Игры с логопедом
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа) на тему

Автор: Лебедева Татьяна Викторовна,

Учитель-логопед, ГБОУ «Школа №1460» (дошкольное отделение),

Г. Москва

Досуговое занятие в рамках недели игры и игрушки.

Тема: «Игры с логопедом».

Цель: Развитие речи и фонематического восприятия на материале дидактических игр и коррекционных упражнений.

Задачи:

Коррекционно- образовательные:

• Учить составлять предложения с опорой на слова.
• Учить подбирать слова по заданному вопросу.
• Артикуляционная характеристика звука «Ш».
• Автоматизация звука «Ш» в слогах, словах.
• Учить образовывать слова, добавляя слог «ша».

Продолжать учить образовывать существительные с уменьшительно-  ласкательным суффиксом.

• Закреплять понятие ряд. Начало, середина и конец ряда.

 Коррекционно-развивающие:

• Развивать умение понимать обращенную речь и речевое внимание.
• Развивать память, внимание, мышление.
• Развивать умение ориентироваться в пространстве.
• Развивать общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные:

• Повышать самооценку детей, способствовать развитию благоприятного эмоционального настроя на занятия.
• Воспитывать у ребенка познавательную активность, дружелюбие, интерес к игре.
• Создавать хорошее настроение.

Оборудование:

       Игрушка – клоун Шурик; индивидуальные зеркала; игрушки из киндер-сюрпризов (на каждого ребенка по 5 игрушек.); муз. инструменты: бубен, барабан, свистулька, инд. карточки с изображением предметов на звук Ш.

Ход занятия:

1. Орг. момент.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Хочу вам прочитать стихотворение Валентина Берестого, которое вы наверняка слышали не раз:

Как хорошо уметь играть

Не надо к маме приставать,

Не надо бабушку трясти, не надо приставать к сестрице,

Не надо звать, не надо ждать

А можно взять и поиграть!

Конечно я изменила слова, но точно знаю, что играть вы любите! Любите?

Дети: ДА!

Логопед: Вот сейчас мы с вами и поиграем. К нам в гости пришел клоун, а зовут его Шурик! И мы отправляемся в «Играндию».

2.   Введение в тему:

Логопед: Вот сейчас мы с вами и поиграем. К нам в гости пришел клоун, а зовут его Шурик! И мы отправляемся в «Играндию».

1. Речевая игра «Кто мы».

Учить образовывать обобщающие понятия: пассажиры, пешеходы, покупатели, зрители, участники.

Логопед: Итак, мы отправляемся в путешествие!

На улице мы кто? – пешеходы.

А если мы в транспорте? – пассажиры.

А если мы в магазине ? – покупатели.

А если мы на празднике, развлечениях? – участники.

2. Речевая игра «Исправь предложения».

Учить выстраивать слова в нужной последовательности.

Логопед: Шурик решил перед вами похвастаться, и говорить он умеет правильно…Послушайте, можно ли так сказать?:

Шурик:  Коза принесла корм девочке!

Дети: нет. Надо сказать: «Девочка принесла корм козе».

Логопед: Молодцы! Еще слушайте, что он говорит!

Шурик: Мяч играет с Сашей!

Дети: Саша играет с мячом.

Шурик: Маша несет сумку в капусте!

Дети: Маша несет капусту в сумке.

Шурик: Оля с картинкой рисует папу!

Дети: Оля с папой рисует картинку.

Шурик: кровать спала на Роме!

Дети: Рома спал на кровати.

Шурик: Суп ел Машу!

Дети: Маша еле суп.

Логопед: Молодцы!!!!

3. Артикуляционная характеристика звука Ш.

Логопед: А теперь пришло время загадки! И ты, Шурик, принимай участи в отгадывании! Внимание! Для отгадки нам понадобятся зеркала – возьмите. Какой звук произносит человек, если губки круглые как шарик, язычок поднимается наверх, превращается в «чашечку», и дует…. Посмотрите в зеркало и произнесите отгадку.

Дети: Ш-ш-ш-ш-ш-ш.

Логопед: А теперь давайте громко подуем!

А теперь – тихо!

Молодцы!

4. Автоматизация звука Ш в слога, словах.

Логопед: Вставайте! Шурик придумал для нас еще задание!

Шурак: Вокруг себя вы покрутитесь и в звук Ш вы превратитесь!!!

Покажите, что вы превратились…

Дети: ш-ш-ш-ш-ш-ш-ш!

Шурик: А вот теперь угадайте, какое слово я загадал. Прибавляем ша – получаем слово!

МА-….(ша), ДА…(ша), ка…(ша), МИ…(ша), кры…(ша)

Молодцы!

Теперь прибавляем ши, шу,   – получаем слово:

ДЫ…(ши), ПИ…(ши), камы….(ши), малы….(ши).

Ды….(шу), ту….(шу), про…(шу).

Молодцы!

5. Физ. минутка.

Под звук барабана дети шагают на месте; под звук свистка – поднимают руки вверх; под звук бубна – приседают и т.д.

6. Игра «Поставь игрушки в ряд».

Развивать умение располагать игрушки в ряд. Называть начало, середину и конец ряда.

Логопед: Ребята, Шурик принес нам много игрушек – разбирайте!

(каждому ребенку выдается по 5 игрушек – киндеров).

Шурик: А теперь постройте свои игрушки в ряд! Как мы строим ряд?

Дети: слева направо.

Шурик: Что мы построили?

Дети: ряд.

Шурик: Что стоит у вас в начале ряда?

(Каждый ребенок называет свою игрушку).

Что стоит в конце ряда?

(Ответы детей).

Шурик: А теперь назовите мне игрушки, которые стоят в середине ряда! Между первой и последней игрушкой, все остальные!

(Ответы детей).

Дети: Машинка стоит в середине ряда…и т.д.

7.  Игровое упражнение «Что где стоит».

Дети по указанию логопеда по очереди ставят игрушки в начало, в середину, в конец ряда.

8.  Развитие мелкой моторики.

Выполнить задание на листочке.

Логопед: Ребята, Шурику пора уходить, давайте на память обведем и раскрасим картинки, которые начинаются на звук Ш.

9. Итог.