буклет"Звуковой анализ.Как просто!"
учебно-методический материал по логопедии (старшая, подготовительная группа) на тему

Звуковой анализ

Как просто!

Для того чтобы грамотно сделать звуковой анализ слова, необходимо, прежде всего, знать, чем звуки отличаются от букв. Звуки мы произносим и слышим, в то время как буквы можно увидеть и написать.

Для чего делать звуковой анализ? 

Прежде, чем начать учить ребёнка читать и писать, надо убедиться в том, что он хорошо слышит и различает звуки речи. Иначе, в процессе обучения грамоте могут возникнуть проблемы.

Сначала мы учим ребёнка определять наличие звука в слове. Затем называем  первый звук в слове (обычно начинают с гласных под ударением).

Потом идёт позиционный анализ – учим детей слышать, где находится звук: в начале, середине или конце слова. Затем - порядковый и количественный анализ (сколько звуков в слове и какова их последовательность).

Запомните:

 все виды звукового анализа выполняются  НА СЛУХ!!! (взрослый произносит слово или показывает картинку, ребёнок повторяет слово или сам называет картинку).

Как правильно оформлять разные виды звукового анализа

Следует помнить, что звуки - это то, что мы слышим и произносим. Для звукового анализа используются специальные символы звуков - цветные кружочки (или квадраты).

 Можно выкладывать специальные фишки из любого материала, главное соблюдать цвет

Позиционный анализ

 Определяем, где слышится звук: в начале слова, в середине или в конце. Начало слова - это первый звук, с него слово начинается. Конец слова - это самый последний звук. Середина слова - это не первый и не последний. Для того,  чтобы услышать, где находится звук, произнесите слово, выделяя утрированно нужный звук. Например, определяем, где находится звук [а] в слове "аист". Произносим так: а-а-а-а-аист (звук в начале слова). Или звук [а] в слове "шарик". Произносим: ша-а-а-а-арик (звук в середине слова).

Звуковой анализ слова

(количественный и порядковый)

Этот вид анализа тоже выполняется на слух. Цель - определить последовательность звуков в слове: какой звук первый, какой идёт за ним и т.д.  Составляем схему (или рисуем), где каждый звук обозначается определённым цветом: гласные звуки - красным, согласные твёрдые - синим, согласные мягкие - зелёным.

В итоге ребёнок должен составить схему, назвать последовательно все звуки, дать каждому характеристику, определить, сколько всего звуков. Опираясь на схему, назвать выборочно звуки, например, назвать третий звук, назвать пятый звук.

Пример: выполняем звуковой анализ слова "лиса" (рекомендуется выделять последовательно каждый звук , чтобы отчётливее его слышать).

Выделяем первый звук: Л-Л-Л-ЛИСА. Первый звук [Л'] - согласный, мягкий. Обозначаем зелёным кружком.

Какой звук мы слышим дальше? ЛИ-И-И-ИСА - звук [И] - это гласный, обозначаем красным цветом.

Какой звук слышим после [И]? ЛИС-С-С-С-СА. Звук  [С] - согласный, твёрдый. Обозначаем синим кружком.

Что слышим после [С]? ЛИСА-А-А-А-А - звук   [А] - гласный, обозначаем красным цветом.

Все характеристики звука даются УСТНО (записывать не надо).

Назови все звуки в слове ЛИСА   [Л'],   [И],   [С],   [А]. Всего четыре звука.

Желаем успехов!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребёнка –

«Детский сад №44 «Весёлые нотки»

Звуковой анализ.

Как просто! 

составитель – учитель – логопед       Штинникова  Т.С.

Наш адрес:

г. Северодвинск

ул. Лебедева 5