Познавательно-речевой проект "Русь расписная"
проект по логопедии (подготовительная группа) на тему

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

ТИП ПРОЕКТА: познавательно-речевой, с элементами

                                исследовательский  деятельности.

ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ:  групповой.

УЧАСТНИКИ:    воспитанники  подготовительной  группы №7,   

                               родители воспитанников,            

                               воспитатель,

                               учитель-логопед,

                               педагог- психолог.

ВОЗРАСТ:        6– 7 лет.

ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ:  среднесрочный

                                                            (с 20 марта по 28 апреля 2017г.)

АВТОРЫ  ПРОЕКТА:    воспитатель Тарасенко И.В.,

педагог-психолог Гончарова Е.М.,

учитель-логопед   Старосельцева Л.В.

ПРОБЛЕМА

В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными промыслами.   

Культурное наследие народа – огромное богатство, которым каждому ребенку нужно научиться правильно распоряжаться, владеть им так, чтобы сохранить и приумножить. Необходимо посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Народные промыслы занимают важное место в культуре и искусстве России. Народное искусство- это живой,  чистый родник, который несет в себе особое историческое эстетическое, национально-психологическое и нравственное содержание, необходимое всем россиянам и особенно детям на этапе становления их личности

«Не то дорого, что красно золото, а то, что доброго мастера»

Известно, какое большое значение для дошкольника имеет изобразительное искусство. Картины, скульптура, росписи, витражи, изделия народного прикладного искусства с детства входят в сознание и чувства ребенка. Они развивают мышление, нравственно- волевые качества, создают предпосылки формирования любви и уважения к труду людей.

Именно поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо начинать знакомить детей с народными промыслами, русскими мастерами, особенностями русского народного творчества. Все это поможет воспитать чувство гордости за свою страну и уважение к труду народных мастеров.

Как же научить разбираться в народных промыслах, отличать их друг от друга?

Вместе с ребятами подготовительной  группы мы решили  познакомиться с разнообразием народного творчества, узнать истории возникновения того или иного промысла, закрепить отличительные особенности  каждого из них.

Обсуждая эту тему,  выяснилось, что дети много уже знают по теме, но есть вопросы ответы, на которые они хотели бы получить. Все вместе выяснили, где же  мы можем получить ответ.

МОДЕЛЬ ТРЁХ ВОПРОСОВ

ЦЕЛЬ:

формирование у детей познавательного интереса к русской народной культуре  и развитие речевой активности  через ознакомление с народными промыслами русского народа, организацию художественно-продуктивной, творческой и речевой  деятельности

ЗАДАЧИ:

Для детей:

- продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов:

 Кожлянской и Дымковской игрушкой, Гжелью, Хохломской росписью;

- закреплять и углублять знания о видах росписи;

- развивать  навыки  художественного творчества детей;

- развивать индивидуальные эмоциональные проявления во всех видах деятельности;

- развивать умения видеть красоту изделий прикладного творчества,    формировать эстетический вкус;

- осуществлять нравственное и эстетическое развитие личности ребенка;

- содействовать развитию речи:

обогащать и активизировать словаря,

повышать  выразительность речи,

развивать  навыки  речевого общения в совместной   

деятельности;

- воспитывать интерес и любовь к народному искусству, уважение к культуре, русским традициям и промыслам, мастерам народного творчества.      

Для педагогов:

- расширять свои познания в многообразие и в особенностях декоративно-прикладного искусства;

- доносить  до воспитанников, что они являются носителями великой русской культуры, наследниками великих мастеров.

 Для родителей :

привлекать  родителей к изучению исторического и культурного наследия русских земель.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1.    ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

 Деятельность педагогов :

- определение проблемы,

- определения уровня знаний детей по теме,

- постановка цели и задач,

- определение методов работы,

- составление плана мероприятий по реализации проекта.

Подготовка материалов:

• подбор наглядных и дидактических материалов

 (тематические картинки, плакаты с элементами росписи);

• подготовка презентаций по ознакомлению детей с народными   

  промыслами;

• подготовка картотеки дидактических  игр;

• подготовка материалов для организации творческой деятельности  

  детей.

