование речи, индивидуальная диагностика, заполнение речевых карт (с 1 по 25 сентября)

1. Составление годового и перспективного планов

1. Подготовить картинный материал по артикуляционной и пальчиковой гимнастике

1. Консультации для воспитателей и родителей по результатам обследования речи детей (сентябрь).

1. Принимать участие в работе МО логопедов ДОУ.

2. Комплектование подгрупп для занятий (по итогам диагностики; 25-30 сентября)

2. Заполнение акта обследования

2. Подготовить карточки с речевым материалом

2. Консультации для воспитателей и родителей по постановке звуков (в течении года)

2. Самостоятельно работать со специальной литературой (в течение года).

3. Составление расписаний занятий (списки детей, сообщение о распределении по подгруппам администрации, воспитателям, родителям)

3. Составление примерного тематического плана подгрупповой работы

3. Подобрать упражнения на развитие мелкой моторики

3. Оформление стенда «Ответы на вопросы родителей» (один раз в квартал)

3. Участвовать в работе семинаров, курсов усовершенствования и рабочих совещаниях, проводимых по намеченным планам (по мере проведения).

4. Заполнение речевых карт

4. Составление графика работы

4. Подобрать игры для развития зрительного и слухового внимания, памяти, мышления

4. Посещение и выступление на родительских собраниях (октябрь, январь, май)

4. Повышать квалификацию (в течение года).

5. Участие в работе ПМПк

6. Направление детей на консультации к специалистам

5. Оформление листа занятости

5. Подобрать игры для развития фонематических представлений, звукового анализа и синтеза

7. Подгрупповая и индивидуальная работа с детьми (ОНР)

6. Оформление журнала посещений и журнала учета движения

6. Пополнять папки с текстами и раздаточным материалом (лексика, грамматика, связная речь)

7. Написание поурочного плана (конспектов занятий)

7. Подобрать игры для развития просодической стороны речи

5.  Посещать открытые занятия воспитателей.

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

Дети

Обследование устной речи

Речевая подготовка детей к новогодним утренникам

Обследование устной речи

Речевая подготовка детей к «Дню защитников Отечества», «8 Марта»

Подготовка детей к «Празднику чистой речи»

Обследование устной речи.

Итоговое мероприятие «Праздник чистой речи»

Воспитатели

Отчет: «Результаты обследования устной

 речи»

Практическое занятие: «Формирование фонематического восприятия, звукового анализа и синтеза»

Открытое занятие «Формирование звукового анализа и синтеза на этапе автоматизации звуков»

Консультация: «Приемы педагогической работы по воспитанию у детей навыков правильного произношения звуков»

Практическое занятие по автоматизации поставленных звуков

Практическое занятие по дифференциации и введению в связную речь автоматизированных звуков

Консультация: «Виды работы педагога по развитию и совершенствованию связной речи у дошкольников»

Отчет о результатах коррекционной работы

Родители

Сбор анамнеза.

Участие в родительских собраниях: «Об организации работы логопункта»

Консультация: «Речевые нарушения и причины их возникновения»

Практикум: «Роль артикуляционной гимнастики в коррекции звукопроизношения» (видиозапись)

Практикум: по формированию звукового анализа. «Роль домашних заданий для успешной коррекции речевых нарушений»

Консультация: «Нужно ли спешить с обучением детей чтению?»

Консультация: «Психологические особенности детей с нарушениями речи»

Консультация: «Речевая подготовка детей к школе»

«Праздник чистой речи»

Методическая работа

Оформление логопедическо -

го кабинета, документации

Пополнение материала по формированию фонематического анализа и синтеза

Изготовление дидактического материала по обучению грамоте

Пополнение дидактического материала по развитию лексико-грамматического строя речи

Разработка методических комплектов

Оформление уголка «Мелкая моторика»

Пополнение дидактического материала по развитию связной речи

Оформление методического материала по логоритмике

Оформление отчетной документа-

ции.

Подготовка документа-

ции к следующему уч. году

Направления коррекционно-речевой работы

Задачи

Сентябрь-ноябрь

Декабрь-февраль

Март-май

Совершенствование функций артикуляционного аппарата

ФИО детей

ФИО детей

ФИО детей

Развитие фонематических процессов

ФИО детей

ФИО детей

ФИО детей

Формирование навыков правильного звукопроизношения

ФИО детей

ФИО детей

ФИО детей

Развитие речевого дыхания, голоса

ФИО детей

ФИО детей

ФИО детей

Формирование выразительной речи на базе правильно произносимых звуков

ФИО детей

ФИО детей

ФИО детей

Развитие общей и мелкой моторики

ФИО детей

ФИО детей

ФИО детей

Развитие слухового и зрительного внимания, памяти, логического мышления

ФИО детей

ФИО детей

ФИО детей

Подготовка к обучению грамоте

ФИО детей

ФИО детей

ФИО детей

Воспитание самоконтроля за речью

ФИО детей

ФИО детей

ФИО детей

Формирование практических умений и навыков пользования правильной речью

ФИО детей

ФИО детей

ФИО детей

Занятие

1

2

3

4

5

6

Формирование диафрагмального дыхания, длительного фонационного выдоха

Артикуляционная гимнастика (для каждого звука своя)

