Образец карта развития по ФГОС
материал по логопедии на тему

Карта развития ребенка с нарушениями речи по ФГОС

Ф.И. ребенка__________________________________________________________________

Дата рождения_______________Домашний адрес___________________________________

Сведения о родителях (Ф.И.О., год рождения, образование, профессия, состав семьи)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Соматическое здоровье

Медицинское представление

Ф.И.О._______________________________________________________________________

Дата рождения_________________________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________

Общий анамнез

Перенесенные инфекционные заболевания во время беременности, на каком месяце_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Течения беременности: нормальное, токсикоз (в первой половине беременности, во-второй)_______________________________________________________________________

Ребенок родился от какой по счету беременности и от каких родов____________________

Характер родов: в срок, досрочные, длительные, стремительные, обезвоженные, кесарево сечение_______________________________________________________________________

Родился: недоношенным, переношенным (на каком месяце), вес, рост, закричал сразу, были ли явления асфиксии (белая, синяя), резус- конфликт, оценка по шкале Апгар_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перенесенные заболевания на первом году жизни, позднее___________________________

Черепно-мозговые травмы, их время и тяжесть_____________________________________

Состоит ли на учете у невролога, психоневролога, отоларинголога, офтальмолога, ревматолога, ортопеда, ортодонта, аллерголога, эндокринолога_________________________________________________________________

Основное заболевание, группа здоровья___________________________________________

Раннее развитие

С какого возраста держит голову, сидит, ползает, стоит, ходит________________________________________________________________________

С какого возраста узнает близких_________________________________________________

Когда появилось гуление, лепетная речь, первые слова, фразовая речь. Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение специалистов_______________________________________________________

Педагогическая характеристика

(воспитатель)

Навыки самообслуживания______________________________________________________

Общение со сверстниками_______________________________________________________

Общение со взрослыми_________________________________________________________

Отношение к занятиям__________________________________________________________

Общие представления об окружающем____________________________________________

Игровая деятельность___________________________________________________________

Особенности психических процессов (внимания, памяти, мышления)

Сенсорные эталоны

Восприятия света______________________________________________________________

Восприятия форм______________________________________________________________

Восприятия величин____________________________________________________________

Ориентировка во времени_______________________________________________________

Ориентировка в пространстве____________________________________________________

Ориентировка в схеме собственного тела__________________________________________

Складывание картинок из частей_________________________________________________

Складывание фигур из палочек по образцу_________________________________________

Элементарные математические представления

Количество и счет______________________________________________________________

Навыки конструктивной деятельности

Складывание фигур из палочек по образцу_________________________________________

Навыки изобразительной деятельности, лепки, аппликации___________________________

Навыки работы с карандашом (графомоторные)____________________________________

Навыки работы с пластилином___________________________________________________

Навыки работы с ножницами____________________________________________________

Слуховое внимание и восприятие

(музыкальный руководитель)

Дифференциация контрастного звучания__________________________________________

Определение направления звука__________________________________________________

Восприятие и воспроизведение ритма_____________________________________________

Звуковысотный слух____________________________________________________________

Тембровый слух_______________________________________________________________

Динамический слух____________________________________________________________

Музыкальный слух_____________________________________________________________

Восприятие музыки____________________________________________________________

Певческий диапазон голоса______________________________________________________

Общая моторика

(инструктор по физической культуре)

Статистическая координация движений___________________________________________

Динамическая координация движений_____________________________________________

Переключаемость движений и самоконтроль_______________________________________

Темп движений________________________________________________________________

Пространственная организация движений__________________________________________

Произвольность движений_______________________________________________________

• координация рук и ног___________________________________________________
• статическая координация движений________________________________________
• динамическая координация движений______________________________________
• объем движений_________________________________________________________
• темп произвольности торможения__________________________________________
• пространственная организация движений____________________________________
• самостоятельность выполнения____________________________________________________________

Психологическая характеристика

(педагог-психолог)

Личность

Адаптация к условиям детского сада______________________________________________

Мотивы поведения и деятельности________________________________________________

Самосознание_________________________________________________________________

Эмоции_______________________________________________________________________

Воля_________________________________________________________________________

Общение

Форма общения________________________________________________________________

Высшие психические функции

Установление причинно-следственных связей______________________________________

Аналитико-синтетические умения________________________________________________

Произвольная память___________________________________________________________

Наблюдение___________________________________________________________________

Воображение__________________________________________________________________

Неречевые психические функции

Зрительное внимание__________________________________________________________

Зрительная память_____________________________________________________________

Зрительное восприятие_________________________________________________________

Слуховое внимание_____________________________________________________________

• слуховая память_________________________________________________________
• слуховое внимание_______________________________________________________
• зрительно -двигательные координации______________________________________
• слухо -двигательные координации__________________________________________