Совместная  деятельность педагогов  и родителей:

•         пополнение и обогащение предметно-развивающей среды в группе (наглядных пособий,   иллюстративного материала , подбор научно-популярной  и художественной литературы по декоративно-прикладному искусству, изготовление дидактических и настольно-печатных игр);

•         подбор материалов для изобразительной и продуктивной деятельности детей (фигурки, глиняные игрушки, изделия из дерева, раскраски, изготовления шаблонов и трафаретов);

•         составление презентаций на данную тему;

•         подбор информации о  выставках и музеях народных промыслов;

•          приобретение игрушек и сувениров народных мастеров;

•         организация выставок сувениров и поделок декоративно-прикладного искусства и художественных промыслов;

•         анкетирование родителей воспитанников;

•         участие в подготовке открытого занятия для учителей школы.

2.     ОСНОВНОЙ ЭТАП (ПРАКТИЧЕСКИЙ)

ПЛАНИРОВАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Педагог                                                          

ДЕТИ.

      Знакомство с народными промыслами.

Разучивание игр, стихотворений, участие в оформлении мини - музеев и продуктивной деятельности.

 Посещение вместе с родителями выставок народного творчества.

Поиск  новых знаний о творчестве русского народа,  и подготовка сообщений.

РОДИТЕЛИ.

Беседа  «Значение русских народных традиций в жизни человека».

Консультации: «Голубые узоры»,

 «Гордость Курского края»,

  «Хохлома»,

 «Забавные игрушки».

Поиск  новых знаний о народно-прикладном творчестве и подготовка сообщений.

Участие в оформлении фотовыставки «Лавка мастеров».

Участие в оформление  мини-музея  « Народные промыслы России».

Участие в оформлении стендов:  «Кожлянская игрушка»,

«Голубая гжель»,

«Золотая хохлома»,

                                                        «Дымковская игрушка».

Анкетирование на тему: «Чем Русь славится?».

Посещение выставок народно прикладного творчества.

3.           ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

•                Анализ достижения поставленной цели и полученных результатов.

•                Обобщение результатов работы, формулировка выводов.

•                Обобщение собранного в процессе работы над проектом материала.

•                Открытое занятие для учителей школы.

•                Подготовка презентации проекта.

                  ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Воспитанники  закрепят и углубят знания о видах росписи, познакомятся с изделиями народных промыслов: Кожлянской и Дымковской игрушкой, Гжелью, Хохломской росписью.

Разовьются  навыки  художественного творчества,  умения видеть красоту изделий, сформируется эстетический вкус.

 Осуществится нравственное и эстетическое развитие личности ребенка.

У воспитанников обогатится и активизируется словарь, повысится  выразительность речи, закрепятся навыки  речевого общения в совместной деятельности.

Появится интерес и любовь к народному искусству, уважение к культуре, русским традициям и промыслам, мастерам народного творчества.       

Педагоги расширят свои познания в многообразие и в особенностях декоративно-прикладного искусства.

Родители воспитанников проявят интерес к изучению исторического и культурного наследия русских земель.

                                          ПРОДУКТЫ ПРОЕКТА:

                -  Стенды  «Кожлянская игрушка»;

«Голубая гжель»,

«Дымковская игрушка»,

«Золотая хохлома».

- Книжки-раскраски.

- Выставки рисунков  «Народные промыслы».

- Картотеки дидактических игр.

- Мини-музей «Народные промыслы России».

-Открытое занятие «Загадки русской избы».

Паутинка проекта

ПЛАН ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ПРОЕКТА (ОСНОВНОЙ ЭТАП)

ВЫВОДЫ

  Цель проекта достигнута.

Проведенная диагностика знаний по теме показала, что:

- в  результате проведения комплексной работы по знакомству детей с народными промыслами России у детей появилось желание еще больше узнать о творчестве русских мастеров и жизни русского народа. Появился интерес и любовь к народному искусству, уважение к культуре, русским традициям и промыслам, мастерам народного творчества.       

- дети научились самостоятельно  различать стили известных видов декоративной живописи,  создавать выразительные узоры на бумаге.

- у воспитанников обогатился и активизировался словарь, закрепились навыки  речевого общения в совместной деятельности.

Таким образом, тема народно - прикладного искусство в дошкольном учреждении  очень интересна и многогранна, она помогает развить не только творческую личность, но и воспитывает добропорядочность в детях, любовь к родному краю, к своей стране в целом.

ДИАГНОСТИКА ЗНАНИЙ ДЕТЕЙ ПО  НАРОДНО-ПРИКЛАДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