Фонематический строй речи

Формирование ритмической стороны речи

Воспитание мягкой голосоатаки

Графическое восприятие буквы

Занятие № 1

1.Постановка диафрагмального дыхания: положение лежа, игрушка - контроль

2. "Веселая вертушка"

Для каждого звука своя артикуляционная гимнастика

Выдели звук на фоне слога. Хлопни в ладоши, когда услышишь звук…

Покажи карточку с цифрой - сколько ударов ты слышишь

1  11  111 1111

(с опорой на наглядность)

Пропеть гласные звуки (со средней силой голоса) У – У, АУ – АУ, АИУ

Ощупывание буквы из наждака: 10 раз с открытыми, 15 раз с закрытыми глазами

Занятие № 2

1. "Полный выдох"

"Оттягивающий выдох"

2."Мыльные пузыри"

То же

Подними флажок если в слове есть заданный звук

Прослушай серию акцентированных ударов, покажи карточку с количеством ударов (с опорой на наглядность)

Усиление голоса:

Беззвучно – шепотом – тихо – громко

Вылепливание буквы из пластилина

Складывание из веток

Занятие № 3

1. "Фиксированный выдох" (изменение раствора рта)

"Выдох воздуха тремя толчками"

2. "Волшебные шарики"

То же

"Чудо - дерево"

Укрась дерево игрушками, которые имеют заданный звук

Прослушай серию акцентированных ударов, покажи карточку с количеством ударов, за ширмой  (без опоры на наглядность)

Усиление и ослабление голоса без паузы, на одном выдохе

Нарисуй букву пальцем

Выложи из пуговиц, карандашей

Занятие № 4

1."Свисток"

"Фиксированный выдох со звуками: с-с-с, х-х-х, ф-ф-ф, ш-ш-ш"

2. "Помоги насекомым перелететь через реку"

То же

Отбери картинки, в названии которых есть заданный звук

Отхлопай ритм (без опоры на наглядность) – изолированные удары, серия простых ударов

Счет: прямой от 1 до 5 (с повышением голоса)

Буквенные пазлы

Выкладывание буквы из лент, веревок

Из ложек, вилок

Из бусин, из теста

Занятие № 5

1.Выдох на слоги.

2. "Путешествие"

То же

Отбери овощи, в названии которых есть заданный звук

Отхлопай серию акцентированных ударов; запиши условными знаками предложенные для воспроизведения удары, самостоятельно воспроизведи удары по карточке

Название дней недели:

Пн. – без звука

Вт. – шепотом

Ср. – сред. силы

Чт. – громко

Пт. – сред. силы

Сб. – шепотом

Вс. – без звука

Буква выкладывается:

- из шнурка

- из листов, цветов

- из кубиков

- линеек

Занятие № 6

1.Полупропевки на выдохе: мамаомумы

2."Одуванчик"

То же

Отбери картинки, названия которых начинаются на заданный звук

Медленно отхлопай ритмический рисунок: та, тата, тату, тата, татату, татата

Произнесение предложения с изменением силы голоса:

"Мама ушла домой"

Подружи буквы:

Логопед говорит, ребенок выкладывает

Р …… А, О, У.

Занятие № 7

1. Дыхательные упражнения с движениями

2. "Как воет ветер?"

То же

Отгадай загадку покажи с какого звука начинается отгадка

Отхлопай ритм слова и предложения  с одновременным произнесением

Вопросительная, повествовательная, восклицательная интонация.

Уоа?

Уоа.

Уоа!

Вылепи У, О, А, (буква которую отрабатываем)

Подружи их как я назову: ра, ро, ру, ры

Занятие № 8

1. Дыхательные упражнения с движениями

2. "Бабочка на цветках"

То же

"Кто больше?" (отыщи на картинке слова с заданным звуком)

Ритмическое произнесение имени. Названия деревьев, животных под хлопки

Диалог:

Уоа?

Уоа.

