Родительское собрание в подготовительной группе
презентация к уроку по логопедии (подготовительная группа) на тему

Слайд 1

Организация логопедической работы на логопункте в детском саду МБДОУ «Д / с №9 комбинированного вида» г.Сосногорска Учитель-логопед Недомолкина Анна Николаевна

Слайд 2

На логопункт принимаются дети, имеющие нарушения звукопроизношения(ФНР,ФФНР, стёртая дизартрия) На логопункт зачисляются воспитанники ДОУ старшего дошкольного возраста, так как показателем работы учителя-логопеда является состояние звукопроизношения детей, выпускаемых в школу. Количество детей, занимающихся на логопункте составляет 25 человек. В случае зачисления детей со сложными речевыми нарушениями количество детей уменьшается в соответствии с численными нормативами, установленными для зачисления детей в логопедические группы в соответствии с постановлением Правительства РФ от 12.09.2008г. № 666 г.Москва «Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении». Зачисление детей на коррекционные занятия производит сам логопед . Коррекционно –логопедическая деятельность

Слайд 3

Родители не всегда слышат все дефекты в речи ребёнка. Нет такой области деятельности человека, где не нужна была бы речь. Правильная речь позволяет ребёнку легче достигать успеха в обществе. Речь является элементом социальной адаптации. Родители считают, что плохая речь пройдет сама. К сожалению это не всегда так. У людей с нарушениями речи часто формируются комплексы неполноценности. Если ребёнок смешивает звуки в произношении, то и писать будет также, потому что он сначала проговаривает то, что собирается написать. Для чего нужны занятия с логопедом?

Слайд 4

Взаимодействие речеразвивающих зон в детском саду РЕБЁНОК Музыкальн о- физкультурный зал Группа Логопедический кабинет

Слайд 5

Организация логопедической работы

Слайд 6

Индивидуальные занятия Задачи: научить ребёнка овладеть правильной артикуляцией каждого изучаемого звука и автоматизировать его в разных облегчённых фонетических условиях, т.е. изолированно, в слоге, в словах.

Слайд 7

Комплектование подгрупп производится с учётом характера, степени выраженности у детей речевых нарушений Подгрупповые занятия

Слайд 8

Формировать правильное звукопроизношение. Развивать связную речь. Развивать фонематические процессы: фонематический слух и фонематическое восприятие. Развивать психические процессы память, внимание, мышление. Обогащать уточнять и активизировать словарь по лексическим темам. Работать над усвоением грамматических средств языка. Задачи коррекционного обучения

Слайд 9

Взаимодействие логопеда и музыкального руководителя Взаимодействие логопеда и музыкального руководителя Рекомендации логопеда для музыкального руководителя Оказание помощи в подготовке к праздникам Консультации логопеда для специалиста Контроль специалиста за речью детей в процессе занятий

Слайд 10

Одной из форм взаимосвязи логопеда и родителей являются индивидуальные тетради детей. Они заводятся на каждого ребёнка. Логопед записывает дату проведения занятия и примерное его содержание. Тетради оформляются красочно: логопед, воспитатели или родители по заданию наклеивают картинки, записывают стихи или рассказы. На выходные дни эти тетради отдаются родителям чтобы они повторяли задание дома, а в течении недели по этой тетради занимаются воспитатели. Взаимодействие с родителями- залог успеха

Слайд 11

Конечно, детский сад – не школа ,и строгой системы домашних заданий тут быть не может. Но есть целый ряд вопросов, задавая которые вы узнаете уровень представлений вашего ребёнка об окружающей жизни. Причём сами вопросы подобраны с учётом возрастных возможностей ребёнка и тех знаний, которые он должен усвоить в детском саду. Совокупность таких вопросов по какой – либо теме мы будем называть заданием. Конечно эти вопросы не для всех, а только для тех детей, у которых неравнодушны родители, т.е. родители, которые хотят: Знать что изучает ребёнок в детском саду, Помочь ему или проверить его; Наверстать пропущенное по болезни; Помочь ребёнку закрепить пройденное; Понять неусвоенное год, два назад, Подготовить ребёнка к школе. Помните: ребёнку нужна помощь, а невыполнение заданий за него! Задания могут быть для всей группы или конкретно для вашего ребёнка – чаще всего на закрепление поставленных звуков. О заданиях

Слайд 12

Дорогие родители! Вы – первые и самые важные учителя ребёнка. Помните: Для ребенка Вы являйтесь языковым и речевым образцом. Ведь дети учатся языку, подражая, слушая, наблюдая. В качестве учителя собственного ребёнка Вам придётся выслушать его, разговаривать с ним, читать ему. Удачи, успехов в совместной работе наших любимых детей!

Слайд 13

Спасибо за внимание!