Основные речевые особенности детей дошкольного возраста
консультация по логопедии на тему

2 – 3 года

3 – 4 года

4 – 5 лет

5 – 6 лет

6 – 7 лет

Происходит активное накопление словаря, появляются первые предложения, включающие 2-3 слова в неизмененной форме. Такая речь ребенка дает ему возможность обращаться ко взрослому – это ведет к значительному расширению словарного запаса. К трем годам словарный запас ребенка включает около 1000 слов всех частей речи, употребление падежных форм существительных, изменение форм глаголов, составление сложных предложений с союзами, что способствует формированию связной разговорной речи ребенка. Индивидуальные различия и особенности в развитии речи детей бывают очень большими, и зависят они также от их внутриутробного и раннего развития.

В этом возрасте речь ребенка  чаще всего имеет физиологические и ли возрастные нарушения, проходящие сами собой по мере совершенствования его речи. Ребенок правильно произносит все гласные и простые согласные звуки [т], [д], [п], [б], [м], [н]. В это время допускается общее смягчение речи. Свистящие [с-з,ц] и шипящие ш-ж звуки произносятся ребенком недостаточно четко, могут пропускаться или заменяться другими звуками т-д, в-ф, сь, звуки ч,щ обычно замещаются звуками ть, сь, трудные сонорные звуки р, л, требующие подъема языка и определенного уровня развития его мышц, пропускаются или заменяются на ль.    

Исчезает смягченное произношение звуков, происходит замена т-д, речь ребенка становится более взрослой. Но еще может сохраняться нечеткое произношение шипящих или свистящих звуков, не у всех детей получается правильный звук [р].

При условии нормального темпа речевого развития ребенок овладевает правильным произношением большинства звуков родного языка: звонких и глухих, твердых и мягких согласных; наблюдаются простые случаи употребле-ния свистящих и шипящих звуков. В этот период встречаются ошибки, связанные с недостаточным различением звуков в похожих словах, а также при употреблении их в самостоятельной разговорной речи. Обычно остается недостаточно сформированным произношение таких звуков ,как р, л, или различение их в речи.

Если были соблюдены все необходимые условия для правильного речевого воспитания и отсутствуют органические нарушения центрального или речедвигательного аппарата, дети правильно используют в своей самостоятельной речи все звуки родного языка, четко и в нормальном темпе произносят слова, умеют пользоваться средствами интонационной выразительности и правильным речевым дыханием, обладают достаточно развитым речевым слухом.