Сложение слогов по кубикам, названных логопедом

Занятие № 9

1. Дыхательные упражнения с движениями

2."Запусти самолетик"

То же

Я назову 4 слова, а ты скажешь какое по счету слово лишнее и почему:

Рак, рот, сом, рука (лишнее 3-е слово). Остальные слова начинаются на один и тоже звук

Воспроизведение ритмической структуры с игрой в мяч

Диалог:

Уоа?

Уоа.

Подружи буквы как я назову: ор, ар, ур, ара, оро, уру

Занятие № 10

1. Дыхательные упражнения с движениями

2. "Перышко"

То же

"Магазин":

купи только те продукты, в названии которых есть заданный звук (в начале, в конце, в середине, вообще)

Воспроизведение ритмической структуры со считалками

Инсценировка стихотворения С.Я.Маршака "Перчатки"

Напиши слоги под диктовку

№ п/п

Мероприятия

Ответственные

Сроки

выполнения

1.

Провести ряд развлекательных мероприятий с детьми, посещающих логопедические группы и логопункт. Показать сказки-инсценировки, подготовленные детьми старшей группы для детей 1-2 младших групп («Репка», «Теремок», «Колобок», «Сбор овощей»)

Логопед, воспитатели

Июнь

Июль

2.

Совместно с музыкальным руководителем провести развлечение на участке ДОУ для детей старшей группы «Во саду ли, в огороде» (с использованием д/игр, выставка рисунков детей «Что растет в саду», составление сказок о любимом фрукте или овоще)

Логопед, воспитатели

Июль

3.

«Лето – чудная пора» (выставка летних работ, конкурс рисунков на асфальте, стихи о лете, игры на развитие речевого дыхания: «Узнай цветок», «Надуй игрушку», «Капитаны» (тазы с водой и кораблики), на развитие и формирование фонематического слуха: «Найди звук», «Дополни фразу», «Какая буква потерялась» и др.

Логопед, воспитатели, музыкальный руководитель

Июнь

4.

Развлечение «Конкурс знатоков». Цель: развитие связной речи, формирование лексико-грамматического строя речи. Содержание: из какой сказки пришел герой, расскажи о нем (дай характеристику). Придумай загадки о фруктах, овощах. Что ты знаешь о домашних животных. Отгадывание загадок о домашних животных. Посели животных в дом с заданным звуком

Логопед, воспитатели

Июнь

5.

Развлечение «Путешествие по стране Знаний». Цель: обобщение знаний о звуках и буквах, дифференциация звуков. Развитие фонематического слуха

Логопед, воспитатели

Июнь

6.

Ремонт и оформление кабинета логопеда (побелка, покраска, ремонт оборудования). Создать зону релаксации – цветы, «бассейн» для игр с водой)

Логопед

Июнь

7.

Подготовить пособия:

1. для развития мелкой моторики «Золушка»;
2. для развития и формирования фонематического слуха («Найди, чей домик», «Укрась елочку»);
3. для развития связной речи и обогащения словаря, внимания и памяти («Составь и расскажи», «Чепуха»)

Логопед

Июнь

8.

Подготовить дидактические игры на развитие творческого воображения («Дорисуй рисунок», «Придумай сказку по книжке-малышке»)

Логопед

Июль

9.

Подготовить материал для зрительных диктантов

Логопед

Июль

№ п/п

Мероприятия

Ответственные

Сроки выполнения

1.

1.1.Провести консультации для воспитателей 1 младшей, 2 младшей, средней групп и музыкального руководителя:

1. Роль физиологического и речевого дыхания в формировании правильного звукопроизношения (для воспитателей)
2. Развитие слухового внимания через подвижные и дидактические игры на участке детского сада (для воспитателей)
3. Использование распевок в младших группах ДОУ, профилактика речевых нарушений (для музыкального руководителя)
4. Создание речепознавательных зон в группах и их роль в развитии речи и обогащении словаря детей (для воспитателей)

1.2.Взаимосвязь изобразительной и речевой деятельности в логопедических группах ДОУ (для руководителя ИЗО студии)

Логопед

Июнь

Июнь

Июль

Июль

Июнь

№ п/п

Мероприятия

Ответственные

Сроки выполнения

1.

Провести ряд консультаций по организации и созданию условий дома детям на период летне-оздоровительной работы

Логопед

Июнь

2.

Организовать и провести консультации для родителей, дети которых зачислены на логопункт и в логопедическую группу («О значимости логопедических занятий для детей и роль родителей в создании посильной помощи детям»)

Логопед

Июль

3.

Дать задания родителям, дети которых посещают детский сад летом, познакомить детей с русскими народными сказками, научить пересказывать, работать над развитием речи и обогащением словаря

Логопед

Июнь

Июль