«Зимняя прогулка»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №7 «Журавушка»  г. Ртищево, Саратовская область»

«Зимняя прогулка»

Индивидуальное логопедическое занятие с ребёнком.

Автоматизация звука [с] в слогах и словах.

                                      Учитель – логопед Куприяшкина Л.В.

Коррекционно-образовательная задача: закрепить артикуляцию и изолированное произношение звука [с]. Упражнять в правильном произнесении звука [с] в слогах и словах. Продолжать учить определению наличия и место звука в слове. Упражнять в правильном употреблении форм родительного падежа имени существительных. Продолжать учить подбирать однокоренные слова к слову «снег».

Коррекционно-развивающая задача: развивать целостное восприятие, внимание, память, мимическую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательная задача: воспитывать гуманное отношение к природе; воспитывать самоконтроль за речью.

Оборудование:

Разрезная картинка «Снеговик»; набор снежинок; предметные картинки для определения места звука в слове; силуэтные изображения снеговика, маски, кактуса для упражнения « На что похож  сугроб?»; лист бархатной бумаги; пиктограммы «Грусть», «Удивление» и «Радость»; белые шерстяные нити для лучиков.

1.Организационный  момент.

Логопед.   Посмотри, кто-то нам прислал письмо. Давай его прочитаем.

                 Меня не растили,

                 Из снега слепили.

                 Вместо носа ловко

                 Вставили морковку.

Ты догадался,  от кого письмо?

Ребёнок.  От снеговика.

Логопед.   А ты хочешь узнать историю о том, как язычок лепил снеговика?

Ребёнок.   Да, я хочу послушать эту историю.

Логопед.   Однажды в зимний день. Язычок выглянул в окошко (открывать и закрывать рот под счет до 5) и очень удивился. Все вокруг: и скамейка, и качели, и дорожки - было укрыто белым снегом (упражнение «Лопаточка»). Язычок надел теплую шубу, шапку, повязал красный шарф и вышел на улицу. Он улыбнулся (широко улыбнуться, показав зубки), посмотрел вверх на солнышко (поднять тонкий язык к верхней губе, удерживать под счет до 5), потом вниз на снежок (опустить язык к нижней губе и удерживать под счет до 5) и решил слепить снеговика.

Сначала Язычок скатал один снежный ком (надуть левую щеку), потом другой (надуть правую щеку) и, наконец, еще один, самый большой (надуть обе щеки и удержать). От холода у Язычка замерзли ручки. Он поднёс их ко рту и стал согревать(поднести ладони ко рту и тихо произносить: «Ха-ха-ха»).  Когда снеговик был готов, Язычок посмотрел сначала наверх (поднять язык к верхней губе), потом вниз (опустить язык к нижней губе), по сторонам (подвигать язык влево - вправо),и призадумался : «Чего-то не хватает?». Он достал из кармана две пуговки, сделал снеговику глазки (зажмурить один глаз, потом другой),  из морковки получился длинный нос (высунуть язык и потянуть вперед), из веток - руки (потянуть язык вправо, потом влево). Вдруг из-за тучек выглянуло солнышко, и  Язычок увидел, как снеговик ему подмигивает: то одним глазком, то другим ( подмигнуть 5 раз правым, а затем левым глазом). Вот какого снеговика слепил Язычок!

Логопед.   Посмотри, а вот и он сам, в окошко заглядывает и приглашает тебя на прогулку. Ты хочешь узнать, какой любимый звук снеговика? Давай для этого спрячем язычок за нижними зубами, сомкнём зубы, улыбнёмся  и пустим ветерок ( ребёнок произносит: С-С-С). У тебя получился любимый звук снеговика. Давай его послушаем.

Аудиозапись « Снег скрипит»

Послушаем, как скрипит снег. Произноси звук [c] в конце каждого моего слова : ле.., но.., пу.., ква.., пылесо.., абрико.., автобу.., анана.. .

                          Ребенок договаривает каждое слово со звуком [c].

4. Посмотри, как много снега! Давай поиграем в снежки. Слепи из снега снежок и брось его подальше: ас!

              Ребенок делает комок из ваты, бросает его и повторяет за логопедом слог.

 Делай следующий снежок : ыс! (Аналогично обыгрываются слоги ос, ус, эс).

 Похрусти снежком и послушай, о чем он нам расскажет.

 Иско-иско-иско – зимой солнце низко.

Аска-аска- аска- вокруг из снега сказка.

Исто-исто-исто- снег все спрятал, чисто.

  Ребенок повторяет за логопедом слоговые ряды, после чего логопед договаривает чистоговорку.

5. Посмотри, снег пошел, с неба снежинки падают. Попробуй их поймать, но лови снежинку только тогда, когда услышать в слове звук [c].

Санки, шуба, вьюга, снег, коньки, зима…

6. А теперь давай подуем на снежинки, пусть они закружатся в снежном хороводе.

Дыхательное упражнение  «Сдуй снежинку с ладони»

7. Логопед.   Посмотри, снега стало намного больше! Из него можно еще одного снеговика слепить.

         Ребенок собирает разрезную картинку « Снеговик». По ходу работу логопед задает вопросы : Кого ты слепил? ( снеговика); из чего ты слепил? ( из снега); если снеговик из снега, значит, он какой? (снежный).

8. Логопед.   А снег всё идёт и идёт.

Пальчиковая гимнастика «Снежинки».

Раз, два, три, четыре,

Ребёнок  загибает пальцы, начиная с большого.

Мы с тобой снежки лепили.

Меняет положение ладоней – лепит.

Круглый, крепкий,

Соединяет кончики согнутых пальцев обеих рук.

Очень гладкий.

Гладит ладонью одной руки кисть другой.

И совсем - совсем не сладкий.

Грозит пальчиком.

Раз - подбросим,

Подбрасывает воображаемый снежок.

Два – поймаем

Ловит воображаемый снежок.

И вперед его бросаем.

Бросает воображаемый снежок.

9. Логопед.   Знакомые нам предметы превратились в большие сугробы. Посмотри внимательно, на что похожи эти сугробы.

Ребенок.  На снеговика, на маску, на кактус.

Логопед. А под каким из трех сугробов спрячутся эти предметы? Произнеси название картинки и определи, где находится звук: в начале, середине  или конце слова?

( Картинки: санки, самолет, весы, миска, глобус, автобус).

 Спрячь картинку под нужный сугроб.

Ребенок выполняет.

10. Логопед. Какая странная снежинка к тебе прилетела. Какая она?

Ребенок. Грустная.

Логопед. Она грустная, потому что лучиков у неё мало, а ведь снежинка должна быть лучистая, узорная. Но чтобы появился лучик, нужно вспомнить снежное слово- слово, в котором снег прячется. Первый лучик у нас есть - это слово «снежинка». Давай продолжим.

Комок из снега  … (снежок).

Девочка из снега … (снегурочка).

Человек из снега  … (снеговик).

Баба из снега … (снежная баба).

Цветок, первым появляющийся из-под снега … (подснежник).

На каждое слово ребенок выкладывает ниточки-лучики вокруг снежинки.

Увидела снежинка, как  много у нее лучиков, и удивилась. Покажи как она удивилась. А потом весело улыбнулась. Покажи как.

Ребенок выполняет.

11. Итог занятия.

Логопед . Наша прогулка подошла  к концу, пора возвращаться. А снежинку можно взять с собой? А почему нельзя?

Ребенок. Потому что в тепле она может растаять.

Логопед. Пусть она останется на улице, вместе со снеговиком. А развлекать их будет звук, который тебе сегодня помогал на занятии. Что это за звук?

Ребенок. Этот  звук [ С-с-с.]