Картотека игр для развития слухового внимания
картотека по логопедии на тему

Слайд 1

КАРТОТЕКА ИГР ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ Автор :Назарова Наталья Владимировна, учитель – логопед МАДОУ № 15 г. Ростова-на- Дону 2017

Слайд 2

1.Игра «Солнце или дождик?» Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Краткое описание: Взрослый говорит детям: «Сейчас мы с вами пойдем гулять. Мы выходим на прогулку. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Вы гуляйте, а я буду звенеть бубном, вам будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен, а вы, услышав стук, должны бежать в дом. Слушайте внимательно, когда бубен звенит, а когда я стучу в него». Методические указания. Педагог проводит игру, меняя звучание бубна 3 - 4 раза.

Слайд 3

2.Игра «Угадай, кто кричит» Цель. Воспитание у детей умения сосредоточивать слуховое внимание. Учить детей определять игрушку по звукоподражанию. Подготовительная работа. Подготовить озвученные игрушки, изображающие знакомых детям домашних животных: корову, собаку, козу, кошку и др. Краткое описание: Взрослый достает приготовленные игрушки (по одной), обыгрывает их, подражая крику соответствующих животных, затем просит детей послушать и угадать по голосу, кто придет к ним в гости. Выбранный взрослым ребенок уходит за дверь и, чуть приоткрыв ее, подает голос, подражая одному из животных, а дети угадывают, кто это. Методические указания. Игру можно повторять 5-6 раз. Следить, чтобы дети внимательно слушали. Активизировать вопросами всех детей.

Слайд 4

3.Игра «Где позвонили?» Цель. Учить детей определять направление звука. Развитие направленности слухового внимания. Подготовительная работа. Взрослый готовит звоночек. Краткое описание: Дети садятся в кружок. Взрослый выбирает водящего, который становится в центре круга. По сигналу водящий закрывает глаза. Затем воспитатель дает кому-нибудь из детей звоночек и предлагает позвонить. Водящий, не открывая глаз, должен рукой указать направление, откуда доносится звук. Если он укажет правильно, взрослый говорит: «Пора» - и водящий открывает глаза, а тот, кто позвонил, поднимает и показывает звонок. Если водящий ошибся, он отгадывает еще раз, затем назначают другого водящего. Методические указания. Игру повторяют 4-5 раз. Нужно следить, чтобы водящий во время игры не открывал глаза. Указывая направление звука, водящий поворачивается лицом к тому месту, откуда слышен звук. Звонить надо не очень громко.

Слайд 5

4.Игра «Угадай, на чём играю» Цель. Учить детей определять предмет на слух по его звучанию. Воспитание устойчивости слухового внимания. Подготовительная работа. Педагог подбирает музыкальные игрушки: барабан, гармошку, бубен, органчик и др. Краткое описание: Взрослый знакомит детей с музыкальными игрушками: гармошкой, барабаном, органчиком, бубном. Затем он убирает игрушки за ширму. Сыграв на одном из инструментов, просит детей угадать, на чем он играл. Тот, кто угадал правильно, достает инструмент из-за ширмы и играет на нем. Методические указания. Следить, чтобы дети сидели тихо, внимательно слушали. На одном занятии не должно быть более четырех различных инструментов. Игру следует повторять 5-7 раз.

Слайд 6

5.Игра «Угадай, что делают» Цель. Учить детей определять действие по звуку. Воспитание устойчивости слухового внимания. Подготовительная работа. Воспитатель подбирает следующие предметы: стакан с водой, колокольчик, деревянный молоточек. Краткое описание: Педагог показывает детям приготовленные предметы и производит с ними различные действия: ударяет деревянным молоточком по столу, звенит в колокольчик, переливает воду из стакана в стакан. Дети смотрят и слушают. Потом педагог убирает все за ширму и там повторяет эти действия, а дети по звуку угадывают, что он делает. Методические указания. Если дети затрудняются определить действие, нужно еще раз наглядно его продемонстрировать. Если же они легко справляются с заданием, можно увеличить количество предметов или взять предметы, близкие по звучанию.

Слайд 7

6.Игра «Угадай, что делать» Цель. Учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. Подготовительная работа. Приготовить по 2 флажка на каждого ребенка. Краткое описание: Дети сидят полукругом. У каждого в руках по 2 флажка. Если педагог громко звенит бубном, дети поднимают флажки вверх и машут ими, если тихо - держат руки на коленях. Методические указания. Взрослому необходимо следить за правильной осанкой детей и правильным выполнением движений; чередовать громкое и тихое звучание тамбурина надо не более четырех раз, чтобы дети могли легко выполнять движения.

Слайд 8

7.Игра «Найди игрушку» Цель. Учить детей определять силу звучания хлопков. Взрослый назначает водящего и предлагает ему плотно закрыть глаза. Потом прячет какую-нибудь игрушку (в шкаф, за штору и т.д.) и предлагает водящему найти её, ориентируясь на силу ударов в барабан (бубен, погремушка, колокольчик, хлопки в ладоши). Если ребёнок подходит близко к тому месту, где спрятана игрушка, барабан бьёт громко, если удаляется от неё – тихо.

Слайд 9

8.Игра «В городе». Цель. Различение близких звучаний. Ребёнку предлагается компьютерная демонстрация разных видов транспорта: велосипед, трактор, грузовик, легковой автомобиль, трамвай с соответствующими звуками. Звуки прослушиваются, затем воспроизводится один из сигналов. Ребёнок должен угадать какая машина его подаёт.

Слайд 10

9.Игра «Короб-коробок, подай голосок». Цель. Различение близких звучаний, шумов. На столе 5-6 коробок одинаковой формы и цвета с горохом, разными крупами, мелкими камешками, песком. Образцы лежат на столе или изображены на картинках и предварительно называются. Взрослый встряхивает коробки, воспроизводя шумы, дети показывают соответствующий образец. Можно найти другую коробочку, которая издаёт такой же звук. Количество пар коробочек увеличивается постепенно.

Слайд 11

Используемые источники: 1.Голубева Г.Г. Преодоление нарушений звукослоговой структуры слова у дошкольников. СПб., 2010. 2.Янушко Елена. Помогите малышу заговорить! Развитие речи детей 1,5-3 лет. - М.:Теревинф,2010. 3.Лозбякова М.И. Учимся правильно и чётко говорить.- М.: Вентана-Графф, 2003. Ромашки http :// img - fotki . yandex . ru / get /6513/134091466.9/0_8 e 772_25857 c 26_ XL Картинки http://nachalo4ka.ru Спасибо авторам фонов и картинок.